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景觀設(shè)計(jì)中的園林植物要如何安置
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-17 17:16:39來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、校園景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
與眾多社會(huì)學(xué)科一樣，園林植物的配置乃至景觀設(shè)計(jì)并不被中國(guó)社會(huì)所重視，這主要是由于我國(guó)在當(dāng)下的主要任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技創(chuàng)新，更多的資源和人力都投入到經(jīng)濟(jì)效益回報(bào)大、顯效快的方面，導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)對(duì)景觀設(shè)計(jì)中的園林植物配置的研究很少。但隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛快發(fā)展，已經(jīng)越來(lái)越多的人開始關(guān)注生態(tài)建設(shè)。當(dāng)前大多是學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)只停留在簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)大植被面積，栽植適宜當(dāng)?shù)貧夂蚯依诠芾淼闹参镆约靶⌒偷袼?、噴泉的裝飾，在布置時(shí)也多數(shù)采取對(duì)稱配置、整齊呆板規(guī)劃，更有一些學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)中單純靠引進(jìn)成年樹木，完全憑感覺(jué)進(jìn)行安置，不但浪費(fèi)了許多資源，而且缺乏美感和整體性，使園林景觀的作用大打折扣，無(wú)論是視覺(jué)上美觀性還是功能上的減壓目的都難以令人滿意。更令人擔(dān)憂的是，大多數(shù)院校并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，反而將園林景觀的植物配置看作是無(wú)關(guān)緊要的事情，更無(wú)從談起改進(jìn)不足，優(yōu)化配置。
二、校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物所起作用
要想優(yōu)化校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置，首先必須要從心里重視這項(xiàng)工作，必須真正了解園林植物的重要作用。校園景觀不僅僅是校園中必不可少的一項(xiàng)硬件設(shè)施，更重要的是一個(gè)合理的校園景觀設(shè)計(jì)可以有效降低學(xué)生的焦慮和壓力，合理劃分空間，改善小環(huán)境，愉悅師生，對(duì)學(xué)生以及學(xué)校的教學(xué)工作有著潛移默化的影響。
1.育人?，F(xiàn)在的孩子許多是獨(dú)生子，從小被父母嬌慣，很少有機(jī)會(huì)親近自然，校園景觀中的園林植物雖然不能完全彌補(bǔ)這一缺失，但確實(shí)會(huì)在一定程度上增加學(xué)生親近自然的機(jī)會(huì)。同時(shí)，花草樹木往往蘊(yùn)藏著令人放松的潛力，青蔥樹木、鮮花綠草往往可以令人產(chǎn)生積極向上的情緒。合理的植物配置完全可以令師生產(chǎn)生一種歸屬感和責(zé)任感，從而引導(dǎo)青少年的身心健康發(fā)展。
2.合理劃分校園空間。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，而且涉及到的人數(shù)眾多，特別是大學(xué)，學(xué)生來(lái)自各地，文化背景各不相同，對(duì)于生活空間和學(xué)習(xí)環(huán)境的偏好也不盡相同。怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)校空間的合理劃分和利用是一個(gè)很重要的課題，單純依靠圍墻、柵欄顯然不是好辦法，布置既不靈活，有容易產(chǎn)生建筑污染。園林植物可以完美解決這一問(wèn)題，利用園林植物進(jìn)行劃分，既不會(huì)完全隔絕空間，又可以產(chǎn)生幽靜的視覺(jué)效果。完全可以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)場(chǎng)所、教學(xué)樓、后勤用地等不同功能區(qū)域的劃分，且劃分方式可以靈活改變，不會(huì)產(chǎn)生污染和垃圾。
