校園文化發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)，是一種理念思想、特色取向、文化育人、象等能動勢能的產(chǎn)物。其相互作用產(chǎn)生的理念力量，決定著學(xué)校發(fā)展自其特色思想的尺度，決定著學(xué)校文化育人的高度；其文化興校的意志，師生的精神狀態(tài)；其特色取向的視野，決定著目標(biāo)發(fā)展的愿景。正因，學(xué)校理念思想規(guī)劃系統(tǒng)的建構(gòu)，檢驗著校長的識見和理性遠視的目光化戰(zhàn)略的立意，檢查著校長對多元文化的鑒賞力和把握教育規(guī)律j思女校文化發(fā)展戰(zhàn)略的詮釋，檢測著校長審美的維度和站在社會文化運動{
責(zé)任使命的襟度。
學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的教育性，需要哲思睿智的理性把握發(fā)展的內(nèi)涵特色轉(zhuǎn)換成可觸摸可依循的理念思想系統(tǒng)；
學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的傳承性，需要有審美的辦學(xué)意境，把教育模式，轉(zhuǎn)變成品質(zhì)品牌發(fā)展可以依循的戰(zhàn)略；
學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的社會性，需要文化立意的高度，讓。然，存在必然。的文化境界中，并使這種文而化人的意箋？凳萎轟喜人心的力量；
學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的競爭性，需要人文情懷的精神引領(lǐng)，著力提翩精神境界與創(chuàng)新力，使其轉(zhuǎn)變成促進學(xué)校核心價值取向向上的階梯；
學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新性，需要有以人為本的思想力，并著眼學(xué)的張揚和興趣的挖掘，使系統(tǒng)的理念思想變成可以依循的肓人特色；
學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的方向性，需要有哲思質(zhì)疑的揚棄舊義創(chuàng)立新刪精神，升華其人文的價值取向強心固本，成為可以凝聚思想的力量。
學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略理念系統(tǒng)的建構(gòu)，對于學(xué)校的發(fā)展只是個框架，理性的解讀，才能展示發(fā)展的意志，只有深刻的詮釋，樹立崇德瀹智的向，才能產(chǎn)生凝聚校內(nèi)外思想的力量。因此說，理念體系只是音符，桶一首歌。
