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校園文化之魂——校訓(xùn)
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-22 14:58:15來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校訓(xùn)，原本是學(xué)校校長(zhǎng)講話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，因?yàn)榧扔械滋N(yùn)又有實(shí)效，同時(shí)也能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)原則與培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌與教育理念，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)與文化積淀。校園文化，是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間、以育人為主要導(dǎo)向、以校園精神為主要特征的一種群體文化，包括精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化等內(nèi)容。校園文化是一所學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力，校園文化對(duì)形成學(xué)校內(nèi)部凝聚力和外部競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的作用。
校訓(xùn)為何是校園文化的靈魂？
第一，校園文化的核心是精神文化，校訓(xùn)是精神文化凝練的重要表現(xiàn)形式，理所當(dāng)然應(yīng)該體現(xiàn)校園文化核心。第二，校訓(xùn)作為精神文化的重要表現(xiàn)形式，對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)具有重要作用。校訓(xùn)既能用來(lái)激勵(lì)和勸勉教師和學(xué)子們，同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。校訓(xùn)是一種無(wú)形的精神力量，對(duì)于造就和培養(yǎng)人有著不可低估的重要作用。
我校辦學(xué)歷史悠久，集中、高等職業(yè)教育于一體，成人高職成立于1956年，具有58年的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作中注重形成校本系列思想體系，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，2007年在全校范圍內(nèi)征集校訓(xùn)，最終形成了“感恩、收獲、自強(qiáng)、作為”的八字校訓(xùn)。它濃縮了我校校園文化內(nèi)涵。
八個(gè)字總體體現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一，感恩、收獲、自強(qiáng)體現(xiàn)了心理過程（認(rèn)知、情感、意志）的三個(gè)方面。感恩與收獲結(jié)合體現(xiàn)德性與知性的統(tǒng)一，收獲與作為的結(jié)合體現(xiàn)為理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，自強(qiáng)與作為結(jié)合體現(xiàn)為理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。感恩之心是人類重要情感之一，感恩父母、感恩老師、感恩人民，具有這樣優(yōu)良的非智力心理品質(zhì)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵；收獲體現(xiàn)為對(duì)知識(shí)能力的追求，是我們最根本的教學(xué)目標(biāo)；自強(qiáng)是一種良好的意志品質(zhì)，只有磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)才能不斷超越自我；作為體現(xiàn)了知行合一，在知情意統(tǒng)一基礎(chǔ)上，具有追求卓越的職業(yè)理想才能有所作為，實(shí)現(xiàn)了人的發(fā)展，這樣才是體現(xiàn)了教育目的。
1 “感恩”是一個(gè)人應(yīng)該具有的基本道德養(yǎng)成，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)
感恩不但是美德，感恩更是一個(gè)人之所以為人的基本條件。美國(guó)西點(diǎn)軍校200年來(lái)最重要的行為準(zhǔn)則《沒有任何借口》[1]中的觀點(diǎn)，‘一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的養(yǎng)育，沒有師長(zhǎng)的教誨，沒有國(guó)家愛護(hù)，沒有大眾助益，人都是社會(huì)的人，我們何能存在于天地之間？所以感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的條件！’懷抱一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，工作和生活，就會(huì)促進(jìn)個(gè)體成員的全面發(fā)展。近年來(lái)學(xué)校非常重視教工隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，尊重教工與學(xué)生的主體性地位與合理性需要，使教工與學(xué)生具有歸屬感。
