中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)在“十二五”期間，將繼續(xù)堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持為決策服務(wù)、為實(shí)踐服務(wù)、為繁榮學(xué)術(shù)服務(wù)的科研宗旨，繼續(xù)堅(jiān)持科研人員、行政領(lǐng)導(dǎo)、一線教師相結(jié)合的科研道路，繼續(xù)堅(jiān)持出成果、出經(jīng)驗(yàn)、出人才的科研目標(biāo)，貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院2004［8］號(hào)、［16］號(hào)文件精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和教育改革需求，結(jié)合中國(guó)倫理學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)范圍，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)建設(shè)和諧學(xué)校、和諧家庭、和諧社區(qū)的研究與服務(wù)的職能，為建設(shè)和諧文化，構(gòu)建和諧社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。為此，特制定本指南。希望地方各級(jí)教育行政部門、科研院所、各級(jí)各類學(xué)校、文明委（辦）、共青團(tuán)、婦聯(lián)、社區(qū)、企事業(yè)單位和個(gè)人積極申報(bào)課題。申報(bào)單位和個(gè)人可以根據(jù)自己的工作需要和研究基礎(chǔ)，選擇適合的課題申報(bào)，也可以參考本指南所列題目自行設(shè)計(jì)更加具體的課題申報(bào)。
（一）和諧德育基礎(chǔ)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究【A類】
1.和諧德育的文化淵源研究
2.中外教育中的和諧思想比較研究
3.和諧德育的功能與價(jià)值研究
4.和諧德育的內(nèi)涵研究
5.社會(huì)主義核心價(jià)值體系和諧融入教育教學(xué)全過(guò)程研究
6.理想信念教育規(guī)律和方法研究
7.世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀教育研究
8.愛國(guó)主義、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感教育研究
9.社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育研究
10.民族精神和時(shí)代精神和諧教育研究
11.中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育研究
12.學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的研究
13.和諧校園文化建設(shè)研究
14.和諧家庭文化建設(shè)研究
15.和諧社區(qū)文化建設(shè)研究
16.和諧企業(yè)文化建設(shè)研究
（二）整體構(gòu)建大中小幼學(xué)校（園）和諧德育體系有效銜接的研究與實(shí)踐【B類】
1.區(qū)域性大中小學(xué)生思想品德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究
2.區(qū)域性和諧文化與精神文明建設(shè)實(shí)施體系研究與實(shí)踐
3.整體構(gòu)建有效銜接的大中小幼學(xué)校（園）德育目標(biāo)內(nèi)容體系研究與實(shí)踐
4.整體構(gòu)建有效銜接的大中小幼學(xué)校（園）德育途徑方法體系研究與實(shí)踐
5.整體構(gòu)建有效銜接的大中小幼學(xué)校（園）德育管理評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐
6.學(xué)校、家庭、社會(huì)德育目標(biāo)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致研究
7.學(xué)校、家庭、社會(huì)德育途徑方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究
8.學(xué)校、家庭、社會(huì)德育管理評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)一致研究
9.學(xué)校、家庭、社會(huì)德育資源共享研究與實(shí)踐
（三）普通高校和諧德育研究與實(shí)踐【C類】
1.大學(xué)生輔導(dǎo)員工作精致化研究
2.班主任工作精致化研究
3.當(dāng)代大學(xué)生生活方式調(diào)查研究
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課考試考核方式創(chuàng)新研究
5.大學(xué)生心理健康教育效果評(píng)估研究
6.促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)證研究
7.學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)路徑研究
8.弱勢(shì)群體家庭對(duì)學(xué)生人格影響及對(duì)策研究
9.心理健康教育與思想政治教育的融合與銜接研究
10.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)研究
11.高校隱性思想政治教育路徑研究
12.大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量研究
13.第二課堂與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)制研究
14.民辦高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
15.大學(xué)生流行文化研究
16.高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的培育研究
17.“90”后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德研究
18.“90后”大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查研究
