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校園文化的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系從文化形態(tài)上看，校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面。校園文化在這幾個層面上全方位地影響著大學生。物質(zhì)文化是校園文化的外層表現(xiàn)，包括教學科研設(shè)施、工作生活場所以及校園綠化、美化的環(huán)境等，體現(xiàn)著大學的理想和人文精神。在發(fā)揮熏陶感染力的文化功能上，清澈芬芳、格調(diào)雅潔的大學校園絕不比充斥課堂的訓導(dǎo)和抑或空洞枯燥的說教遜色。物質(zhì)文化對大學生的成長起著“潤物細無聲”的作用。制度文化是一種規(guī)范和習俗文化，包括教學科研的規(guī)章制度、組織管理的規(guī)范條例、學生的行為準則和要求，另外還有習慣、禮儀，校風、學風和班風等。制度文化反映了高校的文化準則，它在發(fā)揮規(guī)范作用的同時，對學生進行導(dǎo)向、調(diào)控和紀律訓導(dǎo)。在教學意義上，優(yōu)良的班風校風、嚴謹?shù)囊?guī)章制度和行為準則，更能對學生進行有目的、有計劃、有組織的文化素質(zhì)教育，加強它的有效性和方向性，減少盲目性和自發(fā)性。在更深層上，制度文化還給大學生帶來了一種獨特的管理思想和教育理念。
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