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新時代背景下高校校園文化建設(shè)
作者：金火炬時間：2020-01-10 13:56:31來源：佚名 點擊量：0
中國特色社會主義進入了新時代，文化建設(shè)在新時代的背景下提出了新的要求。高校應(yīng)緊靠自身特征，充分認識其自身文化教育薄弱的現(xiàn)狀，加快研究校園文化建設(shè)路徑，掌握文化建設(shè)主動權(quán)，發(fā)揮在校大學生的主體作用，教學實踐相結(jié)合，以促進學生道德素養(yǎng)、文化素質(zhì)的提升，營造具有新時代特征的校園氛圍。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國。”如今，中國特色社會主義進入了新時代，新時代的社會主義文化應(yīng)在具有五千多年歷史的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，結(jié)合當今時代特征，深入研究發(fā)展成為具有現(xiàn)代化、全球化、先進科學的社會主義文化。本文擬從高校的有關(guān)特征入手，探討研究新時代背景下校園文化建設(shè)存在的相關(guān)問題及改進方法。
一、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
高校以信息、通信、計算機、電子等學科為主，雖然近些年來許多高校都設(shè)立了人文、經(jīng)濟、管理等學院和學科，并設(shè)置相關(guān)專業(yè)，但此類學院專業(yè)在全校中的地位遠比不上老牌學院專業(yè)。受歷史因素影響，院校的師生在日常的教學、科研與管理中往往重視學習理論知識和應(yīng)用技能，從而產(chǎn)生重學術(shù)技能和輕人文素養(yǎng)的矛盾沖突。具體從文化的四個層次來說[3]：物態(tài)文化方面，高校的經(jīng)費大部分用于科研儀器采購、技術(shù)投資等方面，學校圖書館書籍占首位，文科資料較少，校園布置“風”，建筑單調(diào)，景觀呆板，缺少濃郁的校園文化氛圍，總的來說就是注重基礎(chǔ)建設(shè)但不同程度忽視人文涵養(yǎng)。制度文化層面，高校在信息公開等方面缺乏靈活性，往往都是簡單下發(fā)通知，導致學生不解、埋怨等現(xiàn)象，這些現(xiàn)狀都反映出高校缺乏文化涵養(yǎng)和人文精神，組織協(xié)調(diào)不到位，欠缺聯(lián)動機制和變通做法。行為文化層面，各高校都努力建設(shè)校園文化，突出特色養(yǎng)成，但不同程度缺少方法創(chuàng)新。首先是活動形式單一，很多高校的做法還是停留在一些傳統(tǒng)的唱歌跳舞演奏等形式上，活動效果不盡人意。其次是缺少品牌活動，很多活動沒有一個持續(xù)發(fā)展的過程，活動雖多缺乏精品。心態(tài)文化，又稱精神文化層面，各高校在教學實踐活動中缺乏師生交流，缺少人文關(guān)懷;學生之間忙于科研學術(shù)，交流減少，缺乏青春活力。一些活動只強調(diào)精神文化的政治性，缺乏“寓教于樂”的做法，學生不愿去接受，效果甚微。因此，高校校園文化建設(shè)尚存在較多問題，在新時代背景下，還需不斷努力，不斷探索去改善。
二、新時代校園文化建設(shè)途徑研究
1.加強社會主義核心價值觀教育引導，建設(shè)契合時代特征的校園精神文化
校園文化建設(shè)應(yīng)踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)使用社會主義核心價值觀來主導多元化的社會思潮[4-5]。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。因此，校園文化建設(shè)必須堅持以社會主義核心價值觀為主導，不斷培育踐行，確保其科學性。高校是我們新時代培養(yǎng)先進高素質(zhì)人才的基地，校園文化建設(shè)必須立足高校，符合校情，契合時代[6]。另外，精神文化活動的開展不僅要重視理論思想的灌輸，也需要將時代精神、校園校情相結(jié)合，“寓教于樂”。建設(shè)良好的校園精神文化，將學校的傳統(tǒng)特色、文化底蘊、理想追求、辦學理念互相融合，營造具有時代特征和學校特色的精神文化氛圍，有助于形成學校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂、學生以成才為志的優(yōu)良校風。
