如果說，城市的社會(huì)意義不只是城堡之華麗，公共服務(wù)的責(zé)任意識(shí)不只是交通之便利，國(guó)家的前途考量不只是國(guó)庫之殷實(shí)，那么，城市建設(shè)不可或缺的，還應(yīng)有文化的引領(lǐng)；公共服務(wù)不可偏廢的，還應(yīng)有人文精神的倡導(dǎo)；國(guó)家的強(qiáng)大必不可少的，還應(yīng)有公民文明素養(yǎng)的提升。這一切，都離不開教育賦予人們修養(yǎng)學(xué)識(shí)之陶鑄，離不開學(xué)校辦學(xué)品格文明之水準(zhǔn)，離不開教師文化高下對(duì)社會(huì)之貢獻(xiàn)，離不開把文化興校置于文化強(qiáng)國(guó)之境界。
換句話說，人的成長(zhǎng)與進(jìn)步幅度，是由教育的價(jià)值基點(diǎn)所決定的；國(guó)家的文明強(qiáng)大程度，是由教育的內(nèi)涵基數(shù)所涵育的；人的能力和視野，是由把握規(guī)律的基準(zhǔn)所生成；學(xué)生的個(gè)性和習(xí)性，是由學(xué)校文化、校長(zhǎng)文化、教師文化的“基因”所傳承的。
再進(jìn)一層講，學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是有程度之分的，名校的尊榮是有等級(jí)之別的，人們對(duì)名校的評(píng)價(jià)也是有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的。
一、名校是分等級(jí)的，最崇高的理念贏得最崇高的榮譽(yù)
一流的名校，依靠獨(dú)有的
校園文化建設(shè)文化取向在長(zhǎng)時(shí)間的理念精神培植中，形成系統(tǒng)的學(xué)校文化戰(zhàn)略，作為全面發(fā)展的主旨。學(xué)校在品質(zhì)品牌的打造中，以傳統(tǒng)的教育理念，或科學(xué)的、或人文的、或數(shù)學(xué)的、或藝術(shù)的等不同的價(jià)值取向作為發(fā)展的特色。在對(duì)核心理念的把握中，以多學(xué)科的統(tǒng)一規(guī)劃和各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合的方法措施，成為塑造核心理念的刨新動(dòng)力；在促進(jìn)學(xué)校精神的成熟中，以改革不符合時(shí)宜的機(jī)制，促進(jìn)制度文化的變革；在培養(yǎng)人才的金字塔上，以崇德瀹智和人的全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)獨(dú)特的理念地位，因此而揚(yáng)名。
