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以人本發(fā)展文化建設(shè)
作者：金火炬時間：2019-01-25 15:27:04來源：佚名 點擊量：0
校園文化是直接影響教師與學生發(fā)展的環(huán)境因素，對于濃郁學校的人文氛圍、提升師生的精神境界、形成良好的校風、增強師生的向心力和凝聚力、促進人本發(fā)展，有著重要作用。因此，以人為本，以教師和學生的發(fā)展為本，大力加強校園文化建設(shè)，意義重大而深遠。
一、校園文化建設(shè)的構(gòu)成
校園文化主要由三種形態(tài)構(gòu)成：一是校園物質(zhì)文化，主要包括校園環(huán)境、校園活動場所建設(shè)和教學設(shè)施設(shè)備的配置，它們是校園文化發(fā)揮功能的有效載體，是校園文化建設(shè)的必要支撐；二是校園制度文化，主要是指校園文明健康的生活方式、奮發(fā)向上的學習方式、學校的傳統(tǒng)儀式和規(guī)章制度以及校徽、校歌、校訓等，既是廣大師生的行為準則，又是維系學校正常秩序必不可少的保障機制；三是校園精神文化，主要是指全校師生廣泛認同的文化傳統(tǒng)、價值觀念、集體輿論、精神信念等意識，是一個學校精神面貌的集中反映，對校園生活尤其是對師生的成長影響重大。
二、校園文化建設(shè)的作用
?。ㄒ唬蚬δ埽阂I(lǐng)師生確立生活、學習和工作的奮進遠景
校園文化對校園整體、對校園中每個成員的價值取向及行為取向具有引導作用。校園文化所形成的價值觀，使生活于校園內(nèi)的師生在潛移默化中感受并內(nèi)化為自我的行為規(guī)范、行動指向和踐行目標。
（二）教化功能：啟迪師生鍛造思想，陶冶心靈，培育能力
校園文化對師生的教化是多方面的，尤其是對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性的影響，這種影響逐步在學生的心理、知識水平、實踐能力和思想品德的發(fā)展變化上顯現(xiàn)出來。
（三）管理功能：實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的和諧統(tǒng)一
積極向上的校園文化，能激勵學校成員迸發(fā)干勁，促發(fā)學校的辦學活力，提高教育教學效益；校園文化對教師和學生的管理既是無形的，又是有力的，師生融入其中，一言一行都有校園文化的折射。校園文化也在時時刻刻警醒教師和學生應該做什么，不應該做什么。
（四）調(diào)適功能：改善師生的心態(tài)，優(yōu)化心境
在校園精神文化的影響下，師生之間信仰上理解，追求上默契，人格上認可，品德上尊重，情感上融洽，理念上求同，行為上信任，形成和諧的人際關(guān)系場。在這種關(guān)系場里，教師群體的價值觀得到整合，發(fā)展目標一致，團隊精神得到光大。
三、校園文化建設(shè)的主要途徑
?。ㄒ唬┳バ@物質(zhì)文化建設(shè)，為精神文化建設(shè)提供重要支撐
在文化教育功能發(fā)揮上，格調(diào)高雅的校園物質(zhì)文化決不比空洞枯燥的說教遜色。通過人文化的校園環(huán)境，師生可以解讀其中蘊含的精神，陶冶道德情操，加深生命的體驗，感受校園文化的韻律。因此，學校環(huán)境建設(shè)品味要高，規(guī)劃要科學，布局要合理，在規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)上，形成自己獨特的文化風格。其一，要重視校園人文景觀的建設(shè)。其二，不斷完善圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)施設(shè)備，經(jīng)常更新書籍，充實藏書量，并全天向?qū)W生開放，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室成為學生汲取文明成果的重要場所。其三，辦好校園廣播、宣傳欄、閱報欄等，創(chuàng)辦校園文學刊物、科普文摘，為學生提供一個播撒知識、開啟智慧、展示自我又相互學習交流的平臺。
?。ǘ┳バ@制度文化建設(shè)，為精神文化建設(shè)提供保障系統(tǒng)
