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景觀設(shè)計(jì)教程的方向
作者：金火炬時間：2019-01-26 16:18:04來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
景觀設(shè)計(jì)是高校環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃和室內(nèi)規(guī)劃專業(yè)方向的一門歸納性較強(qiáng)的專業(yè)課程。本文著重研討環(huán)境現(xiàn)象的功用、空間、硬質(zhì)鋪地、植物、顏色、照明、設(shè)備、小品等相關(guān)規(guī)劃要素的組合。
一、教程的底子編制架構(gòu)
景觀設(shè)計(jì)教程的底子編制架構(gòu)與其他規(guī)劃專業(yè)教程的重要差異在于其出色的教育實(shí)用性,接近教育實(shí)踐、接近規(guī)劃教育規(guī)律、接近學(xué)生學(xué)習(xí)心理,在環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃和室內(nèi)規(guī)劃專業(yè)教育綱要規(guī)則的總學(xué)時的根底上,供給一個科學(xué)合理的教育形式與工作方法?！ ?br /> 二、教程底子內(nèi)容設(shè)定
景觀設(shè)計(jì)教程的底子內(nèi)容設(shè)定為:
1.景觀設(shè)計(jì)的根底理論。使學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)的根底知識和概念。
2.景觀設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容。通過對環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中所涉及的詳細(xì)內(nèi)容介紹,使學(xué)生清楚地了解景觀設(shè)計(jì)中的詳細(xì)要素,并得悉其在環(huán)境中的造景作用。
3.現(xiàn)象概念性規(guī)劃。讓學(xué)生把握景觀設(shè)計(jì)的方法、程序和立異。
4.景觀設(shè)計(jì)中常見工程細(xì)部結(jié)構(gòu)及施工圖表現(xiàn)。使學(xué)生認(rèn)知各種不同現(xiàn)象構(gòu)筑物的細(xì)部結(jié)構(gòu)及其施工圖紙的表達(dá)形式。
三、教程實(shí)施的底子教育方法與方法
景觀設(shè)計(jì)是一種視覺規(guī)劃藝術(shù),因而在教育中從頭到尾離不開詳細(xì)的規(guī)劃形象。為抵達(dá)出色的教育作用,增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)劃原理的了解,直觀式的教育方法必不可少。為此,有必要借用多媒體等現(xiàn)代教育方法,進(jìn)行圖像式教育,對國內(nèi)外優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)案例作品進(jìn)行剖析解說,將理論的底子原理與觀念融于直觀的規(guī)劃作品之中,幫忙學(xué)生直觀形象地把握規(guī)劃理論與規(guī)劃方法技巧。
四、任課教師應(yīng)把握的彈性空間
景觀設(shè)計(jì)教育與一般教育不同之處在于其有明顯的個性化特征,有必要尊重任課教師在教育活動中的創(chuàng)造性與靈動性,不能徹底遭到條條框框的束縛,因而作為教育活動實(shí)施的教程組織有必要預(yù)留必定的彈性空間,才有助于任課教師主動性的發(fā)揮。
首先,在景觀設(shè)計(jì)理論的闡述上,不求過全過深,選擇關(guān)鍵,簡潔清晰,易于把握,關(guān)鍵建立在技術(shù)層面上。在規(guī)劃底子理論和觀念的表述上作深淺適度的改變,融入任課教師自己獨(dú)特的觀念和見解,使景觀設(shè)計(jì)教育活動不只規(guī)范、合理,并且充溢立異的個性化特征。
其次,在教育方法和教育組織方法上,景觀設(shè)計(jì)教師在教育活動中,不應(yīng)該僅僅是知識的教授者、解說者,并且應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者。
最終,在每個教育單元作業(yè)出題上,依據(jù)教程單元培養(yǎng)政策擬定相關(guān)的作業(yè)出題,作業(yè)設(shè)置應(yīng)具有典型性和概括性,作業(yè)難度由低到高,使學(xué)生能通過幾個教育單元的規(guī)劃實(shí)踐練習(xí),培養(yǎng)出在景觀設(shè)計(jì)方面應(yīng)具有的歸納運(yùn)用才能?！ ?br /> 五、教程預(yù)期抵達(dá)的教育政策
該教程的總體教育政策就通過對景觀設(shè)計(jì)的理論、準(zhǔn)則、內(nèi)容、方法的解說與實(shí)踐規(guī)劃案例的剖析,使學(xué)生能底子認(rèn)知和把握景觀設(shè)計(jì)的底子原理和規(guī)劃方法,著重研討環(huán)境現(xiàn)象的功用、空間、硬質(zhì)鋪地、植物、顏色、照明、設(shè)備、小品等相關(guān)規(guī)劃要素的組合。培養(yǎng)學(xué)生具有必定的規(guī)劃思維和規(guī)劃表達(dá)才能;培養(yǎng)學(xué)生出色的歸納規(guī)劃使用才能與技術(shù)運(yùn)用才能;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、慎重的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)認(rèn)識;培養(yǎng)學(xué)生出色的職業(yè)道德,使學(xué)生走上規(guī)劃工作崗位后,能較好地具有承當(dāng)景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐工作才能,與規(guī)劃團(tuán)隊(duì)一同創(chuàng)造高質(zhì)量的現(xiàn)象環(huán)境。
