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校園文化應(yīng)該是?
作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2018-01-23 11:37:42來源:佚名 點(diǎn)擊量:0
校園文化不是設(shè)計(jì)創(chuàng)作,而是理念外顯
不少學(xué)校很注重校園文化的創(chuàng)建,總覺得學(xué)校教師水平有限,要想高大上檔次的校園文化必須請專業(yè)的設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)。其實(shí)設(shè)計(jì)只是從美觀和用材出發(fā),只是建筑物件的堆積,而校園文化是一種學(xué)校辦學(xué)理念的外顯,比如說,“某某班級包干區(qū)”,你哪怕鋁合金、不銹鋼、甚至用上最美的設(shè)計(jì),這仍舊沒有文化,只是一個(gè)設(shè)計(jì)精美的藝術(shù)品,一個(gè)學(xué)校裝飾而已,如果班級包干區(qū)的圖標(biāo)寫上“感謝您,因?yàn)槟粊y丟,我已經(jīng)四天不用打掃衛(wèi)生了!XX班XX同學(xué)感謝您!”這不管設(shè)計(jì)的多差,就是校園文化的一種體現(xiàn)。其實(shí)校園裝飾到校園文化尚有路可走。
校園文化不是高深莫測,而是通俗易懂
對于歷年來的辦學(xué)實(shí)績,學(xué)校總想提煉總結(jié),我也覺得很有需要,我也很贊成。但缺少學(xué)校主體的體現(xiàn)。很多校園文化提煉的連我都無法詮釋到底表達(dá)了什么,你說我們的學(xué)生能知道?清華、北大的校訓(xùn)或許高深莫測,但按照學(xué)校的辦學(xué)歷史看,但是并不難懂,不用解釋,就知道該詞的意思。個(gè)別辦學(xué)才幾年的學(xué)校有必要提煉出如此高深莫測的辦學(xué)理念嗎?比如,外來民工子女學(xué)校,你明明知道我們的孩子行為習(xí)慣差,成績不行,你卻不問不顧,去另辟蹊徑。其實(shí)一個(gè)好的學(xué)校是對國家教育方針的深入貫徹和落實(shí),在落實(shí)的工程中逐漸形成的學(xué)校辦學(xué)特色,這些特色是學(xué)校教師和學(xué)生共同感悟到的,我們在提煉的時(shí)候,更要注重通俗易懂,要不只是一句標(biāo)語而已,而且是一句不懂的標(biāo)語,這些校風(fēng)學(xué)風(fēng)只能靠死記硬背才能記住。
校園文化不是一草一木,而是精神體現(xiàn)
校園文化是一種精神立意,是一種辦學(xué)精神的外在表現(xiàn),它不是學(xué)校一草一木來體現(xiàn)。很多學(xué)校非常喜歡用雕塑、文化石來詮釋校園精神,一塊石頭,刻上幾個(gè)字,價(jià)格上萬,甚至十萬,為的是表達(dá)學(xué)校的校園文化?每每參觀學(xué)校,看到這些石頭旁邊的垃圾,才是對校園文化莫大的諷刺。如果說一草一木是校園文化,那必定是學(xué)生的精心打理,必定是植物知識的傳遞,必定是果樹上碩果累累無人采摘的體現(xiàn)。對于校園文化,真的沒必要花上十萬甚至上百萬來裝點(diǎn)校園,她不是一個(gè)裝飾,是一種知識的傳遞,一種精神的體現(xiàn)。
校園文化需要提煉,但需符合學(xué)校的實(shí)際,符合教師和學(xué)生的特點(diǎn),更需要對國家教育方針、教育目標(biāo)的深入詮釋。(文章來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除)
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