一所學(xué)校的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。校園文化建設(shè)整體形勢(shì)不錯(cuò)，但也存在一些不足和誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：

一是雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，特色不夠鮮明。校園文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，代表著一所學(xué)校的風(fēng)格和形象，理應(yīng)是各具特色、富有個(gè)性的。但是，我們?cè)谧咴L大量學(xué)校之后發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在校園文化建設(shè)上存在雷同，沒有形成自己的特色。比如，在校園管理及文化建設(shè)上，這些學(xué)校大都一樣，從口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)到具體實(shí)施細(xì)則大同小異，“勤”、“嚴(yán)”、“寬”、“團(tuán)結(jié)”、“求實(shí)”、“創(chuàng)新”之類的詞語(yǔ)充斥校園，真正符合學(xué)校個(gè)性，能夠彰顯學(xué)校特色的內(nèi)容不多。

二是只注重建設(shè)，不注重宣傳。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的師生搞不清楚自己學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是什么，不了解自己學(xué)校的校標(biāo)、?；盏暮x。之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，就是因?yàn)檫@些學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)中只知道“干”，不知道“說(shuō)”，不注重宣傳、普及，導(dǎo)致校園文化建設(shè)“文本化”，失去其真正的意義和價(jià)值。

三是存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，掌握不透，對(duì)“建設(shè)什么樣的校園文化、怎樣建設(shè)自己的校園文化”等問題認(rèn)識(shí)模糊。有的學(xué)校將校園文化建設(shè)等同于校園物質(zhì)文化建設(shè)，把精力和工夫全部花在校園環(huán)境的綠化和美化上，只注重“面子”不注重“內(nèi)涵”；還有些學(xué)校認(rèn)為校園物質(zhì)文化建設(shè)就是校園圖案、景物建設(shè)，沒有意識(shí)到教育教學(xué)設(shè)施也是校園物質(zhì)文化建設(shè)的一部分，甚至將兩者對(duì)立起來(lái)……

四是注重表層文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)。事實(shí)上，校園文化包括三個(gè)層次的內(nèi)容，即：物質(zhì)文化層次、制度文化層次和精神文化層次。其中，物質(zhì)文化和制度文化處于表層，精神文化處于核心，映射著物質(zhì)文化、制度文化，屬于較高層次。目前，很多學(xué)校的校園文化建設(shè)仍停留在較低層次上，有相當(dāng)一部分學(xué)校只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，忽視了校園精神文化建設(shè)。這些學(xué)校的校園文化建設(shè)往往停留在物質(zhì)層面，呈現(xiàn)出一種虛假的繁榮，由于缺少了精神底蘊(yùn)的支持，校園文化的教育功能被大大削弱。

五是隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)期工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，從多方面入手才能實(shí)現(xiàn)。很多學(xué)校沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在推進(jìn)校園文化建設(shè)中人云亦云，上級(jí)讓怎么干就怎么干，至于“為什么這么干”，不去想，不去思考。還有的學(xué)校，甚至想怎么干就怎么干，今天綠化一片草地，明天建設(shè)一個(gè)文化長(zhǎng)廊，后天再?gòu)堎N一些名人頭像，校園文化建設(shè)沒有整體規(guī)劃，沒有系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更不要說(shuō)整體方案了。

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于營(yíng)造一種氛圍，一種能陶冶學(xué)生的情操、構(gòu)筑健康人格、全面提高學(xué)生素質(zhì)的育人氛圍。各學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)中，一定要樹立全員共建的意識(shí)，緊緊把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，圍繞校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)，不斷修正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，創(chuàng)新探索，開拓實(shí)踐，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，為師生創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧健康的校園環(huán)境。