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景觀設(shè)計(jì)是文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，你知道嗎？
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-27 16:34:23來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
隨著物質(zhì)水平的提高，現(xiàn)如今在大學(xué)校園文化建設(shè)中，除了要注重實(shí)用功能之外，精神功能和審美功能的訴求更加日益顯現(xiàn)，力求創(chuàng)造出獨(dú)特的校園文化景觀。豐富的文化內(nèi)涵是校園文化建設(shè)的重中之重，同時(shí)也是提升校園文化品質(zhì)的重要載體。提升學(xué)校的歷史文化，區(qū)別于其它大學(xué)的獨(dú)特視覺(jué)符號(hào)，真正打造高校的品牌和文化。
一、校園文化景觀的特性
1.校園文化景觀的空間性。不同的文化景觀占據(jù)的空間大小會(huì)不同。例如，美國(guó)普林斯頓大學(xué)中的畢加索雕塑，其體積是我們常見(jiàn)的校園雕塑的很多倍。但不管空間的大小差異多許，它們?cè)诳臻g位置上都具有其自有的穩(wěn)定性和固定性，以其體現(xiàn)出它們所在區(qū)域的歷史文化、自然景觀、人文情懷等特色。
2.校園文化景觀的本土性。大學(xué)校園文化景觀設(shè)計(jì)運(yùn)用本土化的設(shè)計(jì)理念，是“特定空間”的“獨(dú)特性”文化景象，也是文化的凝聚體，將本地區(qū)的地域文化特色體現(xiàn)出來(lái)。高校校園文化景觀建設(shè)必須因地制宜，充分考慮到本地區(qū)的人文特色、建筑形象、歷史傳承、宗教信仰等因素。例如，曲阜師范大學(xué)在設(shè)計(jì)校園景觀時(shí)，要充分考慮曲阜的文化傳統(tǒng)、文化區(qū)域特色，重點(diǎn)突出齊魯文化，將孔廟、孔府、孔林的文化元素融入其中。
3.校園文化景觀的時(shí)代性。每個(gè)文化景觀都是特定時(shí)間的產(chǎn)物，文化的傳承性會(huì)使得景觀帶有強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)。例如，具有中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格樣式的北京大學(xué)的校門(mén)，木結(jié)構(gòu)殿門(mén)式的大門(mén)，斗拱彩繪，具有古色古香的建筑美感。威武的石獅，使校門(mén)透露著一種威嚴(yán)。這一古典式的建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)出北京大學(xué)作為中國(guó)最高學(xué)府的文化歷史內(nèi)涵。
4.校園文化景觀的低碳環(huán)保性。不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性，應(yīng)遵循因時(shí)因地，適時(shí)栽植，以當(dāng)?shù)貐^(qū)域性苗木為基準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)有狀況，合理進(jìn)行苗木的配置。
二、校園文化景觀的內(nèi)涵表達(dá)的依據(jù)
1.校園文化的內(nèi)容載體。大學(xué)校園文化分為物質(zhì)文化、精神文化、歷史文化、傳承文化、制度建設(shè)文化等，校園的文化建設(shè)離不開(kāi)這方方面面的文化沉淀和積累。只有通過(guò)這些文化的物化過(guò)程，由表及里、由淺入深，才能直接表現(xiàn)出校園文化景觀的表達(dá)。
2.校園的性質(zhì)。我國(guó)高校的性質(zhì)，廣義上可分為專(zhuān)業(yè)性院校和綜合類(lèi)高校。大學(xué)校園文化景觀的直接性表達(dá)也正是通過(guò)學(xué)校的性質(zhì)進(jìn)行，例如學(xué)校的校訓(xùn)就是通過(guò)精神性的展現(xiàn)，形成本校的文化性理念。廈門(mén)大學(xué)的“自強(qiáng)不息、止于止善”、清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”，這樣就無(wú)形中通過(guò)精神文化的營(yíng)造體現(xiàn)出景觀表現(xiàn)的文化特質(zhì)。
3.校園建設(shè)的自然和文脈特質(zhì)。國(guó)內(nèi)許多高校的建設(shè)之初，對(duì)選址都非?？季浚绫本┐髮W(xué)就利用原有的園林基礎(chǔ)和場(chǎng)地條件，創(chuàng)造了美不勝收的“燕園”，湖南大學(xué)的“岳麓書(shū)院”，學(xué)校的文化特征與校園的自然地形條件及原有場(chǎng)地條件有著直接密不可分關(guān)系。
