規(guī)劃理念
    新疆化學工業(yè)學校秉承“化校人”一貫的鉆研精神和辦學宗旨，堅持文化興校的現(xiàn)實意義，堅持專業(yè)建設開發(fā)，形成了自己的校企結合體系，數十年如一日的為企業(yè)提供專業(yè)的技能人才。學校環(huán)境文化建設應突出學校特色，我們圍繞學校核心文化理念確立了“化潤昆侖 德澤天工”的設計主題，力爭將學校打造成為文化氣息濃厚的現(xiàn)代化校園。
化潤昆侖：　　　
    化，即文化，本義為“以文教化”，《易·賁卦》中寫道“觀乎人文，以化成天下。”
  化，即化工，為化學工業(yè)的簡稱。
昆侖：指昆侖山脈的文化傳承，同時到表國內先進的化學工業(yè)技術。
文以載道,以文化人，學校文化猶如春雨，潤育師生，精專技能，真正做到服務新疆、奉獻新疆。整體環(huán)境文化規(guī)劃，要結合學校的學院文化，地域文化、企業(yè)文化，體現(xiàn)以文化人。
德澤天工：
    德，即厚德，“厚德載物，明德立世”。天工，取意于“天工開物”。
    天工，即天山工業(yè)。天山橫亙新疆中部，習慣上稱天山以南為南疆，天山以北為北疆，因此以天山指代新疆。
    天工，即要求學生探索自然之奧秘，變革自然之工巧為人類服務，同時暗寓“化工”兩字
    德若水之源，技若水之波。德之于人，如源頭之水，是為內在根本，澤潤化校人品正技精，服務天山工業(yè)，打造化工學校品牌。

文化分析
1.地域文化：新疆土地遼闊,民族眾多,自古以來就是一個多民族聚集、多種文化融合的地方，形成了具有多元文化特征的社會面貌。在進行校園文化建設時，我們要考慮到地域文化的獨特性。

2.工業(yè)文化：這里的工業(yè)文化與地域、自然環(huán)境緊密貼合，使新疆的現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展迅速，新疆自治區(qū)實施優(yōu)勢能源轉化戰(zhàn)略，走新型工業(yè)化道路，石油化工、煤化工、鹽化工產業(yè)結構調整升級和跨越式發(fā)展。

3.企業(yè)文化：新疆化學工業(yè)學校是一個重視產業(yè)文化，遵循校企合作、二產結合的現(xiàn)代化職業(yè)學校。在進行校園環(huán)境文化建設時，要充分考慮學校專業(yè)元素，融入企業(yè)文化元素，使設計張弛有度，文化作用明顯。

4.學院文化：新疆化學工業(yè)學校，作為職業(yè)教育與技能培訓的單位性質，應突出育人環(huán)境。體現(xiàn)立德樹人，以文化人等濃厚的學院氣息。

設計原則
科技校園、產業(yè)校園、和諧校園

科技校園：融入現(xiàn)代科技理念，結合新疆地方科技文化。突出學校及地域的技術特色，給學校營造出立意明確的職業(yè)化景觀。

產業(yè)校園：學校重視新疆二產結合，且實踐與理論同步。產業(yè)文化宣傳與校園環(huán)境文化應相互滲透，互相融合，達到理念與實踐神形合一的效果。

和諧校園：學校重視知識文化和人才素質的培養(yǎng)，因此校園景觀應該具有鮮明的育人性和整體的美感。

設計說明
    精心設計，構建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境；與時俱進，倡導進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。好的校園文化設計可以體現(xiàn)學校典雅怡人的文化氛圍，能給師生一個探索世界、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間。
VI形象識別系統(tǒng)：新疆化學工業(yè)學校識別系統(tǒng)的基礎設計要素，是同學校?；?、學校名稱標準字、學校標準色、輔助色及輔助圖形所構成的。有關新疆化學工業(yè)學校對外、對內視覺的傳達溝通與形象的認知識別、使用，均以基本要素為核心，以建立新疆化學工業(yè)學校完整統(tǒng)一的學校形象。
傳媒環(huán)境區(qū)：學校鮮明的辦學特色和新疆二產結合的教育思想，需要通過合理的渠道表現(xiàn)并發(fā)揚。在人流密集區(qū)建設宣傳設施，在校園路口出及道路交叉設置指示系統(tǒng)，不僅美化了校園，拉近了空間距離，更使文化滲透的淋漓盡致。
景觀小品分布：校門口綠化區(qū)域也兼具校園形象文化宣傳功能，校內綠地設置符合體現(xiàn)校園風格的景觀小品，增加校園的人文關懷和整體美感，展現(xiàn)學校的獨特文化個性與深厚文化底蘊。
室內文化：學校室內文化是以師生為主的校園特色文化項目。其設計理念在于結合學校特色文化，創(chuàng)造出濃郁的教學氛圍。