2.建設(shè)符合校情、具有特色的校園物質(zhì)文化
校園環(huán)境與學生培養(yǎng)具有戚戚相關(guān)的聯(lián)系，環(huán)境對人的影響至關(guān)重要。新時期，全國各大高校紛紛重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，包括校園環(huán)境改善，文化設(shè)施增加，拓寬宣傳陣地，校企合作共建文化基地，周邊環(huán)境融合等，將社會主義核心價值觀融入其中，初步取得了符合校情、具有特色的校園物質(zhì)文化成果。然而，在建設(shè)的過程中仍然存在一系列問題，比如建設(shè)過程中，特別是高校重視實用主義，很多校園文化建設(shè)缺少人文精神，只追求功能。建設(shè)校園物質(zhì)文化過程中采取的方式比較單一、傳統(tǒng)，往往都是掛橫幅海報、校園廣播等，此類方式很難讓在校師生產(chǎn)生共鳴，留下深刻印象，效果甚微。建設(shè)缺乏頂層設(shè)計，沒能夠和傳統(tǒng)高校校園元素相結(jié)合，可以考慮將新時代的思想、社會主義核心價值觀融入校園宿舍樓、教學樓、操場、圖書館等元素中去，有助于形成一個整體的良好校園物質(zhì)文化格局。
3.推陳出新，開展創(chuàng)新特色的豐富校園行為文化活動
近年來，在社會主義核心價值觀的指導下，高校在校園行為文化活動中都取得了不錯的成果，但依舊存在一些問題，活動形式單一，校園活動還是一些常規(guī)的唱歌、表演，偏娛樂化，學生參與活動收獲較少，僅獲得一時表層的快樂，無法從中升華思想，對人生發(fā)展無法起到教育的作用。其次，品牌活動較少，很多活動都局限于應(yīng)付上級要求，或緊跟流行趨勢，缺少長期持續(xù)的品牌活動。長期持續(xù)的品牌活動，有助于傳承活動精髓，不斷改進，活動影響力更大，學生參與度會更高，成效會更加明顯。所以，為了能夠更好地建設(shè)創(chuàng)新特色的校園行為文化，我們要推陳出新，定期舉辦校園文化活動，要結(jié)合學生特點舉辦風格別樣的活動，要圍繞紀念性元素舉辦有意義價值的活動，要結(jié)合學校社團文化活動進行開展，將新時代特征及社會主義核心價值觀踐行其中，開展多樣化、特色化、時代化的校園行為文化活動。
4.改革創(chuàng)新，教研并重，改善校園制度文化
制度文化建設(shè)，在社會主義核心價值觀的融入下，各高校都能結(jié)合自身校情，制定相關(guān)的制度，趨于良好[7]。制度文化的建設(shè)，通過規(guī)章制度、行為標準的界定，可以充分約束高校學生的行為，形成學生良好的行為規(guī)范和觀念意識。比如佩戴校徽文化、每年規(guī)定進行迎新晚會等等，都是校園制度文化的一種體現(xiàn)。這些制度對于學生來說也是一種教育，當高校師生遵守這些制度的時候，也同時學習知識，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。另外，“三下鄉(xiāng)”等暑期社會實踐的推廣，學生參與其中，不僅在實踐中學習，更鍛煉能力、開闊眼界。實踐的過程和結(jié)果也為教學科研提供了數(shù)據(jù)依據(jù)的支撐，教研并行，意義非凡。制度文化建設(shè)的過程中，依舊存在不少問題，其中比較嚴重的一個問題是，制度保障體系不夠完善。高校在推動新時代特征的校園文化方面，常通過開會的形式進行，真正落地的較少，常頒布文件，少具體執(zhí)行，在經(jīng)費保障、組織協(xié)調(diào)、人員保障方面存在不足，影響建設(shè)的進程。為此，高校應(yīng)該注重實施，要改革創(chuàng)新，教研并重，努力去改善校園制度文化。
