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校園文化建設(shè)當(dāng)有“三味”

作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2018-03-16 09:58:07來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0

作為育人的場(chǎng)所,校園應(yīng)該成為孩子們身心愉悅成長(zhǎng)的桃花源,因此我認(rèn)為理想的校園文化建設(shè),應(yīng)該具備三個(gè)特點(diǎn)——自然味、文化味和藝術(shù)味。
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自然味
人是物質(zhì)的動(dòng)物,更是精神的動(dòng)物,每個(gè)人對(duì)于大自然都會(huì)有一種與生俱來(lái)的親近感,小孩尤甚。我們也都有過(guò)這樣的體驗(yàn)——每當(dāng)身處幽雅的環(huán)境中時(shí),感覺(jué)總是特別舒暢,身心總是特別愉悅。校園文化建設(shè)是為育人服務(wù)的,我們完全可以把校園建設(shè)成一個(gè)和諧的自然界,使之具有自然的味道。比如教學(xué)樓前栽種鮮花,春蘭秋菊,夏芍冬梅;樓后植以喬木,桂樟挺立,綠竹掩映。校園一角開(kāi)挖一方淺水塘,塘里養(yǎng)魚(yú)載荷,塘前綠茵婆娑,塘中水波澹澹。塘邊鋪展蜿蜒的小路,路邊置幾方石桌,擱幾尊石凳。再布以曲道回廊,亭臺(tái)樓閣,融園林建筑和自然風(fēng)物為一體,給人置身其中宛如漫步蘇州園林,或徜徉江南水鄉(xiāng)的真實(shí)感受。這樣的校園無(wú)形中就會(huì)成為師生心靈的后花園,精神的港灣。偶有閑暇,三五成群,或一人獨(dú)立,觀魚(yú)賞荷,聊天談心,說(shuō)書(shū)論道,風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳,豈不快哉?更何況兼有清風(fēng)徐來(lái),水波不興,云自卷舒,花自開(kāi)落的自然變化,既愉悅身心,啟迪人生,又陶冶情操,育化心靈,一舉兩得,何樂(lè)而不為?
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文化味
作為文明古國(guó),我們的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),文化內(nèi)涵博大精深,在建設(shè)校園文化的時(shí)候完全有必要讓傳統(tǒng)文化精髓大放異彩,濡養(yǎng)心靈。比如,我們可以讓墻壁說(shuō)話,讓林木發(fā)聲。院墻上或摘錄經(jīng)典詩(shī)文,或繪制歷史故事,或張貼名人書(shū)畫,或介紹輝煌文明,圖文并茂,趣味橫生,自然讓人嘆為觀止,流連忘返。我見(jiàn)過(guò)一學(xué)校,用“仁義禮智信”和先賢語(yǔ)錄等傳統(tǒng)文化精髓裝飾校園墻壁,校外圍墻則題以“詩(shī)”“書(shū)”“畫”“月”“風(fēng)”“意”等意境畫作,整個(gè)校園充滿詩(shī)情畫意,給人感覺(jué)頗妙。再者樓間回廊,將學(xué)生書(shū)法繪畫、美工制作等作品加以裝框,懸掛其間,不僅賞心悅目,更能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)之熱情。若有電子廣告大屏,課間休閑時(shí)分,以聲光電融合、誦觀聽(tīng)一體的形式滾動(dòng)播放詩(shī)文朗誦、故事連載、心靈妙語(yǔ)、活動(dòng)視頻等內(nèi)容。行走在這樣的校園里,目遇之而為色,耳聽(tīng)之則為聲,俯仰之間,文化熏陶盡在,行思之時(shí),心靈啟迪俱有。長(zhǎng)時(shí)間接受這樣的濡染和熏陶,可想而知會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響!

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藝術(shù)味

藝術(shù)的東西不僅能吸引人,而且能在潛移默化之中教化人,陶冶人。因此,校園文化建設(shè)不妨多一些藝術(shù)味。比如陽(yáng)光體育、風(fēng)采展示等活動(dòng),完全可以融入藝術(shù)的元素或因子,通過(guò)藝術(shù)的形式對(duì)孩子們進(jìn)行熏染。一所學(xué)校就做了這樣的嘗試,他們發(fā)揮教師的創(chuàng)意,將陽(yáng)光大課間變成藝術(shù)展示的舞臺(tái)。課間不做傳統(tǒng)的廣播體操,而是結(jié)合孩子們的特點(diǎn),自編兔子舞、千人經(jīng)典誦背操、舞動(dòng)校園健美操和少年武術(shù)操。半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,在舒緩的音樂(lè)節(jié)拍里,學(xué)生或踏歌起舞,或誦演《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》,或展練武術(shù)。整個(gè)過(guò)程氣勢(shì)恢宏,場(chǎng)面壯觀,甚是震撼人心。尤其是表演武術(shù)操,孩子們興趣高漲,場(chǎng)面熱鬧非凡。隨著《中華有神功》的旋律響起,全體孩子精神抖擻,朝氣蓬勃,口中喊著號(hào)子,腳下移著步子,手中變著動(dòng)作,一個(gè)個(gè)生龍活虎,激情飛揚(yáng),一招一式儼然小小武術(shù)家。這樣的校園活動(dòng)文化,不僅在律動(dòng)的表演中鍛煉了孩子們的體質(zhì),更重要的是引領(lǐng)學(xué)生的精神成長(zhǎng),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給每一位觀賞過(guò)的人都留下了難以磨滅的印象。
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