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校園文化怎樣營(yíng)造環(huán)境氛圍
作者：金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間：2018-01-25 11:32:22來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
“溫馨舒適”的環(huán)境文化為師生成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍
環(huán)境文化是校園文化的外衣，是學(xué)校管理水平的映射，是師生心靈噪音的凈化器。在校園綠化、美化、凈化等環(huán)境文化建設(shè)方面，立足學(xué)校面積較小，綠化區(qū)域有限的實(shí)際，我們將綠化美化縱向發(fā)展。
在校園里外，以植物造景為主，由低到高栽植了綠植、觀賞、遮蔭三個(gè)層次的花草樹木，科學(xué)修剪，造型美觀，以達(dá)到整個(gè)校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出濃郁的美育氛圍。春季欣賞爭(zhēng)艷百花、秋季靜觀累累碩果，孩子們愛(ài)在心里卻無(wú)人采摘，這是養(yǎng)成的積淀，這是習(xí)慣的定力。教室、辦公室、樓道、操場(chǎng)……學(xué)校的每一處都時(shí)時(shí)保持潔凈如初，孩子們已習(xí)慣于看到一片飄落的樹葉，主動(dòng)撿起送到垃圾箱里，他們深深懂得：“校園美是因?yàn)槲颐?rdquo;。師生共同創(chuàng)造了優(yōu)美、舒適的環(huán)境文化，環(huán)境文化又滋養(yǎng)著師生的心靈，凈化著師生的靈魂。
環(huán)境文化是校園文化的外衣，是學(xué)校管理水平的映射，是師生心靈噪音的凈化器。在校園綠化、美化、凈化等環(huán)境文化建設(shè)方面，立足學(xué)校面積較小，綠化區(qū)域有限的實(shí)際，我們將綠化美化縱向發(fā)展。
在校園里外，以植物造景為主，由低到高栽植了綠植、觀賞、遮蔭三個(gè)層次的花草樹木，科學(xué)修剪，造型美觀，以達(dá)到整個(gè)校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出濃郁的美育氛圍。春季欣賞爭(zhēng)艷百花、秋季靜觀累累碩果，孩子們愛(ài)在心里卻無(wú)人采摘，這是養(yǎng)成的積淀，這是習(xí)慣的定力。教室、辦公室、樓道、操場(chǎng)……學(xué)校的每一處都時(shí)時(shí)保持潔凈如初，孩子們已習(xí)慣于看到一片飄落的樹葉，主動(dòng)撿起送到垃圾箱里，他們深深懂得：“校園美是因?yàn)槲颐?rdquo;。師生共同創(chuàng)造了優(yōu)美、舒適的環(huán)境文化，環(huán)境文化又滋養(yǎng)著師生的心靈，凈化著師生的靈魂。
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