一、教程的底子編制架構(gòu)
景觀設(shè)計(jì)教程的底子編制架構(gòu)與其他規(guī)劃專業(yè)教程的重要差異在于其出色的教育實(shí)用性,接近教育實(shí)踐、接近規(guī)劃教育規(guī)律、接近學(xué)生學(xué)習(xí)心理,在環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃和室內(nèi)規(guī)劃專業(yè)教育綱要規(guī)則的總學(xué)時的根底上,供給一個科學(xué)合理的教育形式與工作方法?！ ?br /> 二、教程底子內(nèi)容設(shè)定
景觀設(shè)計(jì)教程的底子內(nèi)容設(shè)定為:
1.景觀設(shè)計(jì)的根底理論。使學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)的根底知識和概念。
2.景觀設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容。通過對環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中所涉及的詳細(xì)內(nèi)容介紹,使學(xué)生清楚地了解景觀設(shè)計(jì)中的詳細(xì)要素,并得悉其在環(huán)境中的造景作用。
3.現(xiàn)象概念性規(guī)劃。讓學(xué)生把握景觀設(shè)計(jì)的方法、程序和立異。
4.景觀設(shè)計(jì)中常見工程細(xì)部結(jié)構(gòu)及施工圖表現(xiàn)。使學(xué)生認(rèn)知各種不同現(xiàn)象構(gòu)筑物的細(xì)部結(jié)構(gòu)及其施工圖紙的表達(dá)形式。
三、教程實(shí)施的底子教育方法與方法
景觀設(shè)計(jì)是一種視覺規(guī)劃藝術(shù),因而在教育中從頭到尾離不開詳細(xì)的規(guī)劃形象。為抵達(dá)出色的教育作用,增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)劃原理的了解,直觀式的教育方法必不可少。為此,有必要借用多媒體等現(xiàn)代教育方法,進(jìn)行圖像式教育,對國內(nèi)外優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)案例作品進(jìn)行剖析解說,將理論的底子原理與觀念融于直觀的規(guī)劃作品之中,幫忙學(xué)生直觀形象地把握規(guī)劃理論與規(guī)劃方法技巧。
四、任課教師應(yīng)把握的彈性空間
景觀設(shè)計(jì)教育與一般教育不同之處在于其有明顯的個性化特征,有必要尊重任課教師在教育活動中的創(chuàng)造性與靈動性,不能徹底遭到條條框框的束縛,因而作為教育活動實(shí)施的教程組織有必要預(yù)留必定的彈性空間,才有助于任課教師主動性的發(fā)揮。
首先,在景觀設(shè)計(jì)理論的闡述上,不求過全過深,選擇關(guān)鍵,簡潔清晰,易于把握,關(guān)鍵建立在技術(shù)層面上。在規(guī)劃底子理論和觀念的表述上作深淺適度的改變,融入任課教師自己獨(dú)特的觀念和見解,使景觀設(shè)計(jì)教育活動不只規(guī)范、合理,并且充溢立異的個性化特征。
其次,在教育方法和教育組織方法上,景觀設(shè)計(jì)教師在教育活動中,不應(yīng)該僅僅是知識的教授者、解說者,并且應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者。
最終,在每個教育單元作業(yè)出題上,依據(jù)教程單元培養(yǎng)政策擬定相關(guān)的作業(yè)出題,作業(yè)設(shè)置應(yīng)具有典型性和概括性,作業(yè)難度由低到高,使學(xué)生能通過幾個教育單元的規(guī)劃實(shí)踐練習(xí),培養(yǎng)出在景觀設(shè)計(jì)方面應(yīng)具有的歸納運(yùn)用才能?！ ?br /> 五、教程預(yù)期抵達(dá)的教育政策
該教程的總體教育政策就通過對景觀設(shè)計(jì)的理論、準(zhǔn)則、內(nèi)容、方法的解說與實(shí)踐規(guī)劃案例的剖析,使學(xué)生能底子認(rèn)知和把握景觀設(shè)計(jì)的底子原理和規(guī)劃方法,著重研討環(huán)境現(xiàn)象的功用、空間、硬質(zhì)鋪地、植物、顏色、照明、設(shè)備、小品等相關(guān)規(guī)劃要素的組合。培養(yǎng)學(xué)生具有必定的規(guī)劃思維和規(guī)劃表達(dá)才能;培養(yǎng)學(xué)生出色的歸納規(guī)劃使用才能與技術(shù)運(yùn)用才能;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、慎重的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)認(rèn)識;培養(yǎng)學(xué)生出色的職業(yè)道德,使學(xué)生走上規(guī)劃工作崗位后,能較好地具有承當(dāng)景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐工作才能,與規(guī)劃團(tuán)隊(duì)一同創(chuàng)造高質(zhì)量的現(xiàn)象環(huán)境。
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