學(xué)校每年結(jié)合五、六月份相繼而來(lái)的母親節(jié)、父親節(jié)，進(jìn)行感恩父母的教育，征集優(yōu)秀作品，刊發(fā)在校刊上。或組織感恩母親節(jié)大型親子活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在母親節(jié)這一天為母親做一件好事，寫一封感謝母親的信，感謝母親給予生命，感謝母親多年培養(yǎng)所付出的辛勞。感謝教師不倦教誨。常懷一顆感恩的心學(xué)習(xí)，工作才會(huì)有動(dòng)力。常唱那首歌“感恩的心”感謝有你……. “驢之死”的典故，驢之大惑，驢之憤憤，僧人之嘆息：“果真是一頭蠢驢！人們跪拜的，是你背上馱的佛像啊。”感謝周圍的人給你帶來(lái)的一切，一個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)的平臺(tái)很重要。
“熱愛祖國(guó)、孝敬父母、關(guān)愛他人”作為全市人民共同踐行的最基本的道德準(zhǔn)則，誠(chéng)信、感恩、奉獻(xiàn)、善良、責(zé)任……正是生活在這座城市中的普通人內(nèi)心那份道德堅(jiān)守，構(gòu)建起我們大家共同的價(jià)值觀，構(gòu)建起沈陽(yáng)這座城市的價(jià)值觀。將“熱愛祖國(guó)，孝敬父母，關(guān)愛他人”沈陽(yáng)市民的基本道德準(zhǔn)則，融入校風(fēng)建設(shè)中。
2 “收獲”體現(xiàn)為追求知識(shí)與獲得能力的統(tǒng)一，這是職業(yè)院校教育目標(biāo)的體現(xiàn)
學(xué)生的收獲在于獲得知識(shí)與發(fā)展能力。教師的收獲關(guān)鍵在于處理自我與非我。“認(rèn)識(shí)你自己[2]”這是刻在古希臘圣城德爾斐神殿上的世界性著名箴言，人類從蘇格拉底時(shí)代開始了反思自己認(rèn)識(shí)能力，才使人類理性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。認(rèn)識(shí)自己的重要前提是超越于自我，在超我的視野中認(rèn)識(shí)自己才能避免認(rèn)識(shí)障礙。《教育社會(huì)學(xué)》[3]講，人是社會(huì)的人，社會(huì)由人組成，人人為我，我為人人，人接受教育的過程就是教育的社會(huì)化過程。正確處理個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系，是進(jìn)行一切工作的前提。
找到自我，首先，珍惜周圍的人提供的平臺(tái)。我校工作圍繞教育教學(xué)，招生就業(yè)兩條軸線進(jìn)行，感謝組織安排，并珍惜每一次公開課的機(jī)會(huì)，積極投入到教育教學(xué)一線中認(rèn)真上好每一節(jié)課。在管理的層面上，管理人員開動(dòng)腦筋科學(xué)地制定勞動(dòng)競(jìng)賽方案，在教學(xué)中通過評(píng)課、公開課及學(xué)生測(cè)評(píng)、管理人員測(cè)評(píng)等方式，以勞動(dòng)競(jìng)賽方案為客觀指標(biāo)體系，科學(xué)、合理、客觀地，公平、公正、公開地評(píng)價(jià)每位參與者的績(jī)效成果，通過感恩意識(shí)的強(qiáng)化，職工更加愛崗敬業(yè)了，通過層層鑒定績(jī)效考核責(zé)任書，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)化管理。同時(shí)在學(xué)生中也涌現(xiàn)出一大批的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。每年的教師節(jié)組織召開學(xué)年度開學(xué)典禮及表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)生干部，形成了積極進(jìn)取蓬勃向上的“校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”。 校園文化建設(shè)從實(shí)施主體劃分為學(xué)生文化與教師文化的，兩者的統(tǒng)一體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)與校本研修中。為此我們以教學(xué)研究為突破口與契機(jī)，大力開展教學(xué)改革。我們學(xué)校在2013-2014年由學(xué)科帶頭人主持了五項(xiàng)省市國(guó)家級(jí)研究課題，通過教育理論研究與教學(xué)改革實(shí)踐，建構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式，實(shí)施現(xiàn)代教學(xué)方法。一方面，教師通過教學(xué)研究與教學(xué)改革，使自身的教師專業(yè)發(fā)展有了新的飛躍；另一方面，學(xué)生通過教學(xué)改革建立了自主學(xué)習(xí)模式，使獲得知識(shí)與發(fā)展能力達(dá)到了史無(wú)前例的統(tǒng)一效果。
3 “自強(qiáng)”是華夏子孫積極進(jìn)取的精神動(dòng)力，也是我們學(xué)校生存發(fā)展的源動(dòng)力