19.“90后”大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查研究
20.少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)成才現(xiàn)狀與對(duì)策研究
21.互動(dòng)式、參與式教學(xué)法在《基礎(chǔ)》課中的實(shí)踐應(yīng)用研究
22.大學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)案例研究
23.基層團(tuán)學(xué)組織的運(yùn)作現(xiàn)狀調(diào)查研究
24.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)德育全過(guò)程研究
25.整體構(gòu)建高校校本德育體系研究與實(shí)驗(yàn)
（四）高職院校和諧德育研究與實(shí)踐【D類】
1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高職院校德育全過(guò)程研究
2.高職院校思想政治理論課教學(xué)特色的研究與實(shí)踐
3.高職院校學(xué)生黨組織建設(shè)研究
4.構(gòu)建科學(xué)完整的高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究
5.“六個(gè)為什么”和“四個(gè)劃清界限”融入高職大學(xué)生思想政治教育研究
6.完善高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化研究
7.高職院校中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”研究
8.高職院校輔導(dǎo)員承擔(dān)“思想政治理論課”教學(xué)模式研究
9.高職院校輔導(dǎo)員承擔(dān)“就業(yè)指導(dǎo)”課教學(xué)模式研究
10.高職院校輔導(dǎo)員承擔(dān)“心理健康”課教學(xué)模式研究
11.高職院校輔導(dǎo)員承擔(dān)“文明禮儀”課教學(xué)模式研究
12.高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課精彩多媒體課件研究制作
13.高職“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論”課精彩多媒體課件研究制作
14.高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課精彩教案研究制作
15.高職“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論”課精彩教案研究制作
16.高職“就業(yè)指導(dǎo)”精彩多媒體課件研究制作
17.高職“心理健康”精彩多媒體課件研究制作
18.高職“文明禮儀”精彩多媒體課件研究制作
19.高職“就業(yè)指導(dǎo)”精彩教案研究制作
20.高職“心理健康”精彩教案研究制作
21.高職“文明禮儀”精彩教案研究制作
22.示范性高職建設(shè)環(huán)境下，思想政治教育對(duì)校企文化融合的價(jià)值導(dǎo)向研究
23.整體構(gòu)建高職院校校本德育體系研究與實(shí)驗(yàn)
（五）中職學(xué)校和諧德育研究與實(shí)踐【E類】
1.關(guān)于中職學(xué)校德育工作理念創(chuàng)新的研究；
2.關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校德育隊(duì)伍專業(yè)能力建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究；
3.關(guān)于提高中職學(xué)校德育課程實(shí)效性的對(duì)策研究；
4.關(guān)于強(qiáng)化中職學(xué)校管理育人的對(duì)策研究；
5.關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革與德育創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究；
6.關(guān)于中職學(xué)校德育模式創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究；
7.關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的研究；
8.關(guān)于建設(shè)與優(yōu)秀企業(yè)文化深度融合的校園文化研究；
9.關(guān)于建立中職學(xué)校德育工作績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制的研究；
10.中職學(xué)生規(guī)范管理與學(xué)生自主發(fā)展的研究；
11.關(guān)于強(qiáng)化中職學(xué)校服務(wù)育人的對(duì)策研究；
12.關(guān)于強(qiáng)化中職學(xué)校實(shí)踐育人的對(duì)策研究；
13.關(guān)于強(qiáng)化中職學(xué)校合力育人的對(duì)策研究；
14.關(guān)于利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)中職學(xué)校德育研究；
15.關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中職學(xué)校德育全過(guò)程研究;
16.關(guān)于文化多元化與中職學(xué)校校園文化建設(shè)的研究；
17.關(guān)于中職學(xué)生個(gè)體多元化發(fā)展的研究；
18.關(guān)于中職學(xué)校專業(yè)技能學(xué)習(xí)與德育有效融合途徑與機(jī)制的研究；
19.關(guān)于中職學(xué)生規(guī)范管理與人文關(guān)懷的研究；
20.關(guān)于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究；
21.關(guān)于中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育研究；
22.關(guān)于中職學(xué)校特色班級(jí)、特色課程、特色活動(dòng)等特色德育的研究；
23.關(guān)于中職學(xué)校德育與普通中學(xué)德育、高職高專學(xué)校德育的聯(lián)系與區(qū)別研究；
24.關(guān)于中職學(xué)校班主任工作藝術(shù)研究；
25.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生自律能力和選擇能力培養(yǎng)研究。
