在園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)“人與自然和諧共處”的主題，主要采用園林植物造景與校園的活動(dòng)場(chǎng)地巧妙結(jié)合的方式，寓教于游，喚起人們的環(huán)保意識(shí)。
在植物配置上，則統(tǒng)一于春、夏、秋、冬的四季景色序列當(dāng)中，主要采用柳樹、白玉蘭、紫玉蘭、楨楠、黑殼楠、垂絲海棠、南天竹、石榴等造景，以突出主題，形成較為強(qiáng)烈、形象清晰的植物景觀。在較開闊的綠地，一般采用疏林和空曠草坪的植物設(shè)計(jì)，以形成開朗、明快、自然的現(xiàn)代風(fēng)貌。
本區(qū)主要營造一種較輕松活潑、健康向上的校園氛圍。在植物配置上采用因借的手法，將其他景區(qū)的景觀有機(jī)地融為一體。為了形成一種幽深寧靜的意境，在樹種配置上采用桂花、銀杏、櫻花、香樟、竹子等，使花草、樹木交相輝映，形成層次豐富、四季有景的植物景觀。
6．校園道路的植物配置
校園的道路通常分為主干道、支路和小徑。主干道綠化應(yīng)以遮陰為主，支路、小徑以美化為主。主干道行道樹可選用水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹、楝樹等落葉喬木，短距離的重要路段也可選用雪松、白皮松、華山松等常綠喬木。道路外側(cè)應(yīng)留有帶狀綠地，配置草坪、酢漿草等地被植物或花灌木，以打破干道的規(guī)則平直布局。支路及小徑的路旁綠化應(yīng)在活潑中有所變化，根據(jù)路段的不同可分段種植不同品種的植物，組成不同的景區(qū)。一般選用常綠樹與花灌木，也可用常綠樹與花灌木間楦，如檜柏與紅葉李，龍柏與薔薇等。綠地中的植韌種植多為自然式，也可為孤植、對(duì)植、群植，既有觀賞性，也有引導(dǎo)、分隔的作用。
