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文化建設(shè)凸顯美育功能
作者：金火炬時間：2019-01-26 14:51:32來源：佚名 點擊量：0
校園文化已“滲透到學(xué)校由內(nèi)而外的方方面面，構(gòu)成一種無形的力量，對學(xué)生產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響，這種影響往往是一門專業(yè)課程所無法比擬的”。它對學(xué)生的意志、品質(zhì)、價值觀等都產(chǎn)生巨大的塑造力量，同時，校園文化凝聚了學(xué)校發(fā)展過程中形成的優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)和制度文化，對學(xué)生的思想和行為都具有很好的約束力?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“要建設(shè)健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要的陣地。”這些隱性文化以其豐富多彩的形式、活潑有趣的內(nèi)容和強(qiáng)烈的感染力潛移默化地開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，更為顯著地是可以增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，這也是許多專家學(xué)者認(rèn)為的校園文化最主要的育人功能，即美育功能。
一、凸顯校園文化建設(shè)美育功能的意義
（一）推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長。現(xiàn)階段，我國大力發(fā)展素質(zhì)教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才。而就其性質(zhì)和其建設(shè)目的來看，校園文化本身就是一種素質(zhì)教育?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“美育對培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。要提高認(rèn)識，充分發(fā)揮美育在教學(xué)中的作用，根據(jù)各級各類學(xué)校的不同情況，開展形式多樣的養(yǎng)育活動。”由此可見，開展美育教育是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措；充分開發(fā)利用校園文化建設(shè)的美育功能是中小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育必須加以重視的
（二）深化教師對美育的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)校教育的美育功能。美育教育是學(xué)校教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，校園文化建設(shè)就是實施美育的主要載體，而主要實施者就是全體教師，特別是藝術(shù)學(xué)科教師。與此同時，學(xué)校文化的審美氣氛和審美底蘊(yùn)也將不斷提高，學(xué)校的美育職能也將大大增強(qiáng)。
（三）激發(fā)學(xué)生的審美情趣，樹立正確的審美觀。校園文化最顯著的功能之一就是美育功能，良好的校園文化可以激發(fā)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。當(dāng)下，建設(shè)和諧的校園文化，凸顯其美育功能就顯得愈發(fā)重要，通過校園文化的美育功能來引導(dǎo)學(xué)生端正審美情趣，樹立正確的審美觀、價值觀，從而逐漸提高學(xué)生的審美能力。
二、凸顯校園文化建設(shè)美育功能的措施
（一）校園文化建設(shè)要有特色性，融合民族文化。每所學(xué)校都有自己獨特的傳統(tǒng)文化、發(fā)展目標(biāo)定位，也就是校園文化的個體差異性，校園文化建設(shè)只有與特色性相結(jié)合才能充分發(fā)揮其美育功能。首先，立足于學(xué)校特有的傳統(tǒng)文化，我省是個多民族聚居省份，融合了50多個民族的文化傳統(tǒng)，他們的民族藝術(shù)具有非常強(qiáng)的審美性，可以說云南省有著非常深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，這就為我們建設(shè)獨特的校園文化提供了非常肥沃的土壤，如各類學(xué)校可以以少數(shù)民族學(xué)生為依托，開設(shè)各民族特有的音樂、舞蹈、剪紙等課，這可以為提高學(xué)生審美情趣和審美能力提供有利的平臺，對推進(jìn)民族文化傳承也具有非常重要的作用。在開設(shè)民族藝術(shù)特色課上我們應(yīng)該加大資金投入，特別是定期對我們的藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升藝術(shù)教師的教學(xué)技能和藝術(shù)感染力；還可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)地方民族簡史課，使學(xué)生更為深入地了解地方民族藝術(shù)；在此基礎(chǔ)之上，學(xué)?？梢葬槍W(xué)生比較關(guān)注的一些民族的重大節(jié)日，比如彝族的火把節(jié)，校園舉辦相應(yīng)的藝術(shù)活動與學(xué)生一同歡度，不僅可以使少數(shù)民族的學(xué)生真正得到尊重，同時可以增強(qiáng)學(xué)生對各民族獨特文化的了解，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，還可以豐富校園文化生活，不斷開發(fā)學(xué)校校園文化的美育功能。
