教育體制指教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理權(quán)限劃分的根本性管理制度。即一個(gè)國(guó)家在一定政治、經(jīng)濟(jì)制度和科技發(fā)展水平基礎(chǔ)上建立起來(lái)的教育事業(yè)的辦學(xué)體制、財(cái)政體制、管理體制等相對(duì)穩(wěn)定的教育模式，主要指教育內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)制度、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)范圍及其相互關(guān)系，涉及教育事業(yè)的管理權(quán)限的劃分、人員的任用和對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和實(shí)施，也涉及教育結(jié)構(gòu)各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。為了增強(qiáng)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的活力，隨著經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和科技體制改革的深入，教育體制改革要采取綜合配套、分步推進(jìn)的方針，加快步伐，改革包得過(guò)多、統(tǒng)得過(guò)死的體制，初步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制、科技體制改革想適應(yīng)的教育新體制。目前世界各國(guó)教育體制大體有中央集權(quán)型、地方分權(quán)型和集權(quán)分權(quán)結(jié)合型，中國(guó)正在從中央集權(quán)型向集權(quán)分權(quán)結(jié)合型過(guò)渡。教育體制多元化是必然趨勢(shì)，但它與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等有密切關(guān)系，教育體制改革已經(jīng)并繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。各級(jí)教育行政部門(mén)正在積極地適應(yīng)新的形勢(shì)，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變職能。學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，中等教育結(jié)構(gòu)改革，學(xué)制、課程、教材的改革，高等學(xué)校管理體制的改革都在積極推進(jìn)。民辦教育事業(yè)獲得新的發(fā)展。公辦學(xué)校的自主權(quán)有所擴(kuò)大，學(xué)?；盍﹂_(kāi)始得到解放。