3.調(diào)節(jié)環(huán)境小氣候。綠色植物能夠進(jìn)行光合作用，改善空氣中的氧氣含量，同時(shí)有利于水土的保持，蒸騰作用還可以實(shí)現(xiàn)增加空氣濕度的作用，操場(chǎng)邊的樹木可以有效阻擋風(fēng)沙的發(fā)生，校園周邊的樹木不僅可以起到一定的空間隔離作用，還可以有效降低外界噪音的傳播，減少外部環(huán)境對(duì)教學(xué)環(huán)境的干擾。
三、校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置方法
正是由于園林植物的種種作用，在進(jìn)行配置時(shí)才應(yīng)該格外慎重，進(jìn)行整體合理規(guī)劃后再進(jìn)行栽植，以保證達(dá)到綠化校園、營(yíng)造環(huán)境、陶冶學(xué)生情操的作用。在進(jìn)行園林植物的配置時(shí)，應(yīng)該照顧到一年四季，不可以夏天繁茂有余而冬天一片蕭瑟，應(yīng)使一年四季均衡配置。同時(shí)，要做到喬木、灌木、草地、鮮花在空間上錯(cuò)落有致，合理搭配，在視覺(jué)上營(yíng)造出井井有條的效果，不可以雜亂無(wú)章，隨意配置。
1.校園周邊的植物配置。校園周邊植物的作用在前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，在起到空間隔離作用的同時(shí)，還應(yīng)隔絕外界的噪音。因此，應(yīng)選擇數(shù)行大型喬木組成隔離帶，為了達(dá)到良好的空間隔離，形成學(xué)校相對(duì)封閉的空間，可以在喬木中間栽植灌木，栽植密度要大。校園周邊往往是植物護(hù)理最容易忽視的地方，因此盡可能選擇當(dāng)?shù)氐乃偕鷺浞N，這樣的植物生命力都較強(qiáng)，這樣可以有效減少外界對(duì)校園內(nèi)部的干擾，營(yíng)造出獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。
2.干道兩側(cè)的植物配置。干道是學(xué)生每天必經(jīng)之路，其植物配置更要講究，配置方式要靈活多樣，功能要全面。首先，在干道兩側(cè)要有景觀主體，也就是視覺(jué)畫面中的主體部分，可以選擇樹形優(yōu)美的喬木，栽植間距不宜過(guò)密，因?yàn)檫€有其他功能的植物要進(jìn)行栽植。在喬木之間可以栽植少量綠籬，比如黃楊、刺柏起到防止水土流失的作用，同時(shí)與喬木形成空間上的呼應(yīng)，形成錯(cuò)落有致的視覺(jué)效果。在干道與建筑物之間可以加設(shè)一些草坪起到空間上的過(guò)渡，不會(huì)給人造成空間上的壓迫感和唐突感。在綠地周圍可以栽植些花灌木，特別是顏色鮮艷的花灌木，以求在顏色配置上錯(cuò)落有致，起到美化、裝飾的作用。
3.教學(xué)樓周邊的植物配置。教學(xué)樓作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，其植物配置主要實(shí)現(xiàn)營(yíng)造舒適環(huán)境的作用。在教學(xué)樓門前的廣場(chǎng)兩側(cè)可以栽植諸如雪松的常綠喬木，無(wú)論一年四季何時(shí)都能給出入教學(xué)樓的學(xué)生營(yíng)造出積極向上的一種氛圍，改觀學(xué)生的精神面貌；在教學(xué)樓陽(yáng)面，要布置喬木，使教室在冬季可以接收到全部的光照，在夏天又可以得到陰涼的環(huán)境；在教室的陰面一側(cè)，栽植耐寒、耐陰的常綠樹種。如果樓前空地面積較大，可以考慮大面積的綠地移植，開闊的綠草地可以有效緩解學(xué)生的精神壓力，對(duì)學(xué)習(xí)效果大有好處。
四、結(jié)語(yǔ)
校園的景觀設(shè)計(jì)不僅僅是一項(xiàng)“面子工程”，更是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康的一項(xiàng)工作。合理的植物配置包含著豐富的科學(xué)知識(shí)，要想實(shí)現(xiàn)既定的設(shè)計(jì)目標(biāo)，就要以生態(tài)學(xué)為指導(dǎo)，以植物為主體，以配置為原則，建立完善的、多功能的校園景觀生態(tài)系統(tǒng)，在完成校園美化的同時(shí)，陶冶師生的情操，實(shí)現(xiàn)空間的合理劃分利用，真正為學(xué)校的文明建設(shè)和生態(tài)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