作為校園文化的內(nèi)在機制，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個重要方面。要從學校實際出發(fā)，以促進人本發(fā)展為目標，建立健全科學的行之有效的管理制度，做到依法治教，依法治校。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。
?。ㄈ┳?a href="http://www.tatwan.com">校園精神文化建設(shè)，培植具有持久生命力的校園精神
精神文化是一種不可替代的無形的蘊藏著育人價值的課程資源，它無時不在、無處不在，它躍動在講臺上，充溢在校園里，顯現(xiàn)在人們的言談與行動中。加強校園精神文化建設(shè)，對師生的健康成長、對學校的長久發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。
1．注重公德建設(shè)
一方面，應加強教師的思想政治工作，把師德教育作為思想政治工作的重要內(nèi)容，并通過開展豐富多彩的主題文化活動，使教師進行自我教育、自我激勵和自我發(fā)展。另一方面，以理想信念教育為核心，以道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，引導和幫助學生知行統(tǒng)一，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；學校通過組織一系列促進學生良好道德行為與習慣養(yǎng)成的實踐活動，豐富其文化修養(yǎng)，提升其文明程度。
2．創(chuàng)建優(yōu)良校風。
校風是一所學校精神文化的集中反映，它是學校的形象；校風更是一種辦學精神，一種做人為學的品格，一種催人向上的氛圍，一種助人成長的環(huán)境。好的校風，能使浸潤其中的師生受到自覺與不自覺的良好熏陶和影響，更使學生獲益無窮。校風是由領(lǐng)導的作風、教師的教風、學生的學風和班風組成的。教風，反映教師的為人師表、敬業(yè)樂群、淡薄名利、不尚空談、德行美好以及對教育的高度事業(yè)心與責任感；學風，反映學生志存高遠、一心向?qū)W、勤奮自礪、積極進取的求學態(tài)度。在良好的“風氣”場里，教師與學生的心靈得到凈化，意識得到洗禮，思維靈性而深刻，思想純正而豐富，精神光彩，個性激揚，境界高格，使人本發(fā)展成為現(xiàn)實。
四、校園文化建設(shè)應遵循的原則
（一）先進性原則
校園文化建設(shè)必須與時俱進，堅持先進性。一要堅持社會主義方向。堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作指導，以人為本，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)。二要堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。校園文化建設(shè)既要體現(xiàn)我們民族源遠流長、博大精深的文化特征，又要體現(xiàn)日新月異的時代風貌；既要以開闊、開放的胸襟，善于博采眾長，又要以前瞻、發(fā)展的眼光，善于推陳出新。通過校園文化建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，引導師生的政治、思想、道德、行為向積極方面發(fā)展。
?。ǘ┤珕T性原則
校園文化建設(shè)離不開全校師生的共同努力。其一，學校領(lǐng)導作為校園文化建設(shè)的主導者，要整體規(guī)劃，科學管理，強化措施，把創(chuàng)建健康、和諧、文明的校園文化作為學校教育教學改革、創(chuàng)新與發(fā)展的大事來抓，并作為學校的普通一員積極參與到校園文化的創(chuàng)建活動中。其二，教師作為校園文化建設(shè)的主體，是校園文化建設(shè)的重要傳承者，其本身文化素養(yǎng)所透顯出來的師德風范、人格魅力、知識水平及教學藝術(shù)也是校園文化的重要組成部分。其三，學生是校園文化建設(shè)的生力軍。學生不僅是校園文化的直接受益者，也是校園文化的創(chuàng)造者。
（三）個性化原則
