讓每一只鳥歌唱，讓每一朵花綻放

——我談校園文化建設(shè)

文章來源：北京金火炬 校園文化建設(shè) 網(wǎng)

“我之所以成功，是因為我站在巨人的肩膀上！”我想用科學(xué)巨匠牛頓的話來作一個冒失的開場白。

作為一個年輕的校長，我尚不敢說成功二字。但我可以很真誠地說，今天能夠站在這開闊的平臺看更遠(yuǎn)的風(fēng)景，是因為我站在前人的肩膀上。首先我要申明，今天和諸位同仁各位前輩分享的不是我多好的經(jīng)驗，而更多的是我眼中學(xué)校的美景和許多正在付諸實踐的校園文化建設(shè)理念。

我以為，校園文化是一種非課堂教育，它通過課余文化活動與校園環(huán)境對師生的影響，將培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等融入其中。成就文化的和諧是一所學(xué)校發(fā)展的終極追求，她孕育了學(xué)校的品牌，同時也為道德主體的形成與發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。這是校長們的追求！

“本土的，永遠(yuǎn)是世界的。它給人的思考也是最深刻的。”校園文化建設(shè)也需要本土化，那就是要有她的獨特韻味。我們忌諱邯鄲學(xué)步的偽“文化”，金玉其外的淺“文化”，毫無個性的泛“文化”。年輕的賽岐小學(xué)圍繞著“實現(xiàn)師生共同成長”這個主題建設(shè)校園文化工程，力求營造一所學(xué)海探航的樂園，讓學(xué)生在愉悅中自主健康成長；一間融融親情的家園，讓師生在安全中體味家的延伸；一座草木蔥郁的花園，讓學(xué)生在芬芳中感受自然無窮魅力；更是一個色彩繽紛的文藝百花園，讓師生在藝術(shù)品的感染下陶冶情操、啟迪智慧。

基于這些認(rèn)識，我們做了許多努力。

1、平面文化——主體的畫，無聲的詩

色彩，傳遞著人們的情感和個性?；谏实莫毺伧攘?，我校從周圍環(huán)境的布置開始，實施一系列的色彩工程，讓校園文化呈現(xiàn)一片姹紫嫣紅，在無形中統(tǒng)攝師生靈魂，形成“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。”在環(huán)境布置上，我們力爭特色，如象征性的?；眨藙駥W(xué)名言，“我努力了，每天都有新收獲”校訓(xùn)，改造成植物園的假山，都成為無聲文化。校園里到處都可以看到各中隊自創(chuàng)的宣傳標(biāo)語，如“我對花兒好，花兒對我笑！”“垃圾也有家，請將它送回家！”……教室里有學(xué)生自創(chuàng)的座右銘，等等，看似簡單的裝飾背后卻有著深意的內(nèi)涵。這些來自學(xué)生的或者學(xué)生喜愛的語言文字，充滿智慧的光芒，給予他們向上的啟迪。

2、行為文化——活動體驗，實踐發(fā)展

校園文化的功能要體現(xiàn)于深入人心的活動中，以色彩斑斕的體驗，讓學(xué)生在實踐中發(fā)展。我校主抓五彩文化活動：

△活動一：綠色的好習(xí)慣伴我行

如，我們以植樹節(jié)和學(xué)校搬遷的“雙慶”的日子，啟動“好習(xí)慣伴我行”儀式，連同小樹苗一起播種下好習(xí)慣，孩子們在這個特別的日子里一起宣誓：養(yǎng)成十種好習(xí)慣，爭當(dāng)賽小新主人。

△活動二：火紅的星級班級評比

星級班級評選是我市各校的常規(guī)活動，做法大同小異。不再列舉。

△活動三：藍(lán)色的“十佳百星”工程

“十佳”指的就是在讀書、書畫、演唱、演奏、舞蹈、禮儀等十個方面表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，評選活動采用學(xué)生毛遂自薦、教師組織選手通過選拔賽、初賽、決賽的方式進(jìn)行