與眾多社會(huì)學(xué)科一樣，園林植物的配置乃至景觀設(shè)計(jì)并不被中國(guó)社會(huì)所重視，這主要是由于我國(guó)在當(dāng)下的主要任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技創(chuàng)新，更多的資源和人力都投入到經(jīng)濟(jì)效益回報(bào)大、顯效快的方面，導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)對(duì)景觀設(shè)計(jì)中的園林植物配置的研究很少。但隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛快發(fā)展，已經(jīng)越來(lái)越多的人開始關(guān)注生態(tài)建設(shè)。當(dāng)前大多是學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)只停留在簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)大植被面積，栽植適宜當(dāng)?shù)貧夂蚯依诠芾淼闹参镆约靶⌒偷袼?、噴泉的裝飾，在布置時(shí)也多數(shù)采取對(duì)稱配置、整齊呆板規(guī)劃，更有一些學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)中單純靠引進(jìn)成年樹木，完全憑感覺(jué)進(jìn)行安置，不但浪費(fèi)了許多資源，而且缺乏美感和整體性，使園林景觀的作用大打折扣，無(wú)論是視覺(jué)上美觀性還是功能上的減壓目的都難以令人滿意。更令人擔(dān)憂的是，大多數(shù)院校并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，反而將園林景觀的植物配置看作是無(wú)關(guān)緊要的事情，更無(wú)從談起改進(jìn)不足，優(yōu)化配置。
二、校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物所起作用
要想優(yōu)化校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置，首先必須要從心里重視這項(xiàng)工作，必須真正了解園林植物的重要作用。校園景觀不僅僅是校園中必不可少的一項(xiàng)硬件設(shè)施，更重要的是一個(gè)合理的校園景觀設(shè)計(jì)可以有效降低學(xué)生的焦慮和壓力，合理劃分空間，改善小環(huán)境，愉悅師生，對(duì)學(xué)生以及學(xué)校的教學(xué)工作有著潛移默化的影響。
1.育人?，F(xiàn)在的孩子許多是獨(dú)生子，從小被父母嬌慣，很少有機(jī)會(huì)親近自然，校園景觀中的園林植物雖然不能完全彌補(bǔ)這一缺失，但確實(shí)會(huì)在一定程度上增加學(xué)生親近自然的機(jī)會(huì)。同時(shí)，花草樹木往往蘊(yùn)藏著令人放松的潛力，青蔥樹木、鮮花綠草往往可以令人產(chǎn)生積極向上的情緒。合理的植物配置完全可以令師生產(chǎn)生一種歸屬感和責(zé)任感，從而引導(dǎo)青少年的身心健康發(fā)展。
2.合理劃分校園空間。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，而且涉及到的人數(shù)眾多，特別是大學(xué)，學(xué)生來(lái)自各地，文化背景各不相同，對(duì)于生活空間和學(xué)習(xí)環(huán)境的偏好也不盡相同。怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)校空間的合理劃分和利用是一個(gè)很重要的課題，單純依靠圍墻、柵欄顯然不是好辦法，布置既不靈活，有容易產(chǎn)生建筑污染。園林植物可以完美解決這一問(wèn)題，利用園林植物進(jìn)行劃分，既不會(huì)完全隔絕空間，又可以產(chǎn)生幽靜的視覺(jué)效果。完全可以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)場(chǎng)所、教學(xué)樓、后勤用地等不同功能區(qū)域的劃分，且劃分方式可以靈活改變，不會(huì)產(chǎn)生污染和垃圾。