個性，即形成獨特的文化認同意識和學校特色。由于各個學校的特點各異，人、財、物條件不同，因此校園文化建設(shè)應在立足自我、展示個性的基礎(chǔ)上，堅持科學規(guī)劃、分步實施、整體推進。規(guī)劃要體現(xiàn)精品意識，使校園顯性文化和隱性文化相輔相成，打造成為品牌，既要體現(xiàn)學校先進的辦學理念，又要因地制宜、因校制宜，形成特色。
一、校園文化建設(shè)的構(gòu)成
校園文化主要由三種形態(tài)構(gòu)成：一是校園物質(zhì)文化，主要包括校園環(huán)境、校園活動場所建設(shè)和教學設(shè)施設(shè)備的配置，它們是校園文化發(fā)揮功能的有效載體，是校園文化建設(shè)的必要支撐；二是校園制度文化，主要是指校園文明健康的生活方式、奮發(fā)向上的學習方式、學校的傳統(tǒng)儀式和規(guī)章制度以及校徽、校歌、校訓等，既是廣大師生的行為準則，又是維系學校正常秩序必不可少的保障機制；三是校園精神文化，主要是指全校師生廣泛認同的文化傳統(tǒng)、價值觀念、集體輿論、精神信念等意識，是一個學校精神面貌的集中反映，對校園生活尤其是對師生的成長影響重大。
二、校園文化建設(shè)的作用
?。ㄒ唬蚬δ埽阂I(lǐng)師生確立生活、學習和工作的奮進遠景
校園文化對校園整體、對校園中每個成員的價值取向及行為取向具有引導作用。校園文化所形成的價值觀，使生活于校園內(nèi)的師生在潛移默化中感受并內(nèi)化為自我的行為規(guī)范、行動指向和踐行目標。
（二）教化功能：啟迪師生鍛造思想，陶冶心靈，培育能力
校園文化對師生的教化是多方面的，尤其是對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性的影響，這種影響逐步在學生的心理、知識水平、實踐能力和思想品德的發(fā)展變化上顯現(xiàn)出來。
（三）管理功能：實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的和諧統(tǒng)一
積極向上的校園文化，能激勵學校成員迸發(fā)干勁，促發(fā)學校的辦學活力，提高教育教學效益；校園文化對教師和學生的管理既是無形的，又是有力的，師生融入其中，一言一行都有校園文化的折射。校園文化也在時時刻刻警醒教師和學生應該做什么，不應該做什么。
（四）調(diào)適功能：改善師生的心態(tài)，優(yōu)化心境
在校園精神文化的影響下，師生之間信仰上理解，追求上默契，人格上認可，品德上尊重，情感上融洽，理念上求同，行為上信任，形成和諧的人際關(guān)系場。在這種關(guān)系場里，教師群體的價值觀得到整合，發(fā)展目標一致，團隊精神得到光大。
三、校園文化建設(shè)的主要途徑
?。ㄒ唬┳バ@物質(zhì)文化建設(shè)，為精神文化建設(shè)提供重要支撐
在文化教育功能發(fā)揮上，格調(diào)高雅的校園物質(zhì)文化決不比空洞枯燥的說教遜色。通過人文化的校園環(huán)境，師生可以解讀其中蘊含的精神，陶冶道德情操，加深生命的體驗，感受校園文化的韻律。因此，學校環(huán)境建設(shè)品味要高，規(guī)劃要科學，布局要合理，在規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)上，形成自己獨特的文化風格。其一，要重視校園人文景觀的建設(shè)。其二，不斷完善圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)施設(shè)備，經(jīng)常更新書籍，充實藏書量，并全天向?qū)W生開放，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室成為學生汲取文明成果的重要場所。其三，辦好校園廣播、宣傳欄、閱報欄等，創(chuàng)辦校園文學刊物、科普文摘，為學生提供一個播撒知識、開啟智慧、展示自我又相互學習交流的平臺。
?。ǘ┳バ@制度文化建設(shè)，為精神文化建設(shè)提供保障系統(tǒng)
作為校園文化的內(nèi)在機制，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個重要方面。要從學校實際出發(fā)，以促進人本發(fā)展為目標，建立健全科學的行之有效的管理制度，做到依法治教，依法治校。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。