三、校園文化景觀的內(nèi)涵表達(dá)原則
1.生態(tài)性建設(shè)原則。大學(xué)校園文化景觀建設(shè)中，生態(tài)性景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)成為校園景觀規(guī)劃中的焦點(diǎn)問(wèn)題。場(chǎng)地的合理配置與劃分，必須重視校園基地的生態(tài)性設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在人與自然的和諧，自然與社會(huì)的融入等方面。
2.保留性原則。目前國(guó)內(nèi)高校校園景觀設(shè)計(jì)存在同質(zhì)化的特點(diǎn)，建設(shè)屬于自己的文化特色景觀，同時(shí)保留已有的文化景觀，是每個(gè)大學(xué)提升自身內(nèi)涵品質(zhì)的主要內(nèi)容之一。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)立足于物質(zhì)和精神的統(tǒng)一，設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代文化，而人文思想的體現(xiàn)已經(jīng)成為時(shí)代文化的核心內(nèi)容。因此，校園建設(shè)中應(yīng)保留現(xiàn)有的歷史性景觀，諸如：古樹(shù)名柏、名人雕塑、本土化古典建筑等，創(chuàng)建“情景合一”的生態(tài)性文化景觀。
四、校園文化景觀的表達(dá)手法
1.人文建筑表達(dá)。建筑是人文景觀的重要組成部分。有形的建筑是一幅優(yōu)美的畫(huà)，無(wú)形的建筑是一首凝固的樂(lè)曲，建筑的形體可襯托出文化的熏陶，即“性靈的融合、神意的感觸”豐富寓意。
2.構(gòu)筑物表達(dá)。構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)和立意構(gòu)思要考慮地方文化、校園歷史，還要充分滿足和保障校園使用者的各項(xiàng)需求，使其符合使用、經(jīng)濟(jì)、美觀、安全、人文等方面的要求，為學(xué)校師生提供一個(gè)舒適、美觀、實(shí)用，并且具有文化涵養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)空間環(huán)境。
高校景觀設(shè)計(jì)是校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，并且是多種設(shè)計(jì)要素的結(jié)合。因此，具有文化性、人文性的校園景觀環(huán)境，不僅能夠體現(xiàn)出校園的豐富藝術(shù)美，而且能夠展示出一所高校的文化精神。
一、校園文化景觀的特性
1.校園文化景觀的空間性。不同的文化景觀占據(jù)的空間大小會(huì)不同。例如，美國(guó)普林斯頓大學(xué)中的畢加索雕塑，其體積是我們常見(jiàn)的校園雕塑的很多倍。但不管空間的大小差異多許，它們?cè)诳臻g位置上都具有其自有的穩(wěn)定性和固定性，以其體現(xiàn)出它們所在區(qū)域的歷史文化、自然景觀、人文情懷等特色。
2.校園文化景觀的本土性。大學(xué)校園文化景觀設(shè)計(jì)運(yùn)用本土化的設(shè)計(jì)理念，是“特定空間”的“獨(dú)特性”文化景象，也是文化的凝聚體，將本地區(qū)的地域文化特色體現(xiàn)出來(lái)。高校校園文化景觀建設(shè)必須因地制宜，充分考慮到本地區(qū)的人文特色、建筑形象、歷史傳承、宗教信仰等因素。例如，曲阜師范大學(xué)在設(shè)計(jì)校園景觀時(shí)，要充分考慮曲阜的文化傳統(tǒng)、文化區(qū)域特色，重點(diǎn)突出齊魯文化，將孔廟、孔府、孔林的文化元素融入其中。
3.校園文化景觀的時(shí)代性。每個(gè)文化景觀都是特定時(shí)間的產(chǎn)物，文化的傳承性會(huì)使得景觀帶有強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)。例如，具有中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格樣式的北京大學(xué)的校門(mén)，木結(jié)構(gòu)殿門(mén)式的大門(mén)，斗拱彩繪，具有古色古香的建筑美感。威武的石獅，使校門(mén)透露著一種威嚴(yán)。這一古典式的建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)出北京大學(xué)作為中國(guó)最高學(xué)府的文化歷史內(nèi)涵。
