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傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，許多小學(xué)班級(jí)都沒有意識(shí)到建設(shè)班級(jí)文化的重要性。教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，往往都采取比較單一的管理模式。學(xué)生也 ...詳情>>

　　學(xué)校黨建和學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中的重要組成部分，二者之間是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要加強(qiáng)學(xué)校黨建與學(xué) ...詳情>>

近年來，國家十分重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)，以社會(huì)教育和學(xué)校教育作為該項(xiàng)文化遺產(chǎn)傳承后繼有人的途徑，對(duì)于活的文化傳統(tǒng)更應(yīng)該在相 ...詳情>>

中等職業(yè)學(xué)校勵(lì)志文化建設(shè)研究系江蘇省教育科學(xué)十三五規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題。自立項(xiàng)以來，課題組博古通今，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外有關(guān)校園文化尤其是 ...詳情>>

　　文化自信是一個(gè)黨、政府、民族、國家對(duì)自身所擁有的文化價(jià)值的肯定，也是對(duì)文化生命力的堅(jiān)定信念，充分體現(xiàn)了對(duì)本土民族文化的自信心與 ...詳情>>

多元智能作為一種指導(dǎo)教學(xué)的哲學(xué)，并不是一個(gè)新概念。可以說，古希臘的柏拉圖似乎就意識(shí)到了多元教學(xué)與建設(shè)校園文化的重要性，柏拉圖曾這 ...詳情>>