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你應(yīng)該知道的校園文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-24 16:43:32來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一是認(rèn)識(shí)過于簡單化
比如把校園文化建設(shè)等同于文體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，或者認(rèn)為搞校園文化建設(shè)就是建設(shè)校園環(huán)境，只偏重于校園建筑設(shè)計(jì)和建設(shè)、校園景觀建設(shè)和校園綠化建設(shè)等。這些都是粗淺的認(rèn)識(shí)，還沒有達(dá)到理解認(rèn)識(shí)校園文化的要求。二是認(rèn)識(shí)過于機(jī)械化，校園文化建設(shè)流于形式，流于制度，認(rèn)為搞文化建設(shè)就是要建設(shè)一系列的各種各樣的方方面面的事無巨細(xì)的大大小小的規(guī)章制度，殊不知這些規(guī)章制度都是“書面文章”，在學(xué)生管理實(shí)際中也起不到太大的作用，而且在廣大教職工心中認(rèn)同度也不高。三是對校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，比如機(jī)械的模仿或復(fù)制普通高等院校的校園文化建設(shè)模式，又或者直接將公司的企業(yè)文化建設(shè)拿來生搬硬套。這些做法都體現(xiàn)了高職院校管理層對文化建設(shè)這一問題認(rèn)識(shí)的初級和粗淺，可以看出院校領(lǐng)導(dǎo)急需對這一問題加深理解和認(rèn)識(shí)，拓展眼界和視野。
二、校園文化建設(shè)的投入不夠
進(jìn)行校園文化建設(shè)不僅需要經(jīng)費(fèi)投入，而且還需要大量人才、物力和各種學(xué)校資源的支持，尤其是人才的投入得不到應(yīng)有的重視。各高職院校大都重視“硬”指標(biāo)——經(jīng)費(fèi)的投入，忽視“軟”指標(biāo)——人才與其他資源的投入。不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要積極建設(shè)校園文化，同時(shí)需要全體師生、員工一起努力和參與，拓展校園文化互動(dòng)與交流的深度與廣度，不斷提煉和升華出具有本校特色的校園文化。
三、校園文化建設(shè)缺乏中長期規(guī)劃
校園文化實(shí)際是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)校在不斷發(fā)展的過程中，由全體師生、教職員工共同創(chuàng)造并傳承的，包括很多需要中長期積累的東西，例如學(xué)校使命，價(jià)值觀，校風(fēng)，傳統(tǒng)等等一系列內(nèi)在精神。這些東西的形成和發(fā)展無不需要長期的建設(shè)和積累，可是大多數(shù)高職院校都急于求成，想在三到五年的時(shí)間建設(shè)起屬于自己的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，顯然是不太合理不太現(xiàn)實(shí)的。校園文化建設(shè)應(yīng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過長期的規(guī)劃、建設(shè)、融合和深化才能逐步形成，目前大多數(shù)高職院校只是剛剛處于起步的探索階段而已。
四、校園文化建設(shè)普通化而缺少特色
高等職業(yè)教育的基本定位是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，培養(yǎng)第一線需要的技能型人才，所以高職院校要找出自己的特色，最多的需要集中于它的職業(yè)性。在一定范圍內(nèi)推崇企業(yè)文化和職場文化，可以幫助培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能。例如，學(xué)院在物質(zhì)環(huán)境布置上，花費(fèi)大量投入，進(jìn)行硬件改造，使之即適合教學(xué)的需要，又能與真實(shí)的企業(yè)環(huán)境接軌，實(shí)現(xiàn)校園到企業(yè)的無縫對接。
五、校園文化建設(shè)局限于表面文章，缺乏真正有效的執(zhí)行建設(shè)的手段和方法