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，《易經(jīng)》中的這句名言，在書法家的作品中，在畢業(yè)生的贈(zèng)言簿上，在普通家庭的客廳書房，在無(wú)數(shù)辦公室的醒目處，這句名言總是以極高的頻率出現(xiàn)。“自強(qiáng)不息”是中華民族民族精神的象征，深深地刻在我們的心坎中。盡管我們學(xué)校辦學(xué)的歷史悠久，隨著職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，由于多種原因也存在著辦學(xué)硬件不足。自強(qiáng)自立，讓我們這樣的一所學(xué)校，不等，不靠，不要。學(xué)校采取聯(lián)合辦學(xué)，我方出場(chǎng)，對(duì)方出資金，通過修舊利廢，借雞生蛋的辦法，修繕閑置房舍解決學(xué)生住校問題。大大地改善了學(xué)校的辦學(xué)硬件條件。也正是這種精神，在學(xué)校教學(xué)任務(wù)重的情況下，師資緊缺。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，或?qū)W校內(nèi)部自我培訓(xùn)等方式解決師資不足問題。教職工隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，設(shè)立教師崗位培訓(xùn)和管理制度。引入核心價(jià)值觀：校興我榮，校衰我恥。引導(dǎo)教師積極開發(fā)新的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)校專兼職教師積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，解決高薪外聘的師資狀況。
2013年初隨著辦學(xué)出資單位資源重組，我校培訓(xùn)任務(wù)加大，培訓(xùn)目標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、高端商務(wù)化。在困難面前，教職工思想意識(shí)、角色轉(zhuǎn)變快，很快適應(yīng)了主體工作的開展。屢次獲得沈陽(yáng)市“華晨杯”職業(yè)技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，我們靠的就是自強(qiáng)不息的源動(dòng)力。
4 “作為”是人的知行合一的過程，也是人的自我實(shí)現(xiàn)與奉獻(xiàn)社會(huì)的統(tǒng)一，是教育理念的物化
人是社會(huì)的人，一個(gè)人受教育的過程就是社會(huì)化的過程。教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為，人不能離開社會(huì)而獨(dú)立存在。要學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)與人相處，融入社會(huì)中，又要回報(bào)社會(huì)。知識(shí)改變命運(yùn)，技術(shù)成就未來(lái)。
我校能夠在蓬勃發(fā)展的大潮中生存發(fā)展，源于自強(qiáng)不息的奮斗精神，在于我們確立并堅(jiān)持的辦學(xué)理念。
5 結(jié)語(yǔ)
校訓(xùn)是校園文化的精髓，它充分體現(xiàn)著學(xué)校特有的校園文化。校園文化建設(shè)應(yīng)通過理念的創(chuàng)新、育人目標(biāo)的創(chuàng)新、教育教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校不斷的向前發(fā)展，通過學(xué)校的發(fā)展與教師個(gè)人的價(jià)值追求完美地結(jié)合在一起，讓學(xué)校每一位教師和學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的大目標(biāo)過程中，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與追求。自強(qiáng)不息，弘揚(yáng)校園文化之魂，同舟共濟(jì)在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的春天里，再創(chuàng)職教輝煌！
校訓(xùn)為何是校園文化的靈魂？
第一，校園文化的核心是精神文化，校訓(xùn)是精神文化凝練的重要表現(xiàn)形式，理所當(dāng)然應(yīng)該體現(xiàn)校園文化核心。第二，校訓(xùn)作為精神文化的重要表現(xiàn)形式，對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)具有重要作用。校訓(xùn)既能用來(lái)激勵(lì)和勸勉教師和學(xué)子們，同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。校訓(xùn)是一種無(wú)形的精神力量，對(duì)于造就和培養(yǎng)人有著不可低估的重要作用。
我校辦學(xué)歷史悠久，集中、高等職業(yè)教育于一體，成人高職成立于1956年，具有58年的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作中注重形成校本系列思想體系，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，2007年在全校范圍內(nèi)征集校訓(xùn)，最終形成了“感恩、收獲、自強(qiáng)、作為”的八字校訓(xùn)。它濃縮了我校校園文化內(nèi)涵。
八個(gè)字總體體現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一，感恩、收獲、自強(qiáng)體現(xiàn)了心理過程（認(rèn)知、情感、意志）的三個(gè)方面。感恩與收獲結(jié)合體現(xiàn)德性與知性的統(tǒng)一，收獲與作為的結(jié)合體現(xiàn)為理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，自強(qiáng)與作為結(jié)合體現(xiàn)為理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。感恩之心是人類重要情感之一，感恩父母、感恩老師、感恩人民，具有這樣優(yōu)良的非智力心理品質(zhì)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵；收獲體現(xiàn)為對(duì)知識(shí)能力的追求，是我們最根本的教學(xué)目標(biāo)；自強(qiáng)是一種良好的意志品質(zhì)，只有磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)才能不斷超越自我；作為體現(xiàn)了知行合一，在知情意統(tǒng)一基礎(chǔ)上，具有追求卓越的職業(yè)理想才能有所作為，實(shí)現(xiàn)了人的發(fā)展，這樣才是體現(xiàn)了教育目的。
