研究方向與特色：研究領域是德育基礎理論與應用理論研究。研究方向是整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系。研究特色是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，堅持為決策服務、為實踐服務的宗旨，堅持理論聯(lián)系實際的原則，堅持走科研工作者與行政領導、一線教師相結合的科研道路，創(chuàng)建了德育科研、德育著述、德育雜志、德育網(wǎng)站、德育培訓、德育基地六位一體的科研工作格局。

　　主持課題與學術觀點： “八五”規(guī)劃期間，主持了教育部重點課題“我國各級各類學校德育現(xiàn)狀調查研究”；“九五”規(guī)劃期間，主持了國家重點課題“整體構建學校德育體系的研究與實驗”；“十五”規(guī)劃期間，主持了國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”；“十一五”規(guī)劃期間，主持了全國教育科學規(guī)劃課題“和諧德育體系的研究與實驗”。為建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應的、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調的、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系提供理論參照和實踐模式。主要學術觀點有：廣義理解德育概念，提出了德育內容“五要素說”；系統(tǒng)研究德育體系，提出了“橫向貫通、縱向銜接、分層遞進、螺旋上升，整體構建德育體系”的觀點；主張德育文化融合，提出“貫通古今，融會中西，繼承借鑒，發(fā)展創(chuàng)新”的觀點；重視德育實踐環(huán)節(jié)，提出了“建立德育活動課”的觀點；尊重學生的主體地位，提出了“德育新三中心論”的觀點；強調學校、家庭、社會互相結合，創(chuàng)立了“ 和諧德育”的理論體系和實踐模式。

　　 學術交流與代表著作：20年來，參加國際、國內學術研討會100多次，先后到達30個?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的1000多個基層單位講學或指導德育科研。在各類報刊上發(fā)表論文200余篇，獨著和主編的著作100余部（套）,曾主編《中國德育》雜志100多期，現(xiàn)主編<新德育>雜志;曾主管“中國德育”網(wǎng)站，現(xiàn)主管”新德育網(wǎng)”。代表作有《中國德育全書》、《德育新論》、《中國傳統(tǒng)人生哲學》、《整體構建德育體系引論》、《整體構建德育體系總論》、《整體構建德育體系導論》、《和諧德育論》等。

　　主要社會兼職：全國教育科學規(guī)劃德育學科組成員，全國中等職業(yè)學校德育課程指導委員會副主任，中國教育學會中小學德育專業(yè)委員會、高校德育專業(yè)委員會常務理事，中國青少年研究會常務理事，中國人學研究會常務理事，教育部人文社會科學重點基地清華大學、南京師范大學兼職研究員，首都師范大學研究生導師,北京市教委特聘德育咨詢專家。