△活動四：橙色的十杰少年評選

學(xué)校先讓每個班級推選出一名在班級表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等各方面最出色的人選產(chǎn)生“十杰”少年的候選人，再通過校園宣傳欄，將這十多位候選人的照片、自我介紹、先進(jìn)事跡等張榜公布，讓全校師生一起監(jiān)督、一起投票，通過第一輪的筆試、第二輪的口試、第三輪的師生投票，選取前十名，在六一頒獎晚會現(xiàn)場隆重推出。……

△活動五：紫色的童心盡情飛翔

紫色意味著夢想與飛翔，是少年兒童的那顆悠悠童心，我們不忘借助各種文藝活動來展示童心快樂，如舉辦“快樂童心，暢想六一”大型晚會等，讓孩子們紫色的夢想在童貞的世界里飛翔。

3、塑心文化——郁郁書香，瑯瑯校園

一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平（朱永新）。還有人說，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。我校以活動促閱讀，師生共讀共享，營造書香校園。我們組織教師群體開展“讀書俱樂部”活動，并建立相關(guān)制度及配套措施，如開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動；通過讀書筆記交流、經(jīng)典詩文誦讀、讀書情況匯總公布等方式進(jìn)行成果交流；開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”、“同過一個節(jié)（讀書節(jié)）”活動等等。同時鼓勵和引導(dǎo)孩子閱讀，如開展“星級讀書大王”評選活動，并推選出上“書香榮譽(yù)榜”，開展“每周一詩”誦讀活動；開展文學(xué)社團(tuán)活動，辦好校報、校刊，舉辦手抄報比賽等等，并增設(shè)室外閱覽室，在學(xué)生當(dāng)中樹立“愛讀書的孩子最美麗”的觀念。

4、團(tuán)隊文化——智慧無窮，合作美麗

合作讓教育如此美麗。個人再出色，畢竟力量也是單薄的，影響也是有限的。擁有一個精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊，那才是學(xué)校最珍貴的資源。“重視團(tuán)隊，尊重個性”是校園文化的重要一環(huán)，為培養(yǎng)團(tuán)隊精神，我們組織開展了許多活動，如各年段師生的拔河比賽、登山越野、集體研課活動等，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，小至班級里的一個小組，大至整個學(xué)校，人人以身在這樣的團(tuán)隊為榮，在每一次遇到重要任務(wù)的時候，團(tuán)隊當(dāng)中的每一個人都把任務(wù)當(dāng)成自己的責(zé)任，用心去做，毫不計較，就是因為有了這樣的一股合力，我們學(xué)習(xí)、工作中的許多困難都迎刃而解。

5. 反思文化——心靈舞蹈，成長途徑

這是一個大家耳熟能詳?shù)墓剑?/span>經(jīng)驗+反思=成長。我認(rèn)為，無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們除了需要勇往直前的沖勁外，還不可缺少理性的反思精神，“反思”是一種能力，更是一種文化，它可以讓我們的學(xué)習(xí)、工作少走許多彎路。

從學(xué)生角度而言，一次考試結(jié)束后，針對卷面情況、出錯原因等進(jìn)行反思，參加完一次學(xué)校組織的活動，針對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思；從教師角度而言，執(zhí)教公開課后進(jìn)行反思；從班子角度看，組織一次全校性活動后，針對活動情況進(jìn)行反思，等等。反思作為一種學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，心靈的舞蹈，已經(jīng)融進(jìn)了我們的校園文化，師生將在無數(shù)次的思考中成長！

結(jié)語：各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，我校在環(huán)境、資金等許多方面都十分匱乏，深知前進(jìn)道路上面臨多種挑戰(zhàn)，但我們信心滿懷，知難而進(jìn)，迎難而上。

我們不妨樂觀地期待：會有那么一天，校長不再刻意建設(shè)校園文化，我們的師生似乎感覺不到學(xué)校文化的存在，這才是學(xué)校文化發(fā)展的高明境界！