1 “感恩”是一個(gè)人應(yīng)該具有的基本道德養(yǎng)成，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)
感恩不但是美德，感恩更是一個(gè)人之所以為人的基本條件。美國(guó)西點(diǎn)軍校200年來(lái)最重要的行為準(zhǔn)則《沒有任何借口》[1]中的觀點(diǎn)，‘一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的養(yǎng)育，沒有師長(zhǎng)的教誨，沒有國(guó)家愛護(hù)，沒有大眾助益，人都是社會(huì)的人，我們何能存在于天地之間？所以感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的條件！’懷抱一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，工作和生活，就會(huì)促進(jìn)個(gè)體成員的全面發(fā)展。近年來(lái)學(xué)校非常重視教工隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，尊重教工與學(xué)生的主體性地位與合理性需要，使教工與學(xué)生具有歸屬感。
學(xué)校每年結(jié)合五、六月份相繼而來(lái)的母親節(jié)、父親節(jié)，進(jìn)行感恩父母的教育，征集優(yōu)秀作品，刊發(fā)在校刊上。或組織感恩母親節(jié)大型親子活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在母親節(jié)這一天為母親做一件好事，寫一封感謝母親的信，感謝母親給予生命，感謝母親多年培養(yǎng)所付出的辛勞。感謝教師不倦教誨。常懷一顆感恩的心學(xué)習(xí)，工作才會(huì)有動(dòng)力。常唱那首歌“感恩的心”感謝有你……. “驢之死”的典故，驢之大惑，驢之憤憤，僧人之嘆息：“果真是一頭蠢驢！人們跪拜的，是你背上馱的佛像啊。”感謝周圍的人給你帶來(lái)的一切，一個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)的平臺(tái)很重要。
“熱愛祖國(guó)、孝敬父母、關(guān)愛他人”作為全市人民共同踐行的最基本的道德準(zhǔn)則，誠(chéng)信、感恩、奉獻(xiàn)、善良、責(zé)任……正是生活在這座城市中的普通人內(nèi)心那份道德堅(jiān)守，構(gòu)建起我們大家共同的價(jià)值觀，構(gòu)建起沈陽(yáng)這座城市的價(jià)值觀。將“熱愛祖國(guó)，孝敬父母，關(guān)愛他人”沈陽(yáng)市民的基本道德準(zhǔn)則，融入校風(fēng)建設(shè)中。
2 “收獲”體現(xiàn)為追求知識(shí)與獲得能力的統(tǒng)一，這是職業(yè)院校教育目標(biāo)的體現(xiàn)
學(xué)生的收獲在于獲得知識(shí)與發(fā)展能力。教師的收獲關(guān)鍵在于處理自我與非我。“認(rèn)識(shí)你自己[2]”這是刻在古希臘圣城德爾斐神殿上的世界性著名箴言，人類從蘇格拉底時(shí)代開始了反思自己認(rèn)識(shí)能力，才使人類理性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。認(rèn)識(shí)自己的重要前提是超越于自我，在超我的視野中認(rèn)識(shí)自己才能避免認(rèn)識(shí)障礙。《教育社會(huì)學(xué)》[3]講，人是社會(huì)的人，社會(huì)由人組成，人人為我，我為人人，人接受教育的過程就是教育的社會(huì)化過程。正確處理個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系，是進(jìn)行一切工作的前提。
找到自我，首先，珍惜周圍的人提供的平臺(tái)。我校工作圍繞教育教學(xué)，招生就業(yè)兩條軸線進(jìn)行，感謝組織安排，并珍惜每一次公開課的機(jī)會(huì)，積極投入到教育教學(xué)一線中認(rèn)真上好每一節(jié)課。在管理的層面上，管理人員開動(dòng)腦筋科學(xué)地制定勞動(dòng)競(jìng)賽方案，在教學(xué)中通過評(píng)課、公開課及學(xué)生測(cè)評(píng)、管理人員測(cè)評(píng)等方式，以勞動(dòng)競(jìng)賽方案為客觀指標(biāo)體系，科學(xué)、合理、客觀地，公平、公正、公開地評(píng)價(jià)每位參與者的績(jī)效成果，通過感恩意識(shí)的強(qiáng)化，職工更加愛崗敬業(yè)了，通過層層鑒定績(jī)效考核責(zé)任書，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)化管理。同時(shí)在學(xué)生中也涌現(xiàn)出一大批的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。