?。ㄈ┳?a href="http://www.tatwan.com">校園精神文化建設(shè)，培植具有持久生命力的校園精神
精神文化是一種不可替代的無形的蘊藏著育人價值的課程資源，它無時不在、無處不在，它躍動在講臺上，充溢在校園里，顯現(xiàn)在人們的言談與行動中。加強校園精神文化建設(shè)，對師生的健康成長、對學校的長久發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。
1．注重公德建設(shè)
一方面，應加強教師的思想政治工作，把師德教育作為思想政治工作的重要內(nèi)容，并通過開展豐富多彩的主題文化活動，使教師進行自我教育、自我激勵和自我發(fā)展。另一方面，以理想信念教育為核心，以道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，引導和幫助學生知行統(tǒng)一，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；學校通過組織一系列促進學生良好道德行為與習慣養(yǎng)成的實踐活動，豐富其文化修養(yǎng)，提升其文明程度。
2．創(chuàng)建優(yōu)良校風。
校風是一所學校精神文化的集中反映，它是學校的形象；校風更是一種辦學精神，一種做人為學的品格，一種催人向上的氛圍，一種助人成長的環(huán)境。好的校風，能使浸潤其中的師生受到自覺與不自覺的良好熏陶和影響，更使學生獲益無窮。校風是由領(lǐng)導的作風、教師的教風、學生的學風和班風組成的。教風，反映教師的為人師表、敬業(yè)樂群、淡薄名利、不尚空談、德行美好以及對教育的高度事業(yè)心與責任感；學風，反映學生志存高遠、一心向?qū)W、勤奮自礪、積極進取的求學態(tài)度。在良好的“風氣”場里，教師與學生的心靈得到凈化，意識得到洗禮，思維靈性而深刻，思想純正而豐富，精神光彩，個性激揚，境界高格，使人本發(fā)展成為現(xiàn)實。
四、校園文化建設(shè)應遵循的原則
（一）先進性原則
校園文化建設(shè)必須與時俱進，堅持先進性。一要堅持社會主義方向。堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作指導，以人為本，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)。二要堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。校園文化建設(shè)既要體現(xiàn)我們民族源遠流長、博大精深的文化特征，又要體現(xiàn)日新月異的時代風貌；既要以開闊、開放的胸襟，善于博采眾長，又要以前瞻、發(fā)展的眼光，善于推陳出新。通過校園文化建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，引導師生的政治、思想、道德、行為向積極方面發(fā)展。
?。ǘ┤珕T性原則
校園文化建設(shè)離不開全校師生的共同努力。其一，學校領(lǐng)導作為校園文化建設(shè)的主導者，要整體規(guī)劃，科學管理，強化措施，把創(chuàng)建健康、和諧、文明的校園文化作為學校教育教學改革、創(chuàng)新與發(fā)展的大事來抓，并作為學校的普通一員積極參與到校園文化的創(chuàng)建活動中。其二，教師作為校園文化建設(shè)的主體，是校園文化建設(shè)的重要傳承者，其本身文化素養(yǎng)所透顯出來的師德風范、人格魅力、知識水平及教學藝術(shù)也是校園文化的重要組成部分。其三，學生是校園文化建設(shè)的生力軍。學生不僅是校園文化的直接受益者，也是校園文化的創(chuàng)造者。
（三）個性化原則
個性，即形成獨特的文化認同意識和學校特色。由于各個學校的特點各異，人、財、物條件不同，因此校園文化建設(shè)應在立足自我、展示個性的基礎(chǔ)上，堅持科學規(guī)劃、分步實施、整體推進。規(guī)劃要體現(xiàn)精品意識，使校園顯性文化和隱性文化相輔相成，打造成為品牌，既要體現(xiàn)學校先進的辦學理念，又要因地制宜、因校制宜，形成特色。
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