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乘校園文化建設(shè)之風、完善班級文化建設(shè)
作者：金火炬時間：2019-12-09 14:50:19來源：佚名 點擊量：0
從人類學的角度看，“當一些人的生活有較多的共性而同時與其他社會成員相對疏離，或是有著共同的生活領(lǐng)域，要面對類似的問題，甚至有著相同的敵人時，文化就逐漸產(chǎn)生了。”而一個教室是一個班級的學生共同相處的領(lǐng)域，班主任帶領(lǐng)他們打造自己的生活環(huán)境，創(chuàng)造屬于自己的語言和行為習慣，塑造獨特的人格和靈魂，從而形成他們自己特色的班級文化。
凝練提升了校訓“博學明理，求是創(chuàng)新”;校風“知榮辱，勤學知，創(chuàng)和諧，促健美”;教風“愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子”;學風“勤思活學，德才雙馨”。校歌“新世紀之歌”明快活潑，朗朗上口;課間舞蹈青春動感，朝氣蓬勃;經(jīng)典誦讀，木偶傳承等第二課堂活動精彩紛呈，目不暇接。當然，學校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上更是畫上了濃墨重彩的一筆。以“一個主題，三大板塊”的校園文化建設(shè)思路，圍繞這“新”的主題，鑄造了寓意深刻的“新龍雕塑”，在小學部打造“傳承”的板塊，通過“溫故知新”的內(nèi)容，弘揚“新德”;在中學部打造“發(fā)展”的板塊，通過“日新月異”知識，培養(yǎng)“新智”;學校還進一步完善了原有的書香苑、成功林等景觀，又打造了龍鳳園、鐵柱磨成針等新的校園人文景觀，充分挖掘其深含的教育功能。此外，校長在制度文化，行為文化和班級文化上更是作出了精細化的要求。因此，完善班級文化建設(shè)勢在必行。
一、學校現(xiàn)有班級文化建設(shè)存在的問題
1.片面理解班級文化建設(shè)。
大部分班主任對班級文化建設(shè)這個概念理解不到位，只是簡單地把班級文化建設(shè)理解為班級環(huán)境的美化。他們購置了新的書桌、凳子，書柜，拉了橫幅，張貼了公布欄，出了板報，還買了盆栽等來裝飾。但是布置完環(huán)境后就置之不理了。這樣的班級文化建設(shè)是沒有文化威力的，對學生的發(fā)展作用甚微。
2.班主任缺乏理論知識的指導。
由于班主任平時工作繁忙，甚少閱讀班級文化建設(shè)相關(guān)的理論書籍，培訓機構(gòu)也沒有相關(guān)的培訓項目，所以，班主任只能摸著石頭過河，有的甚至直接照搬了別人的模式。這樣的班級文化建設(shè)是不成熟的，表面的，非理性的。
二、建設(shè)班級文化的具體措施
針對上述問題，班主任有必要進行班級文化建設(shè)相關(guān)理論的學習。幸運的是，學校也非常重視，實行“走出去，請進來”的方式幫助我們班主任成長起來。“走出去”，到先進的學校去參觀學習。“請進來”，請優(yōu)秀的班級文化建設(shè)者到我校來進行講座指導。
那么，如何進行班級文化建設(shè)呢？
我們有必要了解一下班級文化建設(shè)的內(nèi)涵。要理解班級文化的內(nèi)涵，先來了解一下文化的產(chǎn)生。所以班級文化建設(shè)應(yīng)包括班級的物質(zhì)文化建設(shè)，如美化教室，班級的行為文化建設(shè)，如學生自主管理的規(guī)范要求和評價標準等，和班級的精神文化建設(shè)，如班風、學風、主題活動。下面結(jié)合我校和其他兄弟學校的優(yōu)秀班級文化建設(shè)案例來說說如何進行班級文化建設(shè)。
1.班級物質(zhì)文化建設(shè)。
構(gòu)建良好的教育教學文化環(huán)境，營造積極向上的文化氛圍，增添學生學習生活、健康成長的樂趣是班級文化建設(shè)的目的。因此，精心布置教室環(huán)境是班級文化建設(shè)的重點。仔細查看量度你的教室，以審美的眼光看看，哪里張貼發(fā)人深思的哲理名言，哪里張貼集體奮斗的班訓班風，哪里布置豐富多彩的學習園地，哪里設(shè)置催人向上的評比公布欄。我們還要挑選可以懸掛的名人名言，書寫寄予期望的班主任寄語，設(shè)立整潔的圖書角，當然還要擺放賞心悅目的盆栽花草。精心合理地布置教室，能營造出和諧優(yōu)美、積極向上的教育氛圍，使之成為學生的知識集散地、人格熏陶地、心靈歸宿地，使學生在良好的教育環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)，達到潤物細無聲的效果。
