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新聞動態(tài)

各功能區(qū)綠化植物的選擇與配置(二)

時間:2013-04-26來源:校園文化

     3.學生生活區(qū)

    該區(qū)的綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境,便于學習休息。同時還應該根據學生活潑好動的特點及學校運動場普遍緊張的狀況,保留部分活動區(qū)。植物配置的原則是簡單、實用、抗破壞,使自然式與規(guī)則式相結合。如沿宿舍四周砌筑花池,種植一些低矮的花灌木,如金鐘、絲蘭、珍珠梅、龍柏球等,既不影響室內通風透光,又具有美化效果。樓前有較大面積的空,可種植樹冠較大的落葉喬木,既便于學生在大樹下活動,還可遮陰、納涼。在樓墻的適當位置可種植爬山虎等攀緣植物,既可增加立體綠化面積,也可起到防曬、降溫的作用。由于宿舍區(qū)人流集中,活動頻繁,管理不便,不宜種植草坪及珍稀植物。
  4.交流區(qū)景觀
  交流區(qū)是學校環(huán)境設計的重點,也是學校自然環(huán)境與人文環(huán)境融合的中心點。它是校園內部的步行廣場區(qū),有精心設計的多層次生態(tài)景觀,為師生創(chuàng)造休閑、交流的空間,并使生態(tài)的自然環(huán)境在此得到充分的體現。
    交流區(qū)的綠地被分為不同的區(qū)域,并賦予不同的文化內涵,以突出每塊綠地的主題思想。在表現主題思想的手法中,植物配合園林小路進行綠地區(qū)域分割是較重要的一種。在規(guī)劃中,把交流區(qū)的綠地作為一個綠色的面,通過矩形綠化、條形綠化、組團內綠化等,形成點、線面相互滲透的有機的環(huán)境序列,使交流區(qū)的景觀別具特色。
  左側綠地占地面積大,可用點景石的方式進行處理,以起到人口引導及分割空間的作用。點景石周圍種植常綠小灌木,如南天竺、十大功勞、常春藤、沿階草、紅花酢漿草作為石頭邊角的裝飾,再適當種植一些常綠植物,如桂花、石楠等作為陪襯。在點景石后面,種植大片梅樹,并鋪設“S”形鵝卵石雨道。因梅花能迎雪吐艷,凌寒飄香,具有堅忍不拔、不屈不撓、鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節(jié),可在綠地內點綴數處刻有詠梅詩詞的小景,用以點出“梅花香自苦寒來”的主題。
  右側綠地可分為春區(qū)、夏區(qū)、秋區(qū)、冬區(qū),利用各類點景石,選擇不同植物進行植物造景。春區(qū)以“花”為主,主要配置春天開花的植物,如海棠、桃花等;夏區(qū)以“香”為主,主要配置夏天聞香的植物,如含笑、結香、梔子花等;秋區(qū)以“色”為主,主要配置秋天變色、結果的植物,如桂花、銀杏、石榴、南天竹等;冬天以“形”為主,主要配置形態(tài)優(yōu)美的植物,如雪松、臘梅等。