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校園文化建設(shè)當(dāng)有“三味”
作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2018-03-16 09:58:07來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0
文化味
作為文明古國(guó),我們的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),文化內(nèi)涵博大精深,在建設(shè)校園文化的時(shí)候完全有必要讓傳統(tǒng)文化精髓大放異彩,濡養(yǎng)心靈。比如,我們可以讓墻壁說(shuō)話,讓林木發(fā)聲。院墻上或摘錄經(jīng)典詩(shī)文,或繪制歷史故事,或張貼名人書(shū)畫,或介紹輝煌文明,圖文并茂,趣味橫生,自然讓人嘆為觀止,流連忘返。我見(jiàn)過(guò)一學(xué)校,用“仁義禮智信”和先賢語(yǔ)錄等傳統(tǒng)文化精髓裝飾校園墻壁,校外圍墻則題以“詩(shī)”“書(shū)”“畫”“月”“風(fēng)”“意”等意境畫作,整個(gè)校園充滿詩(shī)情畫意,給人感覺(jué)頗妙。再者樓間回廊,將學(xué)生書(shū)法繪畫、美工制作等作品加以裝框,懸掛其間,不僅賞心悅目,更能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)之熱情。若有電子廣告大屏,課間休閑時(shí)分,以聲光電融合、誦觀聽(tīng)一體的形式滾動(dòng)播放詩(shī)文朗誦、故事連載、心靈妙語(yǔ)、活動(dòng)視頻等內(nèi)容。行走在這樣的校園里,目遇之而為色,耳聽(tīng)之則為聲,俯仰之間,文化熏陶盡在,行思之時(shí),心靈啟迪俱有。長(zhǎng)時(shí)間接受這樣的濡染和熏陶,可想而知會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響!
藝術(shù)味
藝術(shù)的東西不僅能吸引人,而且能在潛移默化之中教化人,陶冶人。因此,校園文化建設(shè)不妨多一些藝術(shù)味。比如陽(yáng)光體育、風(fēng)采展示等活動(dòng),完全可以融入藝術(shù)的元素或因子,通過(guò)藝術(shù)的形式對(duì)孩子們進(jìn)行熏染。一所學(xué)校就做了這樣的嘗試,他們發(fā)揮教師的創(chuàng)意,將陽(yáng)光大課間變成藝術(shù)展示的舞臺(tái)。課間不做傳統(tǒng)的廣播體操,而是結(jié)合孩子們的特點(diǎn),自編兔子舞、千人經(jīng)典誦背操、舞動(dòng)校園健美操和少年武術(shù)操。半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,在舒緩的音樂(lè)節(jié)拍里,學(xué)生或踏歌起舞,或誦演《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》,或展練武術(shù)。整個(gè)過(guò)程氣勢(shì)恢宏,場(chǎng)面壯觀,甚是震撼人心。尤其是表演武術(shù)操,孩子們興趣高漲,場(chǎng)面熱鬧非凡。隨著《中華有神功》的旋律響起,全體孩子精神抖擻,朝氣蓬勃,口中喊著號(hào)子,腳下移著步子,手中變著動(dòng)作,一個(gè)個(gè)生龍活虎,激情飛揚(yáng),一招一式儼然小小武術(shù)家。這樣的校園活動(dòng)文化,不僅在律動(dòng)的表演中鍛煉了孩子們的體質(zhì),更重要的是引領(lǐng)學(xué)生的精神成長(zhǎng),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給每一位觀賞過(guò)的人都留下了難以磨滅的印象。
公司服務(wù)范圍:(校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計(jì)、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊)
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