每年的教師節(jié)組織召開學(xué)年度開學(xué)典禮及表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)生干部，形成了積極進(jìn)取蓬勃向上的“校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”。 校園文化建設(shè)從實(shí)施主體劃分為學(xué)生文化與教師文化的，兩者的統(tǒng)一體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)與校本研修中。為此我們以教學(xué)研究為突破口與契機(jī)，大力開展教學(xué)改革。我們學(xué)校在2013-2014年由學(xué)科帶頭人主持了五項(xiàng)省市國(guó)家級(jí)研究課題，通過教育理論研究與教學(xué)改革實(shí)踐，建構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式，實(shí)施現(xiàn)代教學(xué)方法。一方面，教師通過教學(xué)研究與教學(xué)改革，使自身的教師專業(yè)發(fā)展有了新的飛躍；另一方面，學(xué)生通過教學(xué)改革建立了自主學(xué)習(xí)模式，使獲得知識(shí)與發(fā)展能力達(dá)到了史無(wú)前例的統(tǒng)一效果。
3 “自強(qiáng)”是華夏子孫積極進(jìn)取的精神動(dòng)力，也是我們學(xué)校生存發(fā)展的源動(dòng)力
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，《易經(jīng)》中的這句名言，在書法家的作品中，在畢業(yè)生的贈(zèng)言簿上，在普通家庭的客廳書房，在無(wú)數(shù)辦公室的醒目處，這句名言總是以極高的頻率出現(xiàn)。“自強(qiáng)不息”是中華民族民族精神的象征，深深地刻在我們的心坎中。盡管我們學(xué)校辦學(xué)的歷史悠久，隨著職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，由于多種原因也存在著辦學(xué)硬件不足。自強(qiáng)自立，讓我們這樣的一所學(xué)校，不等，不靠，不要。學(xué)校采取聯(lián)合辦學(xué)，我方出場(chǎng)，對(duì)方出資金，通過修舊利廢，借雞生蛋的辦法，修繕閑置房舍解決學(xué)生住校問題。大大地改善了學(xué)校的辦學(xué)硬件條件。也正是這種精神，在學(xué)校教學(xué)任務(wù)重的情況下，師資緊缺。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，或?qū)W校內(nèi)部自我培訓(xùn)等方式解決師資不足問題。教職工隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，設(shè)立教師崗位培訓(xùn)和管理制度。引入核心價(jià)值觀：校興我榮，校衰我恥。引導(dǎo)教師積極開發(fā)新的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)校專兼職教師積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，解決高薪外聘的師資狀況。
2013年初隨著辦學(xué)出資單位資源重組，我校培訓(xùn)任務(wù)加大，培訓(xùn)目標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、高端商務(wù)化。在困難面前，教職工思想意識(shí)、角色轉(zhuǎn)變快，很快適應(yīng)了主體工作的開展。屢次獲得沈陽(yáng)市“華晨杯”職業(yè)技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，我們靠的就是自強(qiáng)不息的源動(dòng)力。
4 “作為”是人的知行合一的過程，也是人的自我實(shí)現(xiàn)與奉獻(xiàn)社會(huì)的統(tǒng)一，是教育理念的物化
人是社會(huì)的人，一個(gè)人受教育的過程就是社會(huì)化的過程。教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為，人不能離開社會(huì)而獨(dú)立存在。要學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)與人相處，融入社會(huì)中，又要回報(bào)社會(huì)。知識(shí)改變命運(yùn)，技術(shù)成就未來(lái)。
我校能夠在蓬勃發(fā)展的大潮中生存發(fā)展，源于自強(qiáng)不息的奮斗精神，在于我們確立并堅(jiān)持的辦學(xué)理念。
5 結(jié)語(yǔ)
校訓(xùn)是校園文化的精髓，它充分體現(xiàn)著學(xué)校特有的校園文化。校園文化建設(shè)應(yīng)通過理念的創(chuàng)新、育人目標(biāo)的創(chuàng)新、教育教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校不斷的向前發(fā)展，通過學(xué)校的發(fā)展與教師個(gè)人的價(jià)值追求完美地結(jié)合在一起，讓學(xué)校每一位教師和學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的大目標(biāo)過程中，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與追求。自強(qiáng)不息，弘揚(yáng)校園文化之魂，同舟共濟(jì)在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的春天里，再創(chuàng)職教輝煌！
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