国产色婷婷久久99精品91-久久国产精品伦理一区二区-91精品国产综合久久婷婷-91久久久久国产一区二区

       校園環(huán)境是一個功能復雜的綜合體，如果只注重解決功能問題，還不足以成為優(yōu)秀的校園設計?，F(xiàn)在越來越多的人認識到，學校培養(yǎng)學生道德品質和綜合能力的功能應大于其傳播知識的功能，這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學習及學術活動提供良好
的物質條件，更重要的是為塑造學生的素質提供一定的場所背景。    
      一、景觀化校園的概念及意義
     （一）景觀化校園的概念  
      景觀化校園是指：為滿足知識經濟的時代要求，在校園的規(guī)劃設計中，以環(huán)境品質的提升為目標，以人本主義為立足點，實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經濟、技術的優(yōu)化，創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。
      （二）景觀化校園的意義
1、環(huán)境品質 
      經濟、建設的飛速發(fā)展及人類自我價值的膨脹導致了環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，而自然主義的復歸及公眾環(huán)境意識的增強使得國家、人民對環(huán)境的要求深入到城市生活的各個方面。景觀化校園設計正是與高速發(fā)展的社會對環(huán)境品質的要求及人民對環(huán)境質量的渴求相適應；這也是保持城市環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種表現(xiàn)。
2、人本主義 
      以人為本體現(xiàn)在教育理念上，即關注人的行為模式、注重人的行為心理、尊重人的精神世界。景觀化校園強調對校園使用者無微不至的關懷，讓學生在校園生活中感受到自然的親和與人文的魅力。 
3、過程的動態(tài)性 
       景觀化校園強調環(huán)境的改良，體現(xiàn)校園建設的經濟性；而改良即是一種“修正主義”，通過非革命化的過程來達到革命化的目的。這里面一定存在“互動”，“互動”即是學校各類成員的協(xié)作與參與。在體現(xiàn)各類使用者利益的同時，人本主義得以貫徹，也使校園的規(guī)劃設計、建設、管理達到統(tǒng)一。 
二、景觀化校園對學校的綜合作用  
    （一）景觀化校園為學校提供了良好的學習環(huán)境  
     校園學習環(huán)境包括功能、設施、生態(tài)和場所精神。在景觀化校園中對這些要素給予合理安排與組織，會使環(huán)境合理化、生態(tài)化、人文化。因此，景觀化校園對于改善學習環(huán)境、提升學生素養(yǎng)，陶冶情操有重要作用。 
  景觀化校園的主旨是以人為本。將校園環(huán)境各要素以人本主義為思考原則來組織，使學校環(huán)境真正尊重人，關心人，塑造人。例如在學?？臻g環(huán)境組織中，以“人性尺度”設置相應設施，創(chuàng)造出適合人活動的環(huán)境空間，使環(huán)境關愛人，這便是人與環(huán)境親和的一種表現(xiàn)，也使人、自然、環(huán)境達到和諧。 
   （二）景觀化校園反映了校園文化與文脈  
      校園文化是指學校在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。校園作為學校的物質財富之一，其環(huán)境本身是文化的一種表現(xiàn)。景觀化校園從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，繼承并改善校園的物質環(huán)境，對校園特色的形成有一定作用，在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。校園環(huán)境又是校園文化的載體。它提供了空間場所，記載了歷史滄桑，展現(xiàn)了校園精神，孕育了校園文化。因此，景觀化校園對于反映與烘托校園文化有重要作用。景觀化校園強調文脈，它是環(huán)境藝術追求的目標之一。
      （三）景觀化校園是校園形象價廉物美的解決方案  
      許多校園改造好大喜功，動輒大手筆、大動作，但景觀化校園強調改良。通過對原有景觀的改造及新建景觀的補充，充分利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象。景觀化校園尊重自然。針對校園的自然環(huán)境組織功能、營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色恩賜，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。景觀化校園尊重文脈，強調對話與互動。通過環(huán)境手段使新舊景觀互為補充，風格有繼承又有發(fā)展。植物是有地域特點的。景觀化校園強調植物景觀的作用，主張通過有地域性的植物種植形成校園特色。路易斯·康說：“學校之初，乃是一個人坐在大樹下，當時他不知自己是老師，他與別人談論他的知識，這些人也不知他們就是學生”?？梢?，校園植物對烘托人文環(huán)境，創(chuàng)造場所精神也有相應作用。因此，植物種植作為一種廉價的環(huán)境手段，在一定程度上展現(xiàn)了校園地域特征和人文風貌。
   三、校園景觀中綠化植物的選擇與配置  
  （一）校園綠化的作用  
   優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣，使同學們在學習生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。使同學們學習輕松，老師們工作舒適。優(yōu)美的校園綠化環(huán)境不僅會在閑暇時給同學們帶來自然享受，還可以激發(fā)寫作上的靈感。勿庸置疑，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是異常重要的。
   （二）校園綠化的基本原則  
1、整體性：校園綠化應納入學校各項工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設計，應考慮能給人以整體感。 
2、藝術性：校園綠化主體要體現(xiàn)藝術性，要符合人們的審美要求。既要注重整體規(guī)劃，又要注意局部景點的藝術魅力。 
3、實用性：所種植物必須著眼于長遠規(guī)劃，在節(jié)省經費、凈化環(huán)境方面，都要有其突出的優(yōu)點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。

    （三）校園綠化植物選擇的基本原則  
1、校園主體綠化植物應該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。 
2、綠化樹種應豐富多彩，以培養(yǎng)學生對大自然的興趣，并豐富學生的知識。若條件許可，應種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，但應注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。 
3、要注重樹木的環(huán)保效應。樹木、草地、花卉均可調節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發(fā)揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能。