26.整體構(gòu)建中職學(xué)校校本德育體系研究與實(shí)驗(yàn)
（六）中學(xué)和諧德育研究與實(shí)踐【F類】
1.2000年后高中學(xué)生思想道德與身心發(fā)展特點(diǎn)調(diào)查研究
2.當(dāng)前高中學(xué)段德育不和諧的主要問(wèn)題，成因分析及對(duì)策研究
3.當(dāng)前高中學(xué)段德育干部（校長(zhǎng)、書記、主任、團(tuán)委書記、班主任等）的工作需求、困惑、困難及對(duì)策研究
4.當(dāng)前高中學(xué)段德育科研的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題及對(duì)策的研究
5.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中學(xué)德育全過(guò)程研究
6.建設(shè)以和諧發(fā)展為核心的學(xué)校文化的研究
7.高中德育特色學(xué)校的內(nèi)涵、形成、特征、創(chuàng)新的研究
8.對(duì)“高中階段是學(xué)生個(gè)性形成，自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期”的內(nèi)涵研究
9.構(gòu)建學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的和諧課堂研究
10.和諧班集體的內(nèi)涵及建設(shè)、途徑、方法的研究
11.研究性學(xué)習(xí)對(duì)育德功能重要意義的研究
12.提高社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性、注重培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)能力的研究
13.結(jié)合社區(qū)服務(wù)，開展志愿者活動(dòng)意義、內(nèi)容、形式的研究
14.構(gòu)建以節(jié)日、紀(jì)念日、主題日為載體學(xué)校特色的德育活動(dòng)體系的研究
15.新時(shí)期高中黨、團(tuán)組織建設(shè)的研究
16.高中學(xué)段，學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法的研究
17.針對(duì)各類不同學(xué)生的需求、問(wèn)題，實(shí)施個(gè)性化育人的策略研究
18.健全完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，黨支部發(fā)揮政治核心作用的德育領(lǐng)導(dǎo)體制研究
19.班主任基本素養(yǎng)專業(yè)能力的內(nèi)容及培養(yǎng)途徑的研究
20.建立完善學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生發(fā)展性德育評(píng)價(jià)體系的研究
21.高中思想政治課的實(shí)效性的研究
22.整體構(gòu)建高中學(xué)校校本德育體系研究與實(shí)驗(yàn)
23.初中各年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及德育策略研究
24.初中階段學(xué)生心理斷乳期教育策略研究
25.初中學(xué)生青春期教育策略研究
26.網(wǎng)絡(luò)教育及德育信息化研究與實(shí)驗(yàn)
27.校本德育理論與實(shí)踐研究
28.學(xué)科德育滲透方法與技巧研究
29.初中德育活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)
30.學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作德育功能研究與實(shí)驗(yàn)
31.初中德育班隊(duì)會(huì)系列化研究與實(shí)驗(yàn)
32.校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作研究
33.初中學(xué)校校本和諧德育目標(biāo)內(nèi)容體系研究
34.初中學(xué)校校本和諧德育途徑方法體系研究
35.初中學(xué)校校本和諧德育管理評(píng)價(jià)體系研究
36.家庭和諧德育目標(biāo)內(nèi)容體系研究
37.家庭和諧德育途徑方法體系研究
38.家庭和諧德育管理評(píng)價(jià)體系研究
39.社區(qū)和諧德育目標(biāo)內(nèi)容體系研究
41.社區(qū)和諧德育管理評(píng)價(jià)體系研究
42．整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究
（七）小學(xué)和諧德育研究與實(shí)踐【G類】
1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入小學(xué)德育全過(guò)程研究
2.小學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀啟蒙教育研究
3.小學(xué)階段開展社會(huì)主義榮辱觀教育研究與實(shí)踐
4.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神教育研究
5.小學(xué)階段加強(qiáng)公民意識(shí)教育研究
6.學(xué)科滲透德育實(shí)效性研究
7.學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育研究
8.小學(xué)階段與幼兒園階段、初中階段德育銜接研究
9.小學(xué)生心理健康教育的研究與實(shí)踐
10.小學(xué)階段創(chuàng)新德育實(shí)施的有效途徑和方法的研究
11.小學(xué)生禮儀教育實(shí)踐研究
12.小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究
13.外來(lái)務(wù)工人員子女的品德教育與行為指導(dǎo)研究
14.德育融入小學(xué)新課程改革的實(shí)踐研究
15.“校本德育”的內(nèi)涵研究與實(shí)踐探索
16.小學(xué)階段網(wǎng)絡(luò)德育研究
17.德育資源的開發(fā)與應(yīng)用研究
18.德育生活化的實(shí)踐研究
19.德育校本化促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展策略研究
20.構(gòu)建和諧學(xué)校文化的途徑研究
（八）幼兒和諧德育研究與實(shí)踐【H類】
