文化是人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。高職院校校園是一個以教育為主要社會職能的社區(qū)，高職院校校園文化作為一種社區(qū)文化而存在，它是社會主體文化的一個子系統(tǒng)，屬文化的一個重要組成部分。從社會學(xué)角度來看，校園是高職學(xué)生跨進(jìn)社會的第一步。它通過具體的校園生活，培養(yǎng)、展示著高職學(xué)生的精神，對社會文化產(chǎn)生積極的影響。
一、高職院校校園文化的特點
高職院校校園文化的靈魂和核心就是校園精神，校園精神既是深層次的群體意識，又是群體的向心力和凝聚力，是校園群體共有的價值認(rèn)同、價值取向和行為方式。高職院校校園文化作為社會文化的亞文化形態(tài)，具有強烈的個性，它來源于社會文化，以社會文化為背景，滋生于社會而又不同于社會文化。一般來說，高職院校校園文化具有以下特點：
（一）教育性與實踐性
高職院校校園文化是在校園這一特定環(huán)境中的文化現(xiàn)象，始終與該環(huán)境中的生活成員發(fā)生密切聯(lián)系，參與高職院校校園文化活動的人是受教育的主體，相對而言，高職院校校園文化作為客體存在，它隨時都發(fā)揮著顯性或隱性的作用。這是高職院校校園文化的本質(zhì)所在。此外，學(xué)生時期是人生“好動”的階段，親身體驗的欲望強烈。在校園活動中學(xué)生有目的、有組織地為自己創(chuàng)遣條件，開展各種喜聞樂見的體驗活動，在實踐中體驗生活的樂趣、價值，培養(yǎng)良好的社會道德和精神。同時，高職院校
校園文化活動又具有一定的社會性，使學(xué)生在活動中增長社會知識和交往能力，這種實踐性在學(xué)生的理論與實踐之間架起一座橋梁，使理論和實踐有機地結(jié)合，達(dá)到全面發(fā)展的目的。
（二）時代性與特殊性
文化是時代的文化，不同時代有不同的文化。高職院校校園文化也不例外，它與所處時代的政治、經(jīng)濟及文化的發(fā)展密切聯(lián)系。新時代的高職院校校園文化總是對前一時代文化的繼承、批判和超越。高職院校校園文化作為一種亞文化，它區(qū)別于其他文化的最主要表現(xiàn)是校園的特殊性。具有校園性才是高職院校校園性的核心所在，它對于社會文化是相對獨立的，不同的校園會產(chǎn)生不同的文化。另外，它又是多元性的，可以分為
校園物質(zhì)文化、精神文化以及校園行為構(gòu)成的制度文化等等。高職院校校園文化又是彌散性的，它可以通過各種活動形成，使它所包括的內(nèi)容廣泛地播散到校園的每一個角落、每一個人當(dāng)中，形成一種特有的高職院校校園文化現(xiàn)象。
（三】創(chuàng)造性與輻射性
創(chuàng)造是高職院校校園文化的靈魂，沒有創(chuàng)造便沒有高職院校校園文化的生長和發(fā)展。高校是知識分子相對集中的地方，傳播媒介比較完備，文化層次普遍較高，他們對社會文化的發(fā)展和走向表現(xiàn)出明顯的關(guān)注，并創(chuàng)造出許多形式多樣、內(nèi)容豐富的高職院校校園文化活動。師生在創(chuàng)造多姿多彩的高職院校校園文化活動中，不僅豐富了高職院校
校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，提高了文化意識，而且為師生員工的創(chuàng)造性思維提供了廣闊的空間。這種創(chuàng)造性將社會文化中對人才的要求、社會觀念、政治原則與價值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過課堂傳授，學(xué)校機制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己創(chuàng)造性、超前性、輻射性等特點，從而形成對整個社會文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會不斷孕育出新的思想觀點、理論學(xué)說和精神食糧，推進(jìn)杜會文化的進(jìn)步。
物質(zhì)文化是高職院校精神文化建設(shè)的載體，貫穿于高職院校校園文化建設(shè)的整個過程，是高職院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。高職院校物質(zhì)文化包括校園整體布局規(guī)劃、教學(xué)科研設(shè)施、校園建筑、環(huán)境、傳媒載體等。
高職院校校園文化，是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，以校園的基本設(shè)施、圖書資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等硬件。一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門、教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、實驗實訓(xùn)場所、路、草坪、雕塑、廣場、路燈等既要按實用、“藝術(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計，又要突出學(xué)校和職業(yè)特色。如船舶、汽車機器制造、財經(jīng)貿(mào)易、計算機等專業(yè)都可以在校園內(nèi)顯眼的地方，設(shè)計幾個相應(yīng)模型或雕塑，以體現(xiàn)學(xué)院職業(yè)特色。實訓(xùn)基地、廣場、樓房，都可以用人名或企業(yè)名來命名，校園的古樹木應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)出它的特征、特性，樹木、花草的養(yǎng)護(hù)水平要高；其次，對?；铡⑿?biāo)、校服、學(xué)報、畫冊、教材、光盤、校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、指示牌、信封、稿紙、交通工具的標(biāo)識都要力求美觀、有品味、有特色，起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設(shè)施和外在環(huán)境，既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內(nèi)在精神的升華，體現(xiàn)一個學(xué)校的內(nèi)涵和品位。再次，高職院校不一定有一流的教學(xué)樓、辦公樓．但必須有一流的專業(yè)實驗實訓(xùn)室、圖書館，因為高職學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)必須擺在首要的位置，建立理論與實踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室，將教室、實訓(xùn)、實驗、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、實驗等多種功能，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。