（二）校園文化建設(shè)要關(guān)注主體性。校園文化是學(xué)校所有教育資源中最具美育功能的部分，要最大限度地發(fā)揮校園文化的審美功能就要高度重視校園文化建設(shè)的主體性，讓學(xué)生盡量多地參與校園文化建設(shè)就是最有效的體現(xiàn)方式，重視校園文化建設(shè)主體性的另一方面可以從提高教師的審美情趣來進(jìn)行開發(fā)，教師的一言一行同樣是一種校園文化，教師的穿著打扮也是一門藝術(shù)。學(xué)校育人目的是把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、人格健全、樂觀向上、有理想、有素質(zhì)的人，教師為人師表，很難想象一個整天愁眉苦臉、滿腹牢騷的老師能教出活潑開朗的學(xué)生，相反，一個注重儀表得體、言談舉止大方、親切的老師不僅會深受學(xué)生喜愛，更能在潛移默化中將自身的美傳遞給學(xué)生，并對學(xué)生產(chǎn)生榜樣的效應(yīng)，所以，提高教師自身審美情趣也是凸顯校園文化建設(shè)美育功能的有效手段。這樣的規(guī)范確實有利于形成良好的教師儀表形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。
（三）校園文化建設(shè)要符合審美規(guī)律。而校園文化建設(shè)最基本的審美標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：向真、向善、向美、向上。校園環(huán)境的建設(shè)就要結(jié)合學(xué)生的主體性，各類展板的內(nèi)容主要應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供知識、時事信息等；所用的語言應(yīng)該是親切的、有啟發(fā)性和激勵性的，而不是生硬刻板的語言；圖案應(yīng)該是生動、得體的；色彩應(yīng)該是鮮明的，這樣的校園環(huán)境才能真正給學(xué)生帶來輕松和愉悅，它的美學(xué)價值和美育功能才能得以實現(xiàn)。
（四）校園文化建設(shè)要重視生態(tài)性。主要是指校園文化建設(shè)要節(jié)約、環(huán)保、教育教學(xué)資源得到最大限度的有效利用。教育一直推崇“簡約的，樸素的才是美的”，從這個角度講，建設(shè)生態(tài)環(huán)保的校園文化不僅是德育的范疇，更是美育的范疇。重視校園文化建設(shè)的生態(tài)性，可以促進(jìn)校園文化美育功能的實現(xiàn)。校園文化建設(shè)以其深厚的文化底蘊(yùn)、規(guī)范的制度傳統(tǒng)、強(qiáng)大的塑造力對學(xué)校實現(xiàn)教育職能起著舉足輕重的作用，而校園文化建設(shè)美育功能的凸顯隨著素質(zhì)教育的大力推行也越來越受關(guān)注，其美育功能的開發(fā)，要重視校園文化建設(shè)的特色性、主體性、審美性和生態(tài)性，以促進(jìn)校園文化育人功能的實現(xiàn)。
一、凸顯校園文化建設(shè)美育功能的意義
（一）推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長。現(xiàn)階段，我國大力發(fā)展素質(zhì)教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才。而就其性質(zhì)和其建設(shè)目的來看，校園文化本身就是一種素質(zhì)教育?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“美育對培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。要提高認(rèn)識，充分發(fā)揮美育在教學(xué)中的作用，根據(jù)各級各類學(xué)校的不同情況，開展形式多樣的養(yǎng)育活動。”由此可見，開展美育教育是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措；充分開發(fā)利用校園文化建設(shè)的美育功能是中小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育必須加以重視的
（二）深化教師對美育的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)校教育的美育功能。美育教育是學(xué)校教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，校園文化建設(shè)就是實施美育的主要載體，而主要實施者就是全體教師，特別是藝術(shù)學(xué)科教師。與此同時，學(xué)校文化的審美氣氛和審美底蘊(yùn)也將不斷提高，學(xué)校的美育職能也將大大增強(qiáng)。
