教育的發(fā)展必須關(guān)注人的性情成長，以人的培養(yǎng)為辦學(xué)的目的，讓“教育使人成為人”（康德）。“使人成為人”必須了解人的心性秉性，必須明白辦學(xué)是為了尚美的歸宿。其實(shí)，尊重人，是尊重人的品格和尊嚴(yán)，而人的品格是在人性美德中，人的尊嚴(yán)又在社會(huì)活動(dòng)中。人性美德是做人的前提，人的社會(huì)活動(dòng)又是人的生存價(jià)值。“廣濟(jì)仁德”就是廣濟(jì)人性美德止于至善，“安匡世艱”就是德善廣。行體現(xiàn)人的濟(jì)世能力。這一切，需要理性，更需要杰出的人有敢為人先的智慧。

一個(gè)世紀(jì)以來“廣人記得”的歷程，是仰望先賢“志在宏學(xué)”的興國歷程，也是身負(fù)重任培養(yǎng)英才、悠遠(yuǎn)民族精神的歷程。鄧小平等莘莘學(xué)子是廣安中學(xué)辦學(xué)的驕傲，而這種驕傲和自豪都來自“安匡世艱”辦學(xué)精神的滋養(yǎng)。這種神奇的文化以利于華鎣山畔，源自廣安中學(xué)的教育精神，其“德善”的已經(jīng)，尤使小平母校的學(xué)子用改革開放的精神推動(dòng)民族的復(fù)興，并昭示著廣安中學(xué)下一個(gè)百年的學(xué)校文化擔(dān)當(dāng)。