校園文化是一個整體，其形式多種多樣，一般可以劃分為政治文化、道德文化、學術(shù)文化、文體文化等。行為文化是校園文化在學生包括老師身上的具體體現(xiàn)，主要指師生的行為習慣、坐活模式、各類群體（社團）活動以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的校風、學風等。群體行為構(gòu)成了校園文化不可忽視的部分，尤其大型集體活動更是如此。對于群體行為，既要保護其群體凝聚力，兼顧群體的合理需要，又要加以必要的引導。這些文化的具體表現(xiàn)形式也就是高職院校校園文化建設(shè)的基本形式。通過對這些建設(shè)形式的探討，以期能引起廣泛的關(guān)注，并在實踐中共同創(chuàng)建校園行為文化的新形式。

（一）道德行為

  高職院校學生最終要走向社會、服務(wù)社會。從北大的“愛心社”到各個高職院校的“青年志愿者協(xié)會”等，這些社會公益型社團的出現(xiàn)，如一股暖流將服務(wù)社會、奉獻愛心的為他人服務(wù)的精神吹向社會。另外，高職院校生的個性和道德發(fā)展要與社會發(fā)展相一致，從現(xiàn)實中尋找個性發(fā)展的空間。在社會道德受到市場經(jīng)濟沖擊、經(jīng)濟大潮滌蕩著社會的每一個角落的情況下，高職院校學生的文明修身活動，無疑是社會的一場“及時雨”。

（二）學術(shù)行為

  思想自由，兼容并包。最早由全國高職院校學生課外科技作品參加的競賽，如今進行了很好的組織和創(chuàng)新。它鼓勵學生在課外自主地進行科技研究，激發(fā)了高職院校學生的能動性和創(chuàng)造力，提高了學生的綜合素質(zhì)。時下很熱的高職院校

生“創(chuàng)業(yè)設(shè)計”大賽，為高職院校學生創(chuàng)業(yè)開辟了道路。眾多的學術(shù)講座，能使高職院校生了解其他學科情況，激發(fā)學習興趣，引導學生們學習課外知識。

（三）文體行為

    校園里的詩社、樂隊、合唱團、戲劇社、“校園十佳歌手大賽”、“主持人”大賽等等，帶給校園格外的生動活潑。此外，演講、辯論都是學生非常喜愛的活動形式。通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，能增強學生的美感體驗，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。通過推出一定學時的藝術(shù)選修課，定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，能讓高雅藝術(shù)扎根校園，提高高職院校園文化品味。德智體美，一個也不能少。唯擁有健碩的體格才能更好地工作學習，身體無疑是載知識之本，寓道德之舍。高職院校內(nèi)體育場所的建設(shè)與完善，運動會和各項賽事的開展，學生自發(fā)的鍛煉，都是為了身心健康、增強體質(zhì)、鍛煉意志、完善自我。通過諸種文體方面的活動，學生的藝術(shù)修養(yǎng)和體育素質(zhì)將普遍得到提高。

四）學習行為

    學生學習的目標應具體、明確，能夠自己來安排學習時間、學習計劃，選擇主攻方向，能夠自主學習。并且能夠在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進行開拓、探索和創(chuàng)新，他們的學習行為不再局隈于對已有知識的復印，而是帶有思考、研究色彩的創(chuàng)造性學習。

五）交往行為

    對于學生的交往行為，學校既不能橫加干涉，也不能放任自流，應當注意引導，建立必要的交往原則，進行相關(guān)的交往技能訓練，引導學生正確對待情感問題。此外，學生要能夠正確認識和估價自己，以積極的心態(tài)面對自己，自強不息，勇往直前。其次，要有一顆平常心，能夠控制自己，保持樂觀，心態(tài)平靜，理智的適應環(huán)境。最后要正確認識現(xiàn)實，樂觀開朗，朝氣蓬勃，對未來充滿信心，取得個人和社會環(huán)境之間的積極平衡。

六）治學行為

    教師要不斷加強自身的學識和修養(yǎng)，進行學術(shù)研究，多出成果，出好成果，努力提高自己的學術(shù)研究水平。教師的治學水平關(guān)系到教學的質(zhì)量，學生的發(fā)展與前途。教師不但要傳授給學生一定的知識，關(guān)鍵是要引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力。教師是知識的傳授者、開拓者和創(chuàng)造者，只有勇于開拓創(chuàng)新，才更能激起學生的創(chuàng)造力。