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如何打造未來教室
作者：金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時間：2018-03-12 10:17:36來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
未來學(xué)校會變成什么樣？專家們認(rèn)為，學(xué)校將成為一個以課堂為點(diǎn)的全球交流網(wǎng)絡(luò)。未來的學(xué)校是“一個有社會交互的學(xué)習(xí)環(huán)境”，單一演講者主導(dǎo)的教室將變?yōu)檠杏懯?，學(xué)生可以在一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)下聚在一起交換想法和觀點(diǎn)。作為這種合作學(xué)習(xí)形式的結(jié)果，教師不會用我們今天常見的方式教學(xué)，相反，一個有30名學(xué)生的教室將變成有31名“教師”的研討室。
傳統(tǒng)課堂的局限性已經(jīng)難以滿足時代的要求，未來教學(xué)要走向沒有邊界的教學(xué)時空，打破傳統(tǒng)的40分鐘教室學(xué)習(xí)的方式，課上課下、線上線下實(shí)時答疑，實(shí)現(xiàn)時間和空間上的延展，在未來移動生活中為學(xué)生訂制最具個性的學(xué)習(xí)空間。
學(xué)習(xí)環(huán)境受多種因素制約，包括物質(zhì)空間、活動空間、心理空間，是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者更好地開展學(xué)習(xí)活動。因此，它最基本的理念應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心 整個環(huán)境的塑造與學(xué)習(xí)過程密不可分。它包括物質(zhì)和非物質(zhì)兩個方面，其中既有豐富的學(xué)習(xí)資源，更有有人際互動的因素 。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中處于主動地位，由學(xué)習(xí)者自己控制學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)不再是知識的提供者，而是分享者，知識的傳授是在一種分享、探索的過程中進(jìn)行的。因此學(xué)習(xí)環(huán)境需要各種信息資源、認(rèn)知工具、教師、學(xué)生等因素的支持，滿足學(xué)生自主、探究、協(xié)作或問題解決等需求。
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世界各地的校園設(shè)計(jì)都很講究學(xué)生活動空間和學(xué)習(xí)空間的藝術(shù)性。充滿藝術(shù)感的校園氛圍不僅能提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，而且可以讓他們學(xué)會藝術(shù)地生活，這將使他們受益終生。
其一，設(shè)計(jì)藝術(shù)化的建筑形態(tài)，凸顯學(xué)校的活力和創(chuàng)新。如澳大利亞PEGS少年男校把學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)成充滿想象力的建筑，其從正面看像是一座“鬼屋”，中部突出像是一個神龕，后面斜看像是馬戲團(tuán)，整體建筑壯觀而且美觀。
其二，大膽使用色彩，營造校園的藝術(shù)氛圍。這些色彩可以用在建筑內(nèi)、外墻面；可以用大面積的色塊，或者通過不同色帶或同一色系來強(qiáng)化空間層次感；也可以通過彩色的采光井為建筑內(nèi)營造色彩空間。如西班牙的海梅一世中學(xué)。
其三，用學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作裝點(diǎn)校園。學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生針對校園里的特色元素進(jìn)行創(chuàng)作，并將教室外的走廊、食堂的墻壁、操場的圍墻等作為展示空間，營造屬于學(xué)生自己的藝術(shù)環(huán)境。這些作品與校園環(huán)境和諧地融合在一起，成為學(xué)校的文化標(biāo)簽。
公司服務(wù)范圍：（校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計(jì)、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊）
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