新時代將文化提高到了一個國家軟實力的高度，作為高校，不僅要為社會培養(yǎng)先進的技術(shù)型應(yīng)用型人才，更要擔負起新的文化使命，在實踐創(chuàng)造中進行文化創(chuàng)造[8]。高校肩負著文化建設(shè)的重要使命，要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更要改革創(chuàng)新，緊跟時代潮流，在新時代的背景下，增強文化自信，提高文化軟實力，為建設(shè)社會主義文化強國做出應(yīng)有的貢獻。
一、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
高校以信息、通信、計算機、電子等學科為主，雖然近些年來許多高校都設(shè)立了人文、經(jīng)濟、管理等學院和學科，并設(shè)置相關(guān)專業(yè)，但此類學院專業(yè)在全校中的地位遠比不上老牌學院專業(yè)。受歷史因素影響，院校的師生在日常的教學、科研與管理中往往重視學習理論知識和應(yīng)用技能，從而產(chǎn)生重學術(shù)技能和輕人文素養(yǎng)的矛盾沖突。具體從文化的四個層次來說[3]：物態(tài)文化方面，高校的經(jīng)費大部分用于科研儀器采購、技術(shù)投資等方面，學校圖書館書籍占首位，文科資料較少，校園布置“風”，建筑單調(diào)，景觀呆板，缺少濃郁的校園文化氛圍，總的來說就是注重基礎(chǔ)建設(shè)但不同程度忽視人文涵養(yǎng)。制度文化層面，高校在信息公開等方面缺乏靈活性，往往都是簡單下發(fā)通知，導致學生不解、埋怨等現(xiàn)象，這些現(xiàn)狀都反映出高校缺乏文化涵養(yǎng)和人文精神，組織協(xié)調(diào)不到位，欠缺聯(lián)動機制和變通做法。行為文化層面，各高校都努力建設(shè)校園文化，突出特色養(yǎng)成，但不同程度缺少方法創(chuàng)新。首先是活動形式單一，很多高校的做法還是停留在一些傳統(tǒng)的唱歌跳舞演奏等形式上，活動效果不盡人意。其次是缺少品牌活動，很多活動沒有一個持續(xù)發(fā)展的過程，活動雖多缺乏精品。心態(tài)文化，又稱精神文化層面，各高校在教學實踐活動中缺乏師生交流，缺少人文關(guān)懷;學生之間忙于科研學術(shù)，交流減少，缺乏青春活力。一些活動只強調(diào)精神文化的政治性，缺乏“寓教于樂”的做法，學生不愿去接受，效果甚微。因此，高校校園文化建設(shè)尚存在較多問題，在新時代背景下，還需不斷努力，不斷探索去改善。
二、新時代校園文化建設(shè)途徑研究
1.加強社會主義核心價值觀教育引導，建設(shè)契合時代特征的校園精神文化
校園文化建設(shè)應(yīng)踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)使用社會主義核心價值觀來主導多元化的社會思潮[4-5]。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。因此，校園文化建設(shè)必須堅持以社會主義核心價值觀為主導，不斷培育踐行，確保其科學性。高校是我們新時代培養(yǎng)先進高素質(zhì)人才的基地，校園文化建設(shè)必須立足高校，符合校情，契合時代[6]。另外，精神文化活動的開展不僅要重視理論思想的灌輸，也需要將時代精神、校園校情相結(jié)合，“寓教于樂”。建設(shè)良好的校園精神文化，將學校的傳統(tǒng)特色、文化底蘊、理想追求、辦學理念互相融合，營造具有時代特征和學校特色的精神文化氛圍，有助于形成學校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂、學生以成才為志的優(yōu)良校風。
2.建設(shè)符合校情、具有特色的校園物質(zhì)文化
