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打造孩子的專(zhuān)屬空間
作者：金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間：2018-03-12 09:32:12來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
領(lǐng)域性空間
領(lǐng)域性可滿(mǎn)足人類(lèi)最基本的需求它可以滿(mǎn)足自我抱負(fù)、自尊、歸屬感等需求。對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)校中會(huì)有個(gè)人、小組、班級(jí)等不同需求，因此，校園規(guī)劃也應(yīng)提出具有不同領(lǐng)域感的空間，以滿(mǎn)足兒童私密性、自主性及擁有的感覺(jué)。同時(shí)，這樣的空間設(shè)計(jì)對(duì)孩子的行為也會(huì)產(chǎn)生啟發(fā)性啟發(fā)作用，幫助孩子更好的獨(dú)立成長(zhǎng)。
功能性空間
功能性空間是指能夠滿(mǎn)足學(xué)生同化性行為的空間，在校園中功能室就是典型的功能性空間。除此之外，學(xué)校的走廊、樓梯角這樣的公共領(lǐng)域也可以被打造成為實(shí)用的功能性空間，例如：大廳或者樓梯轉(zhuǎn)角出的閱讀空間，走廊上的儲(chǔ)物空間。
場(chǎng)所性空間
場(chǎng)所性空間可塑造校園空間特殊的意向，由“場(chǎng)所精神”建立師生共識(shí)的“校園風(fēng)格”，增加學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)同，具有引導(dǎo)、啟發(fā)的的教育意義。場(chǎng)所精神的建立，必須讓學(xué)生可以得到啟發(fā)，感受場(chǎng)所的特質(zhì)，這種場(chǎng)景特質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、精神產(chǎn)生促進(jìn)作用，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)校的文化理念，更好的融于集體大環(huán)境。
公司服務(wù)范圍：（校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計(jì)、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門(mén)設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)方案、校園廳館文化、校園專(zhuān)業(yè)教室、校園文化走廊）
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