物質(zhì)文化是高職院校精神文化建設的載體，貫穿于高職院校校園文化建設的整個過程，是高職院校校園文化建設的基礎。高職院校物質(zhì)文化包括校園整體布局規(guī)劃、教學科研設施、校園建筑、環(huán)境、傳媒載體等。

    高職院校校園文化，是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，以校園的基本設施、圖書資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等硬件。一所高等職業(yè)技術學院的大門、教學樓、辦公樓、宿舍、實驗實訓場所、路、草坪、雕塑、廣場、路燈等既要按實用、“藝術”的標準來設計，又要突出學校和職業(yè)特色。如船舶、汽車機器制造、財經(jīng)貿(mào)易、計算機等專業(yè)都可以在校園內(nèi)顯眼的地方，設計幾個相應模型或雕塑，以體現(xiàn)學院職業(yè)特色。實訓基地、廣場、樓房，都可以用人名或企業(yè)名來命名，校園的古樹木應統(tǒng)一標出它的特征、特性，樹木、花草的養(yǎng)護水平要高；其次，對?；?、校標、校服、學報、畫冊、教材、光盤、校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標語、指示牌、信封、稿紙、交通工具的標識都要力求美觀、有品味、有特色，起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設施和外在環(huán)境，既是學校辦學的基本條件，也是學校內(nèi)在精神的升華，體現(xiàn)一個學校的內(nèi)涵和品位。再次，高職院校不一定有一流的教學樓、辦公樓．但必須有一流的專業(yè)實驗實訓室、圖書館，因為高職學生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，實踐性教學環(huán)節(jié)的設施建設必須擺在首要的位置，建立理論與實踐一體化教學的專業(yè)教室，將教室、實訓、實驗、技術服務與生產(chǎn)融為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗等多種功能，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。