3．學生生活區(qū)
該區(qū)的綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境，便于學習休息。同時還應該根據學生活潑好動的特點及學校運動場普遍緊張的狀況，保留部分活動區(qū)。植物配置的原則是簡單、實用、抗破壞，使自然式與規(guī)則式相結合。如沿宿舍四周砌筑花池，種植一些低矮的花灌木，如金鐘、絲蘭、珍珠梅、龍柏球等，既不影響室內通風透光，又具有美化效果。樓前有較大面積的空，可種植樹冠較大的落葉喬木，既便于學生在大樹下活動，還可遮陰、納涼。在樓墻的適當位置可種植爬山虎等攀緣植物，既可增加立體綠化面積，也可起到防曬、降溫的作用。由于宿舍區(qū)人流集中，活動頻繁，管理不便，不宜種植草坪及珍稀植物。
4．交流區(qū)景觀
交流區(qū)是學校環(huán)境設計的重點，也是
學校自然環(huán)境與人文環(huán)境融合的中心點。它是校園內部的步行廣場區(qū)，有精心設計的多層次
生態(tài)景觀，為師生創(chuàng)造休閑、交流的空間，并使生態(tài)的自然環(huán)境在此得到充分的體現。
交流區(qū)的綠地被分為不同的區(qū)域，并賦予不同的文化內涵，以突出每塊綠地的主題思想。在表現主題思想的手法中，植物配合園林小路進行綠地區(qū)域分割是較重要的一種。在規(guī)劃中，把交流區(qū)的綠地作為一個綠色的面，通過矩形綠化、條形綠化、組團內綠化等，形成點、線面相互滲透的有機的環(huán)境序列，使交流區(qū)的景觀別具特色。
左側綠地占地面積大，可用點景石的方式進行處理，以起到人口引導及分割空間的作用。點景石周圍種植常綠小灌木，如南天竺、十大功勞、常春藤、沿階草、紅花酢漿草作為石頭邊角的裝飾，再適當種植一些常綠植物，如桂花、石楠等作為陪襯。在點景石后面，種植大片梅樹，并鋪設“S”形鵝卵石雨道。因梅花能迎雪吐艷，凌寒飄香，具有堅忍不拔、不屈不撓、鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節(jié)，可在綠地內點綴數處刻有詠梅詩詞的小景，用以點出“梅花香自苦寒來”的主題。
右側綠地可分為春區(qū)、夏區(qū)、秋區(qū)、冬區(qū)，利用各類點景石，選擇不同植物進行植物造景。春區(qū)以“花”為主，主要配置春天開花的植物，如海棠、桃花等；夏區(qū)以“香”為主，主要配置夏天聞香的植物，如含笑、結香、梔子花等；秋區(qū)以“色”為主，主要配置秋天變色、結果的植物，如桂花、銀杏、石榴、南天竹等；冬天以“形”為主，主要配置形態(tài)優(yōu)美的植物，如雪松、臘梅等。