目前大多數(shù)院校搞文化建設(shè)僅僅是局限于表面功夫，沒有真正的深入校園實(shí)際，缺乏有效的建設(shè)手段。真正行之有效的建設(shè)方法需要教育研究人員和教學(xué)工作者共同努力探索和開發(fā)，而這種與教學(xué)本身關(guān)聯(lián)不大的課題往往缺乏足夠的重視和投入，所以目前都處于很初級的探索階段，尚無成熟的，特別有建設(shè)意義的手段和方法問世。校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新能力，缺少整體的設(shè)計(jì)和推進(jìn)手段，更缺少后續(xù)發(fā)展的動(dòng)力支持。目前我們可以逐步采取的措施包括：首先，進(jìn)行校園CIS建設(shè)。首先在視覺上建設(shè)起統(tǒng)一的校園整體形象，從這個(gè)層次上向師生傳遞校園文化建設(shè)的信息和觀念。第二，進(jìn)行校園物質(zhì)建設(shè)，包括校園環(huán)境和設(shè)施建設(shè)。例如校園景觀、雕塑、標(biāo)志等，既能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，同時(shí)又豐富著師生精神生活，是一個(gè)時(shí)代精神和文化狀態(tài)的標(biāo)志，體現(xiàn)著學(xué)校的學(xué)風(fēng)面貌以及辦學(xué)的精神理念。第三，大力鼓勵(lì)師生進(jìn)行校園團(tuán)體活動(dòng)。將健康、積極的校園文體活動(dòng)作為文化建設(shè)的初級載體，真正的讓廣大師生參與文化的建設(shè)，共同努力共同發(fā)展。第四，建設(shè)符合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度。規(guī)章制定可以很少很精，但是要確實(shí)落實(shí)，尤其是嚴(yán)格考試紀(jì)律，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。第五，積極拓展校園精神文化生活，為構(gòu)建校園文化，形成自身特色的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀等等精神層次的東西創(chuàng)造積極有利的條件。
校園文化建設(shè)不僅可以促進(jìn)教職工、學(xué)生群體的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)的提升，塑造良好的道德情操，而且有利于營造適合生活和學(xué)習(xí)的最佳學(xué)校氛圍。所以這一工作需要我們廣大教育工作者共同努力，積極為其創(chuàng)造條件，不斷進(jìn)步!
比如把校園文化建設(shè)等同于文體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，或者認(rèn)為搞校園文化建設(shè)就是建設(shè)校園環(huán)境，只偏重于校園建筑設(shè)計(jì)和建設(shè)、校園景觀建設(shè)和校園綠化建設(shè)等。這些都是粗淺的認(rèn)識(shí)，還沒有達(dá)到理解認(rèn)識(shí)校園文化的要求。二是認(rèn)識(shí)過于機(jī)械化，校園文化建設(shè)流于形式，流于制度，認(rèn)為搞文化建設(shè)就是要建設(shè)一系列的各種各樣的方方面面的事無巨細(xì)的大大小小的規(guī)章制度，殊不知這些規(guī)章制度都是“書面文章”，在學(xué)生管理實(shí)際中也起不到太大的作用，而且在廣大教職工心中認(rèn)同度也不高。三是對校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，比如機(jī)械的模仿或復(fù)制普通高等院校的校園文化建設(shè)模式，又或者直接將公司的企業(yè)文化建設(shè)拿來生搬硬套。這些做法都體現(xiàn)了高職院校管理層對文化建設(shè)這一問題認(rèn)識(shí)的初級和粗淺，可以看出院校領(lǐng)導(dǎo)急需對這一問題加深理解和認(rèn)識(shí)，拓展眼界和視野。
二、校園文化建設(shè)的投入不夠
進(jìn)行校園文化建設(shè)不僅需要經(jīng)費(fèi)投入，而且還需要大量人才、物力和各種學(xué)校資源的支持，尤其是人才的投入得不到應(yīng)有的重視。各高職院校大都重視“硬”指標(biāo)——經(jīng)費(fèi)的投入，忽視“軟”指標(biāo)——人才與其他資源的投入。不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要積極建設(shè)校園文化，同時(shí)需要全體師生、員工一起努力和參與，拓展校園文化互動(dòng)與交流的深度與廣度，不斷提煉和升華出具有本校特色的校園文化。
三、校園文化建設(shè)缺乏中長期規(guī)劃