3.調(diào)節(jié)環(huán)境小氣候。綠色植物能夠進(jìn)行光合作用，改善空氣中的氧氣含量，同時(shí)有利于水土的保持，蒸騰作用還可以實(shí)現(xiàn)增加空氣濕度的作用，操場(chǎng)邊的樹木可以有效阻擋風(fēng)沙的發(fā)生，校園周邊的樹木不僅可以起到一定的空間隔離作用，還可以有效降低外界噪音的傳播，減少外部環(huán)境對(duì)教學(xué)環(huán)境的干擾。
三、校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置方法
正是由于園林植物的種種作用，在進(jìn)行配置時(shí)才應(yīng)該格外慎重，進(jìn)行整體合理規(guī)劃后再進(jìn)行栽植，以保證達(dá)到綠化校園、營(yíng)造環(huán)境、陶冶學(xué)生情操的作用。在進(jìn)行園林植物的配置時(shí)，應(yīng)該照顧到一年四季，不可以夏天繁茂有余而冬天一片蕭瑟，應(yīng)使一年四季均衡配置。同時(shí)，要做到喬木、灌木、草地、鮮花在空間上錯(cuò)落有致，合理搭配，在視覺(jué)上營(yíng)造出井井有條的效果，不可以雜亂無(wú)章，隨意配置。
1.校園周邊的植物配置。校園周邊植物的作用在前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，在起到空間隔離作用的同時(shí)，還應(yīng)隔絕外界的噪音。因此，應(yīng)選擇數(shù)行大型喬木組成隔離帶，為了達(dá)到良好的空間隔離，形成學(xué)校相對(duì)封閉的空間，可以在喬木中間栽植灌木，栽植密度要大。校園周邊往往是植物護(hù)理最容易忽視的地方，因此盡可能選擇當(dāng)?shù)氐乃偕鷺浞N，這樣的植物生命力都較強(qiáng)，這樣可以有效減少外界對(duì)校園內(nèi)部的干擾，營(yíng)造出獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。
2.干道兩側(cè)的植物配置。干道是學(xué)生每天必經(jīng)之路，其植物配置更要講究，配置方式要靈活多樣，功能要全面。首先，在干道兩側(cè)要有景觀主體，也就是視覺(jué)畫面中的主體部分，可以選擇樹形優(yōu)美的喬木，栽植間距不宜過(guò)密，因?yàn)檫€有其他功能的植物要進(jìn)行栽植。在喬木之間可以栽植少量綠籬，比如黃楊、刺柏起到防止水土流失的作用，同時(shí)與喬木形成空間上的呼應(yīng)，形成錯(cuò)落有致的視覺(jué)效果。在干道與建筑物之間可以加設(shè)一些草坪起到空間上的過(guò)渡，不會(huì)給人造成空間上的壓迫感和唐突感。在綠地周圍可以栽植些花灌木，特別是顏色鮮艷的花灌木，以求在顏色配置上錯(cuò)落有致，起到美化、裝飾的作用。
3.教學(xué)樓周邊的植物配置。教學(xué)樓作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，其植物配置主要實(shí)現(xiàn)營(yíng)造舒適環(huán)境的作用。在教學(xué)樓門前的廣場(chǎng)兩側(cè)可以栽植諸如雪松的常綠喬木，無(wú)論一年四季何時(shí)都能給出入教學(xué)樓的學(xué)生營(yíng)造出積極向上的一種氛圍，改觀學(xué)生的精神面貌；在教學(xué)樓陽(yáng)面，要布置喬木，使教室在冬季可以接收到全部的光照，在夏天又可以得到陰涼的環(huán)境；在教室的陰面一側(cè)，栽植耐寒、耐陰的常綠樹種。如果樓前空地面積較大，可以考慮大面積的綠地移植，開闊的綠草地可以有效緩解學(xué)生的精神壓力，對(duì)學(xué)習(xí)效果大有好處。
四、結(jié)語(yǔ)
校園的景觀設(shè)計(jì)不僅僅是一項(xiàng)“面子工程”，更是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康的一項(xiàng)工作。合理的植物配置包含著豐富的科學(xué)知識(shí)，要想實(shí)現(xiàn)既定的設(shè)計(jì)目標(biāo)，就要以生態(tài)學(xué)為指導(dǎo)，以植物為主體，以配置為原則，建立完善的、多功能的校園景觀生態(tài)系統(tǒng)，在完成校園美化的同時(shí)，陶冶師生的情操，實(shí)現(xiàn)空間的合理劃分利用，真正為學(xué)校的文明建設(shè)和生態(tài)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
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