“文化是一個(gè)民族的精神和靈魂”以及“文化引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先”的態(tài)勢，是黨的十七屆五中全會(huì)六中全會(huì)提出的重要戰(zhàn)略思想。在“文化大發(fā)展大繁榮”的精神中，教育怎樣從價(jià)值取向上體現(xiàn)出“文化強(qiáng)國”的意志，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步有著重大的戰(zhàn)略意義。校園文化建設(shè)只有行行業(yè)業(yè)的文化大發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)“文化強(qiáng)國”的夢想，因此，教育的發(fā)展首先要致力于教育文化所體現(xiàn)的作用和價(jià)值。

  其實(shí)，“文化大發(fā)展大繁榮”的阻力并不在于事物內(nèi)外部的差別、矛盾與沖突，而在于事物自身是否有能夠持續(xù)地、有效地形成解決矛盾，化解沖突與對(duì)抗的機(jī)制，并且依賴于調(diào)整和改革后的有效機(jī)制。教育文化作為文化育人的重要因素，要求教育要有與時(shí)俱進(jìn)的機(jī)制、體制與規(guī)則，這三種基本的要素正是建構(gòu)教育文化的基本理念。機(jī)制、體制與規(guī)則的創(chuàng)新，不是抽象的理論，是能夠看得見摸得著的具體舉措，它反映在教育實(shí)踐的目標(biāo)中，滲透在行業(yè)文化的理念構(gòu)建中，把握在教育規(guī)則實(shí)踐中，是一種物化出的帶有方向性和昭示意義的戰(zhàn)略指向。正因?yàn)槿绱?，教育文化所表達(dá)出的這種形態(tài)，是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人文精神。
  胡錦濤總書記說：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正叉、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。”這段論述既包含政治、經(jīng)濟(jì)，也包含教育新文化的作用與其他行業(yè)的導(dǎo)向性作用。教育文化的提出，不是一種時(shí)尚性的行業(yè)廣告宣傳，而是教育在發(fā)展中尋求和時(shí)代保持同步的戰(zhàn)略思考，是社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育提出的新的發(fā)展要求，是人類追求文明的必然，也是政府在執(zhí)政理念上，提出的全面的、可持續(xù)發(fā)展的和諧境界在人才培養(yǎng)方向上的體現(xiàn)。教育文化是人之為人的根本，是事之勢能的潛能。文化興校的戰(zhàn)略，離不開教育文化“力”的釋放，只有造就深屢的教育文化的理念精神，價(jià)值取向和目標(biāo)愿景，才能優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)。