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一、高校校園文化建設(shè)過程中的問題
      (一)高校校園文化建設(shè)無法適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的需求盡管高校校園文化建設(shè)對于學(xué)生的發(fā)展以及高校教學(xué)質(zhì)量的提升都有重要的意義，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多高校還沒有充分地認識到校園文化建設(shè)的重要性，對于校園文化建設(shè)對大學(xué)生的思想政治教育所起到的作用沒有深刻認識，沒有充分了解優(yōu)秀的高校校園文化對于社會良好風(fēng)氣的養(yǎng)成所具有的重要地位。因而，在實際的高校校園建設(shè)中，對于高校校園文化的投入力度不夠大，沒有把足夠的精力投入到高校校園文化的建設(shè)中去，對于高校校園文化建設(shè)的思考深度和研究廣度都不遠遠不夠，所以無法滿足現(xiàn)今大學(xué)生對于優(yōu)秀高校校園文化的要求。在實際的高校校園文化建設(shè)的工作中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是建設(shè)經(jīng)費不到位。隨著社會對于高素質(zhì)人才的需求逐漸擴大，許多高校都在擴大招生規(guī)模，但是與此同時出現(xiàn)的問題就是學(xué)校的硬件設(shè)施，如校舍、教室等公共資源設(shè)置的數(shù)量不夠合理，無法滿足全體師生的文化活動需求。
      (二)高校校園文化特色不夠突出高校校園文化特色是一所高校內(nèi)在價值觀的體現(xiàn)，也是一所高校區(qū)別于其他高校的主要因素，是對一所高校一直秉持的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)定位特點的提煉和總結(jié)，也是一所高校真正精神內(nèi)核的體現(xiàn)和彰顯。雖然現(xiàn)在許多學(xué)校都在努力探索具有自身學(xué)校特色的高校校園文化道路，但是仍舊有一些學(xué)校在進行高校校園文化建設(shè)的過程中出現(xiàn)偏頗和差池。造成這一現(xiàn)象的原因之一是高校在建立校園文化的過程中忽略了對自我特色的挖掘，只是一味盲目的學(xué)習(xí)和模仿成功的校園文化建設(shè)案例，而沒有結(jié)合自身的辦學(xué)理念和經(jīng)營傳統(tǒng)。每一所學(xué)校都有自己的發(fā)展淵源和發(fā)展方向，再進行各自的高校校園文化的建設(shè)工作中，要充分征求學(xué)校師生的意見和建議，重視高校校園文化的精神層面的建設(shè)和培育，重視自身學(xué)校傳統(tǒng)文化的積淀  和傳承，在歷史的厚重中尋求學(xué)校校園文化的精髓。單純的模仿和借鑒是不能打造出屬于自己學(xué)校的校園文化的，不要僅僅把校園文化建設(shè)工作停留在物質(zhì)層面，只是追求片面的形象工程，而是要深入到學(xué)校的精神層面去探討和研究。
      (三)精神文化建設(shè)沒有引起重視校園文化分為物質(zhì)層面和精神層面，物質(zhì)層面只是文化的外在體現(xiàn)，而真正核心的部分則是高校校園文化的精神層面。我們構(gòu)建校園物質(zhì)文化的目的是為了使其與校園精神文化融會貫通，作為精神文化發(fā)展和演變的載體和工具，因而高校校園精神文化的建設(shè)工作是以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)的，并且是物質(zhì)文化的深入和延伸。但是在實際的高校校園文化建設(shè)的工作中，往往存在這樣的問題:大多數(shù)高校只重視對校園景點和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對精神內(nèi)涵的挖掘力度不夠，沒有將高校校園文化的精髓從物質(zhì)層面提取出來，只是單純的重視物質(zhì)文化層面的建設(shè)是無法實現(xiàn)高校校園文化建設(shè)的。另外，還有一些高校對校園文化建設(shè)的理解不夠全面，在校園文化建設(shè)的方向把握上出現(xiàn)了一些偏差，有些學(xué)校甚至只是一味強調(diào)發(fā)展校園的娛樂文化，這樣的直接后果就是高校校園文化的健身流于形式，喪失了校園文化的真諦。一些學(xué)校往往出現(xiàn)一些以滿足學(xué)生的娛樂消遣為目的的活動，例如“課桌文化”、“教室文化”和“廁所文化”等。這些活動的開展并沒有對校園文化的建設(shè)產(chǎn)生任何積極作用，只是平添了一些無趣和打發(fā)時間的消遣。


二、高校校園文化建設(shè)中存在問題的原因
       (一)“重科技輕人文”、“重知識輕文化”等觀念的影響盡管當前有很多學(xué)校重視校園文化建設(shè)工作，但是仍然有一些學(xué)校的辦學(xué)理念較為傳統(tǒng)和落后，強調(diào)學(xué)校科技和知識的教育和加強，而對學(xué)校校園文化的建設(shè)重視程度不夠。因而在如今的社會的大環(huán)境下，許多對于高校的評選和排名活動都是針對高校的科學(xué)研究實力來評定的，因而導(dǎo)致了許多高校為了提升自身學(xué)校的綜合層次和學(xué)校影響力，受到傳統(tǒng)的“重科技輕人文”和“重知識輕文化”等理念的影響，沒有將校園文化的建設(shè)與高校核心競爭力的提升結(jié)合起來，沒有真正將校園文化建設(shè)放在核心位置，建立相應(yīng)的實施方案和計劃，在校園文化建設(shè)上投入的資金和精力明顯不足，沒有專業(yè)的校園文化建設(shè)團隊運營工作，機構(gòu)的不完善和制度的不合理導(dǎo)致了校園文化建設(shè)工作的失利。
       (二)社會轉(zhuǎn)型期各種思想文化的輻射和滲透由于我國社會正處于各種轉(zhuǎn)型期間，各項改革的進程都在進行中，社會中涌現(xiàn)出各種不同的思潮和思想的碰撞。特別是由于社會發(fā)展的腳步很快，導(dǎo)致很多人的想法被物質(zhì)和金錢等迷惑，片面追求利益最大化，社會經(jīng)濟發(fā)展的不完善造成人們內(nèi)心世界的空虛和激蕩，體現(xiàn)在校園文化建設(shè)中，就是對于校園文化建設(shè)重物質(zhì)輕精神。