一、我校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

從整體上看，目前我校校園文化建設(shè)與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，還存在相當(dāng)大的差距，其一是物質(zhì)文化方面缺乏資金，缺少整體規(guī)劃，缺少具有特色鮮明或標(biāo)志性的建筑文化，校園布局不盡合理，文化檔次被學(xué)生低媚化、文化氛圍不濃厚、文化觀念和意識落后等問題。其次，在校園文化建設(shè)的操作時，忽視了校園文化的價值意義，總是從實用的功利主義的角度來理解和實施校園文化建設(shè)，使學(xué)校校園文化在貌似轟轟烈烈的表面下漸漸顯露出偏離其價值意義的真實面貌一句話。

二、當(dāng)前我校校園文化建設(shè)存在的問題

目前，學(xué)校校園文化建設(shè)存在的主要問題，突出地表現(xiàn)在過分注重功利主義的目的，而忽視校園文化建設(shè)對于學(xué)生發(fā)展成長的主題意義。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏個性和特色

在校園文化建設(shè)上存在片面性，即對學(xué)校文化的概念不清楚，認為搞一些花花綠綠的東西就是校園文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追隨，沒有自己的特色；被動文化，為達到上級檢查或達標(biāo)而搞表面文化；膚淺文化，對文化的認識比較膚淺，沒有對學(xué)校文化進行規(guī)劃、研究、挖掘，學(xué)校文化在學(xué)校教育中的作用沒有發(fā)揮出來。

（二）只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)

校園文化建設(shè)主要可以分為兩大方面: 一是物質(zhì)的, 是有形的校園建設(shè), 包括文化設(shè)施、校園綠化、環(huán)境美化等。一是校風(fēng)建設(shè), 包括群體精神、群體意識、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體輿論、群體凝聚力等, 是精神的, 是無形的。當(dāng)前, 學(xué)校重校園建設(shè),輕校風(fēng)建設(shè)。如在建設(shè)目標(biāo)上, 把文化設(shè)施的建設(shè)作為重點， 請專家去設(shè)計校門，裝飾花壇，裝修會議室等； 而學(xué)生行為規(guī)范的建設(shè)則降為次要目標(biāo), 對校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的要求不具體。如果說校園建設(shè)是校園文化建設(shè)的軀殼, 那么校風(fēng)建設(shè)則是校園文化建設(shè)的靈魂。校風(fēng)是一種巨大的潛移默化的無可替代的精神力量, 校風(fēng)不正, 再美的校園也會失去它的光彩。

（三）缺乏完善的制度和人文關(guān)懷

當(dāng)前，學(xué)校師生普遍認為校園文化建設(shè)只是某些人特別是主管或從事思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的事情，與學(xué)校其他部門如行政、后勤等部門沒有什么關(guān)系。在制定各項規(guī)章制度時科學(xué)性、時效性、可操作性、人文性體現(xiàn)不夠， 執(zhí)行的嚴肅性不強，使制度不能內(nèi)化為師生員工自覺意識， 不能很好地起到規(guī)范、制約和激勵作用。其次有完整的規(guī)章制度，但負責(zé)將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的隊伍不夠廣泛和強大。

（四）、校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。

校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是全面實施素質(zhì)教育的有效載體。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。因此，必須要進行總體規(guī)劃、系統(tǒng)的設(shè)計和嚴密的組織實施。所以我校亟待制定一個系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃。

三、對校園文化建設(shè)的思考和建議

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使得學(xué)校得以成為建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地。”可見，校園文化是社會主義精神文明建設(shè)在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，作為一種環(huán)境教育力量，先進的校園文化對促進學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)有著十分重要的作用。學(xué)校校園文化建設(shè)就應(yīng)當(dāng)主要從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化建設(shè)三方面去實踐探索，加強提高，力爭有所突破，形成自己的特色和品牌。

1、更新觀念，明確指導(dǎo)思想，動態(tài)地構(gòu)建校園文化脈絡(luò)，提升、規(guī)范校園文化，以全新的觀念、方法去創(chuàng)建和諧的校園文化當(dāng)作學(xué)校的一件大事。

建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“ 人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進行。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個體。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識，又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴謹規(guī)范的運行軌道中, 充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，注重實效

學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入到學(xué)校各項工作中去，開展校園文化活動，應(yīng)注意克服形式主義，注重實效，要調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮共青團、學(xué)生會及校園文化社團組織的作用，齊抓共管；要從實際出發(fā)，揚長避短，突出特色；要加強督導(dǎo)檢查，定期考核評價，促進其健康發(fā)展。因此，必須健全和完善相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源，所以，要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)生等方方面面的代表組成，要確定以人為本的思想，學(xué)會關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能, 激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

3、全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

4、組織開展形式多樣的校園文化活動

要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動。充分利用好“五四”青年節(jié)、 “七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。開展校園文化活動，要尊重中小學(xué)生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現(xiàn)知識性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，反對形式主義。

5、重視校園整體環(huán)境建設(shè)

環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更要突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面營造出良好成長環(huán)境。要充分利用校園的每一個角落, 營造良好環(huán)境和氛圍，使校園的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶作用。環(huán)境設(shè)計要充分體現(xiàn)不同的集體和個人對校園文化的認識與理解，賦予它豐富的生命力，形成獨特的人文氛圍，使每一個環(huán)境都成為學(xué)生進行學(xué)習(xí)、探究、實踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

學(xué)校校園文化建設(shè)值得探討研究的方面比較多，本文主要是從我們所觀察、了解、思考、以及探索實踐的角度和程度撰寫而成，肯定存在疏漏之處，但只要我們認識清楚，觀念更新，積極探索，勇于實踐，學(xué)校的校園文化建設(shè)一定會邁上一個新的臺階，成為廣闊田野的鮮亮風(fēng)景。