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“文化”一詞在中國釋義中最為廣泛、深奧，由中國幾千年的歷史積淀而成的中國文化也被現代人賦予更深刻的理解。“文化”的歷史源遠流長，其中的“教育文化”發(fā)展也是經歷了千年的造化。而近現代定義的“課堂文化”最為我們現在熟知，通過查詢可知對其理解主要有以下幾方面：

1、所謂課堂文化就是通過智慧型教師的教育智慧，創(chuàng)建、激發(fā)富有生命的、有效的課堂，從而形成一種對生命的理解、關懷與尊重；開放、自由、和諧、智慧的；提升教師和學生生命質量的課堂文化。

2、文化是主體內在思想的一種外在顯示。“課堂文化主要指課堂精神文化，是指在課堂這一特定的組織當中老師和學生所共享的價值觀、思維方式、信念以及行為模式等的總和。”

3、它是在長期的課堂教學活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為。

歸納以上觀點可以得到這樣幾個關鍵詞：傳承、精神、教學活動、師生共享。課堂文化是以時代文化為大背景的，具有傳承傳統(tǒng)，更替換新的理念。人造就了文化，文化也就可以造就后人，這是傳承也蘊含著精神。課堂是師生以教學活動為主，共同完成教學任務的主要場所，正是實踐的積淀形成了理論，再升華為文化。課堂文化經世代努力，精心磨合，為每一代的師生共享共生。因此課堂文化具有時代性、依托性、開放性、多樣性、同一性。
 

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