1.促進(jìn)幼兒同伴交往能力發(fā)展的個(gè)性化研究
2.幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究
3.幼兒自理能力與習(xí)慣培養(yǎng)的家園一致性教育策略
4.生活教育中培養(yǎng)幼兒良好品德的研究
5.幼兒心理健康教育研究與實(shí)踐
6.幼兒早期閱讀興趣之培養(yǎng)的實(shí)踐研究
7.幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)策略研究
8.幼兒閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)
9.學(xué)前兒童安全教育模式與可行性方法研究
10.家園同步進(jìn)行幼兒安全教育的研究
11.幼兒良好行為習(xí)慣的特點(diǎn)及培養(yǎng)的研究
12.在幼兒園主題教育活動(dòng)中“師幼互動(dòng)”有效性的研究
13.幼兒園、社區(qū)教育資源協(xié)同發(fā)展的有效方式研究
14.幼兒園組織文化建設(shè)策略的研究
15.幼兒園合作性學(xué)習(xí)方式形成的教育策略研究
16.家、園、社區(qū)協(xié)同教育的管理模式、內(nèi)容與途徑研究
17.幼兒德育課程的開發(fā)與應(yīng)用研究
18.幼兒德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用的研究
19.探究式德育的家園合作研究
20.園本課程建設(shè)與教師專業(yè)成長(zhǎng)研究
（九）班主任工作研究與實(shí)踐【I類】
1.教師職業(yè)道德建設(shè)研究與實(shí)踐
2.提升教師心理健康素質(zhì)研究與實(shí)踐
3.輔導(dǎo)員、班主任和諧育人能力研究與實(shí)踐
4.輔導(dǎo)員、班主任專業(yè)化建設(shè)研究與實(shí)踐
5.和諧班集體建設(shè)研究與實(shí)踐
6.民主管理與和諧班集體建設(shè)
7.班級(jí)文化與和諧班集體建設(shè)
8.集體教育與和諧班集體建設(shè)
9.自主教育與和諧班集體建設(shè)
10.養(yǎng)成教育與和諧班集體建設(shè)
11.主題教育與和諧班集體建設(shè)
12.責(zé)任教育與和諧班集體建設(shè)
13.人際交往與和諧班集體建設(shè)
14.網(wǎng)絡(luò)教育與和諧班集體建設(shè)
15.班級(jí)心理與和諧班集體建設(shè)
16.制度建設(shè)與和諧班集體建設(shè)
17.科學(xué)評(píng)價(jià)與和諧班集體建設(shè)
（十）特殊教育和諧德育研究與實(shí)踐【J類】
1.特殊教育學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)研究與實(shí)踐
2.特殊教育學(xué)校校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐
3.特教學(xué)生思想品德教育研究與實(shí)踐
4.特教學(xué)生健康心理品質(zhì)培養(yǎng)研究與實(shí)踐
5.整體構(gòu)建特殊教育學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系的研究與實(shí)踐
（十一）校園文化研究與實(shí)踐【K】
校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐研究
學(xué)校歷史文化積淀對(duì)學(xué)校發(fā)展影響的研究
校園物質(zhì)文化與學(xué)校德育的研究與實(shí)踐
校園制度文化建設(shè)的管理與創(chuàng)新研究
校園精神文化建設(shè)研究
校園環(huán)境建設(shè)與管理研究
校園安全文化建設(shè)與管理研究
校園法律問(wèn)題研究
和諧校園的文化建設(shè)研究
10.校園文化規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究
11、校園行為文化建設(shè)研究
（十二）社區(qū)和諧德育研究與實(shí)踐【L類】
1.社會(huì)倫理道德與公民日常行為規(guī)范的研究
2.開展中華民族傳統(tǒng)美德教育，提升公民道德素質(zhì)研究與實(shí)踐
3.開展社會(huì)主義榮辱觀教育，促進(jìn)社會(huì)和諧的研究與實(shí)踐
4.建設(shè)和諧文化，培養(yǎng)公民健康生活方式研究與實(shí)踐
5.社區(qū)青少年活動(dòng)基地建設(shè)研究
6.社會(huì)公共場(chǎng)所精神文明建設(shè)研究
7.提升公民道德素質(zhì)，豐富休閑文化內(nèi)涵研究
8.社區(qū)黨組織建設(shè)和發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用研究
9.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)民俗研究與實(shí)踐
10.文化娛樂場(chǎng)所建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理制度、措施研究
11.學(xué)習(xí)型社區(qū)、街道、村鎮(zhèn)、居委會(huì)評(píng)價(jià)體系研究
12.文明社區(qū)、街道、村鎮(zhèn)、居委會(huì)評(píng)價(jià)體系研究
13.旅游景點(diǎn)德育功能發(fā)揮、效能評(píng)價(jià)及管理措施研究
（十三）家庭和諧德育研究與實(shí)踐【M類】
1.和諧家庭建設(shè)途徑方法研究
2.家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制研究
3.班主任工作與家庭教育相結(jié)合研究與實(shí)踐
4.家庭教育典型個(gè)案研究
5.學(xué)校黨、工、團(tuán)、隊(duì)教育活動(dòng)與家庭教育相結(jié)合研究
6.新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校教材教法研究
7.家庭文化及學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)研究
8.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和諧互動(dòng)方法研究
9.和諧家庭評(píng)價(jià)指標(biāo)研究
10.家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)與評(píng)價(jià)研究