4.校園文化景觀的低碳環(huán)保性。不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性，應(yīng)遵循因時(shí)因地，適時(shí)栽植，以當(dāng)?shù)貐^(qū)域性苗木為基準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)有狀況，合理進(jìn)行苗木的配置。
二、校園文化景觀的內(nèi)涵表達(dá)的依據(jù)
1.校園文化的內(nèi)容載體。大學(xué)校園文化分為物質(zhì)文化、精神文化、歷史文化、傳承文化、制度建設(shè)文化等，校園的文化建設(shè)離不開(kāi)這方方面面的文化沉淀和積累。只有通過(guò)這些文化的物化過(guò)程，由表及里、由淺入深，才能直接表現(xiàn)出校園文化景觀的表達(dá)。
2.校園的性質(zhì)。我國(guó)高校的性質(zhì)，廣義上可分為專(zhuān)業(yè)性院校和綜合類(lèi)高校。大學(xué)校園文化景觀的直接性表達(dá)也正是通過(guò)學(xué)校的性質(zhì)進(jìn)行，例如學(xué)校的校訓(xùn)就是通過(guò)精神性的展現(xiàn)，形成本校的文化性理念。廈門(mén)大學(xué)的“自強(qiáng)不息、止于止善”、清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”，這樣就無(wú)形中通過(guò)精神文化的營(yíng)造體現(xiàn)出景觀表現(xiàn)的文化特質(zhì)。
3.校園建設(shè)的自然和文脈特質(zhì)。國(guó)內(nèi)許多高校的建設(shè)之初，對(duì)選址都非?？季浚绫本┐髮W(xué)就利用原有的園林基礎(chǔ)和場(chǎng)地條件，創(chuàng)造了美不勝收的“燕園”，湖南大學(xué)的“岳麓書(shū)院”，學(xué)校的文化特征與校園的自然地形條件及原有場(chǎng)地條件有著直接密不可分關(guān)系。
三、校園文化景觀的內(nèi)涵表達(dá)原則
1.生態(tài)性建設(shè)原則。大學(xué)校園文化景觀建設(shè)中，生態(tài)性景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)成為校園景觀規(guī)劃中的焦點(diǎn)問(wèn)題。場(chǎng)地的合理配置與劃分，必須重視校園基地的生態(tài)性設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在人與自然的和諧，自然與社會(huì)的融入等方面。
2.保留性原則。目前國(guó)內(nèi)高校校園景觀設(shè)計(jì)存在同質(zhì)化的特點(diǎn)，建設(shè)屬于自己的文化特色景觀，同時(shí)保留已有的文化景觀，是每個(gè)大學(xué)提升自身內(nèi)涵品質(zhì)的主要內(nèi)容之一。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)立足于物質(zhì)和精神的統(tǒng)一，設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代文化，而人文思想的體現(xiàn)已經(jīng)成為時(shí)代文化的核心內(nèi)容。因此，校園建設(shè)中應(yīng)保留現(xiàn)有的歷史性景觀，諸如：古樹(shù)名柏、名人雕塑、本土化古典建筑等，創(chuàng)建“情景合一”的生態(tài)性文化景觀。
四、校園文化景觀的表達(dá)手法
1.人文建筑表達(dá)。建筑是人文景觀的重要組成部分。有形的建筑是一幅優(yōu)美的畫(huà)，無(wú)形的建筑是一首凝固的樂(lè)曲，建筑的形體可襯托出文化的熏陶，即“性靈的融合、神意的感觸”豐富寓意。
2.構(gòu)筑物表達(dá)。構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)和立意構(gòu)思要考慮地方文化、校園歷史，還要充分滿足和保障校園使用者的各項(xiàng)需求，使其符合使用、經(jīng)濟(jì)、美觀、安全、人文等方面的要求，為學(xué)校師生提供一個(gè)舒適、美觀、實(shí)用，并且具有文化涵養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)空間環(huán)境。
高校景觀設(shè)計(jì)是校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，并且是多種設(shè)計(jì)要素的結(jié)合。因此，具有文化性、人文性的校園景觀環(huán)境，不僅能夠體現(xiàn)出校園的豐富藝術(shù)美，而且能夠展示出一所高校的文化精神。
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