校園文化實(shí)際是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)校在不斷發(fā)展的過程中，由全體師生、教職員工共同創(chuàng)造并傳承的，包括很多需要中長期積累的東西，例如學(xué)校使命，價(jià)值觀，校風(fēng)，傳統(tǒng)等等一系列內(nèi)在精神。這些東西的形成和發(fā)展無不需要長期的建設(shè)和積累，可是大多數(shù)高職院校都急于求成，想在三到五年的時(shí)間建設(shè)起屬于自己的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，顯然是不太合理不太現(xiàn)實(shí)的。校園文化建設(shè)應(yīng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過長期的規(guī)劃、建設(shè)、融合和深化才能逐步形成，目前大多數(shù)高職院校只是剛剛處于起步的探索階段而已。
四、校園文化建設(shè)普通化而缺少特色
高等職業(yè)教育的基本定位是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，培養(yǎng)第一線需要的技能型人才，所以高職院校要找出自己的特色，最多的需要集中于它的職業(yè)性。在一定范圍內(nèi)推崇企業(yè)文化和職場文化，可以幫助培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能。例如，學(xué)院在物質(zhì)環(huán)境布置上，花費(fèi)大量投入，進(jìn)行硬件改造，使之即適合教學(xué)的需要，又能與真實(shí)的企業(yè)環(huán)境接軌，實(shí)現(xiàn)校園到企業(yè)的無縫對接。
五、校園文化建設(shè)局限于表面文章，缺乏真正有效的執(zhí)行建設(shè)的手段和方法
目前大多數(shù)院校搞文化建設(shè)僅僅是局限于表面功夫，沒有真正的深入校園實(shí)際，缺乏有效的建設(shè)手段。真正行之有效的建設(shè)方法需要教育研究人員和教學(xué)工作者共同努力探索和開發(fā)，而這種與教學(xué)本身關(guān)聯(lián)不大的課題往往缺乏足夠的重視和投入，所以目前都處于很初級的探索階段，尚無成熟的，特別有建設(shè)意義的手段和方法問世。校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新能力，缺少整體的設(shè)計(jì)和推進(jìn)手段，更缺少后續(xù)發(fā)展的動(dòng)力支持。目前我們可以逐步采取的措施包括：首先，進(jìn)行校園CIS建設(shè)。首先在視覺上建設(shè)起統(tǒng)一的校園整體形象，從這個(gè)層次上向師生傳遞校園文化建設(shè)的信息和觀念。第二，進(jìn)行校園物質(zhì)建設(shè)，包括校園環(huán)境和設(shè)施建設(shè)。例如校園景觀、雕塑、標(biāo)志等，既能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，同時(shí)又豐富著師生精神生活，是一個(gè)時(shí)代精神和文化狀態(tài)的標(biāo)志，體現(xiàn)著學(xué)校的學(xué)風(fēng)面貌以及辦學(xué)的精神理念。第三，大力鼓勵(lì)師生進(jìn)行校園團(tuán)體活動(dòng)。將健康、積極的校園文體活動(dòng)作為文化建設(shè)的初級載體，真正的讓廣大師生參與文化的建設(shè)，共同努力共同發(fā)展。第四，建設(shè)符合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度。規(guī)章制定可以很少很精，但是要確實(shí)落實(shí)，尤其是嚴(yán)格考試紀(jì)律，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。第五，積極拓展校園精神文化生活，為構(gòu)建校園文化，形成自身特色的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀等等精神層次的東西創(chuàng)造積極有利的條件。
校園文化建設(shè)不僅可以促進(jìn)教職工、學(xué)生群體的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)的提升，塑造良好的道德情操，而且有利于營造適合生活和學(xué)習(xí)的最佳學(xué)校氛圍。所以這一工作需要我們廣大教育工作者共同努力，積極為其創(chuàng)造條件，不斷進(jìn)步!
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