校園環(huán)境與學生培養(yǎng)具有戚戚相關(guān)的聯(lián)系，環(huán)境對人的影響至關(guān)重要。新時期，全國各大高校紛紛重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，包括校園環(huán)境改善，文化設(shè)施增加，拓寬宣傳陣地，校企合作共建文化基地，周邊環(huán)境融合等，將社會主義核心價值觀融入其中，初步取得了符合校情、具有特色的校園物質(zhì)文化成果。然而，在建設(shè)的過程中仍然存在一系列問題，比如建設(shè)過程中，特別是高校重視實用主義，很多校園文化建設(shè)缺少人文精神，只追求功能。建設(shè)校園物質(zhì)文化過程中采取的方式比較單一、傳統(tǒng)，往往都是掛橫幅海報、校園廣播等，此類方式很難讓在校師生產(chǎn)生共鳴，留下深刻印象，效果甚微。建設(shè)缺乏頂層設(shè)計，沒能夠和傳統(tǒng)高校校園元素相結(jié)合，可以考慮將新時代的思想、社會主義核心價值觀融入校園宿舍樓、教學樓、操場、圖書館等元素中去，有助于形成一個整體的良好校園物質(zhì)文化格局。
3.推陳出新，開展創(chuàng)新特色的豐富校園行為文化活動
近年來，在社會主義核心價值觀的指導下，高校在校園行為文化活動中都取得了不錯的成果，但依舊存在一些問題，活動形式單一，校園活動還是一些常規(guī)的唱歌、表演，偏娛樂化，學生參與活動收獲較少，僅獲得一時表層的快樂，無法從中升華思想，對人生發(fā)展無法起到教育的作用。其次，品牌活動較少，很多活動都局限于應(yīng)付上級要求，或緊跟流行趨勢，缺少長期持續(xù)的品牌活動。長期持續(xù)的品牌活動，有助于傳承活動精髓，不斷改進，活動影響力更大，學生參與度會更高，成效會更加明顯。所以，為了能夠更好地建設(shè)創(chuàng)新特色的校園行為文化，我們要推陳出新，定期舉辦校園文化活動，要結(jié)合學生特點舉辦風格別樣的活動，要圍繞紀念性元素舉辦有意義價值的活動，要結(jié)合學校社團文化活動進行開展，將新時代特征及社會主義核心價值觀踐行其中，開展多樣化、特色化、時代化的校園行為文化活動。
4.改革創(chuàng)新，教研并重，改善校園制度文化
制度文化建設(shè)，在社會主義核心價值觀的融入下，各高校都能結(jié)合自身校情，制定相關(guān)的制度，趨于良好[7]。制度文化的建設(shè)，通過規(guī)章制度、行為標準的界定，可以充分約束高校學生的行為，形成學生良好的行為規(guī)范和觀念意識。比如佩戴校徽文化、每年規(guī)定進行迎新晚會等等，都是校園制度文化的一種體現(xiàn)。這些制度對于學生來說也是一種教育，當高校師生遵守這些制度的時候，也同時學習知識，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。另外，“三下鄉(xiāng)”等暑期社會實踐的推廣，學生參與其中，不僅在實踐中學習，更鍛煉能力、開闊眼界。實踐的過程和結(jié)果也為教學科研提供了數(shù)據(jù)依據(jù)的支撐，教研并行，意義非凡。制度文化建設(shè)的過程中，依舊存在不少問題，其中比較嚴重的一個問題是，制度保障體系不夠完善。高校在推動新時代特征的校園文化方面，常通過開會的形式進行，真正落地的較少，常頒布文件，少具體執(zhí)行，在經(jīng)費保障、組織協(xié)調(diào)、人員保障方面存在不足，影響建設(shè)的進程。為此，高校應(yīng)該注重實施，要改革創(chuàng)新，教研并重，努力去改善校園制度文化。
新時代將文化提高到了一個國家軟實力的高度，作為高校，不僅要為社會培養(yǎng)先進的技術(shù)型應(yīng)用型人才，更要擔負起新的文化使命，在實踐創(chuàng)造中進行文化創(chuàng)造[8]。高校肩負著文化建設(shè)的重要使命，要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更要改革創(chuàng)新，緊跟時代潮流，在新時代的背景下，增強文化自信，提高文化軟實力，為建設(shè)社會主義文化強國做出應(yīng)有的貢獻。
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