（三）激發(fā)學(xué)生的審美情趣，樹立正確的審美觀。校園文化最顯著的功能之一就是美育功能，良好的校園文化可以激發(fā)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。當(dāng)下，建設(shè)和諧的校園文化，凸顯其美育功能就顯得愈發(fā)重要，通過校園文化的美育功能來引導(dǎo)學(xué)生端正審美情趣，樹立正確的審美觀、價值觀，從而逐漸提高學(xué)生的審美能力。
二、凸顯校園文化建設(shè)美育功能的措施
（一）校園文化建設(shè)要有特色性，融合民族文化。每所學(xué)校都有自己獨特的傳統(tǒng)文化、發(fā)展目標(biāo)定位，也就是校園文化的個體差異性，校園文化建設(shè)只有與特色性相結(jié)合才能充分發(fā)揮其美育功能。首先，立足于學(xué)校特有的傳統(tǒng)文化，我省是個多民族聚居省份，融合了50多個民族的文化傳統(tǒng)，他們的民族藝術(shù)具有非常強(qiáng)的審美性，可以說云南省有著非常深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，這就為我們建設(shè)獨特的校園文化提供了非常肥沃的土壤，如各類學(xué)校可以以少數(shù)民族學(xué)生為依托，開設(shè)各民族特有的音樂、舞蹈、剪紙等課，這可以為提高學(xué)生審美情趣和審美能力提供有利的平臺，對推進(jìn)民族文化傳承也具有非常重要的作用。在開設(shè)民族藝術(shù)特色課上我們應(yīng)該加大資金投入，特別是定期對我們的藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升藝術(shù)教師的教學(xué)技能和藝術(shù)感染力；還可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)地方民族簡史課，使學(xué)生更為深入地了解地方民族藝術(shù)；在此基礎(chǔ)之上，學(xué)?？梢葬槍W(xué)生比較關(guān)注的一些民族的重大節(jié)日，比如彝族的火把節(jié)，校園舉辦相應(yīng)的藝術(shù)活動與學(xué)生一同歡度，不僅可以使少數(shù)民族的學(xué)生真正得到尊重，同時可以增強(qiáng)學(xué)生對各民族獨特文化的了解，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，還可以豐富校園文化生活，不斷開發(fā)學(xué)校校園文化的美育功能。
（二）校園文化建設(shè)要關(guān)注主體性。校園文化是學(xué)校所有教育資源中最具美育功能的部分，要最大限度地發(fā)揮校園文化的審美功能就要高度重視校園文化建設(shè)的主體性，讓學(xué)生盡量多地參與校園文化建設(shè)就是最有效的體現(xiàn)方式，重視校園文化建設(shè)主體性的另一方面可以從提高教師的審美情趣來進(jìn)行開發(fā)，教師的一言一行同樣是一種校園文化，教師的穿著打扮也是一門藝術(shù)。學(xué)校育人目的是把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、人格健全、樂觀向上、有理想、有素質(zhì)的人，教師為人師表，很難想象一個整天愁眉苦臉、滿腹牢騷的老師能教出活潑開朗的學(xué)生，相反，一個注重儀表得體、言談舉止大方、親切的老師不僅會深受學(xué)生喜愛，更能在潛移默化中將自身的美傳遞給學(xué)生，并對學(xué)生產(chǎn)生榜樣的效應(yīng)，所以，提高教師自身審美情趣也是凸顯校園文化建設(shè)美育功能的有效手段。這樣的規(guī)范確實有利于形成良好的教師儀表形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。
（三）校園文化建設(shè)要符合審美規(guī)律。而校園文化建設(shè)最基本的審美標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：向真、向善、向美、向上。校園環(huán)境的建設(shè)就要結(jié)合學(xué)生的主體性，各類展板的內(nèi)容主要應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供知識、時事信息等；所用的語言應(yīng)該是親切的、有啟發(fā)性和激勵性的，而不是生硬刻板的語言；圖案應(yīng)該是生動、得體的；色彩應(yīng)該是鮮明的，這樣的校園環(huán)境才能真正給學(xué)生帶來輕松和愉悅，它的美學(xué)價值和美育功能才能得以實現(xiàn)。
（四）校園文化建設(shè)要重視生態(tài)性。主要是指校園文化建設(shè)要節(jié)約、環(huán)保、教育教學(xué)資源得到最大限度的有效利用。教育一直推崇“簡約的，樸素的才是美的”，從這個角度講，建設(shè)生態(tài)環(huán)保的校園文化不僅是德育的范疇，更是美育的范疇。重視校園文化建設(shè)的生態(tài)性，可以促進(jìn)校園文化美育功能的實現(xiàn)。校園文化建設(shè)以其深厚的文化底蘊(yùn)、規(guī)范的制度傳統(tǒng)、強(qiáng)大的塑造力對學(xué)校實現(xiàn)教育職能起著舉足輕重的作用，而校園文化建設(shè)美育功能的凸顯隨著素質(zhì)教育的大力推行也越來越受關(guān)注，其美育功能的開發(fā)，要重視校園文化建設(shè)的特色性、主體性、審美性和生態(tài)性，以促進(jìn)校園文化育人功能的實現(xiàn)。
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