2.班級行為文化建設(shè)。
如果說班級物質(zhì)文化建設(shè)是外在的，那么，班級行為文化建設(shè)是具體的，關(guān)鍵的一環(huán)，是班級文化建設(shè)的難點。學生來自不同的家庭背景，家庭教育的差異化使得班級行為校園文化建設(shè)存在著難以統(tǒng)一和反復性強的特征。班主任可以從以下幾方面來進行建設(shè)：1.明確禮儀行為，如規(guī)范學生的著裝發(fā)飾。學生在校期間要統(tǒng)一穿校服，女生不燙發(fā)染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，不蓄小胡子，不穿拖鞋。此外，學生共同制定和遵守各種禮儀規(guī)范，如出入校園禮儀，上下課禮儀，升旗集會禮儀，就餐住宿禮儀，社交禮儀等。2.引導養(yǎng)成禮儀習慣。有了禮儀規(guī)范，班主任還要引導學生明辨是非，分清青紅皂白，規(guī)范才能起到真正的約束作用，變成自覺行為。播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。要養(yǎng)成一個良好的習慣需要持續(xù)進行一個行動21天。因此，班主任還需要建立適當?shù)谋O(jiān)督機制，“人人有事干，事事有人管”，引導學生制定自主管理的規(guī)范要求和評價標準，充分發(fā)揮學生自我管理和自我教育作用，最終形成班級的良好行為習慣。
3.班級精神文化建設(shè)。
我國社會的主要矛盾已經(jīng)由人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。習主席對學生的期望是“從小學習做人，從小學習立志，從小學習創(chuàng)造”。班級精神文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)謹遵習主席的期望，班風、學風要符合中國特色的社會主義核心價值觀，能體現(xiàn)學校的辦學理念、校訓和校風，是反映學生共同認可的觀念、精神風貌和理想信念。如班風“讓讀書成為生活習慣，讓感恩成為生活態(tài)度，讓快樂成為生活能力”，如學風“勤學、好問、善思、努力”。
三、班級文化建設(shè)班主任應(yīng)該怎么做
如果說環(huán)境的布置、規(guī)范要求、班風和學風是一顆顆的珍珠，那么，各種主題班會和主題活動就是把各顆珍珠串聯(lián)起來的項鏈。班主任需要切實“戴好”這條項鏈，才能把班級文化建設(shè)好。
1.結(jié)合學校、學科開展集體活動。
通過組織學生參加學校、學科組織的各類競賽和班級組織的各類豐富多彩的活動，如集體生日會增添了學生學習生活趣味;學科競賽培養(yǎng)學生的競爭意識，開拓了學生思維;科技創(chuàng)新比賽挖掘了學生的創(chuàng)新能力;學校田徑運動會增強了班集體的吸引力和凝聚力。這些活動使學生體會到集體的偉大力量，在活動中受到教育，認識到個人需服從集體，團結(jié)就是力量等集體主義思想觀念。
2.定期召開主題班會。
根據(jù)學生行為表現(xiàn)中存在的問題和要達到的教育目標，適時地召開主題班會，有重點有針對性地對學生進行教育，促進班級物質(zhì)文化建設(shè)，內(nèi)化行為文化建設(shè)，提升精神文化建設(shè)。本人把第一學期每月的主題班會安排如下：9月—感恩教師節(jié)主題班會和防溺水安全主題班會;10月—愛國主義教育主題班會和我們該如何學習主題班會;11月—寬容主題班會;12月—校園防火主題班會和勤奮是一筆財富主題班會。計劃在前，根據(jù)學生實際情況隨時調(diào)整。
3.構(gòu)建良好的師生、生生和家校關(guān)系。
班主任是“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有教師，更是班級文化建設(shè)的主導者，要充分發(fā)揮表率作用，用“心”建立良好的師生關(guān)系，促進生生之間的交流和合作;用“情”打造教育環(huán)境，使學生團結(jié)友愛;用“群”創(chuàng)建家校合作的途徑，互相尊重，在溝通交流中構(gòu)建和諧的關(guān)系中，為共同培養(yǎng)新世紀合格人才而努力。
乘校園文化建設(shè)之風，在完善班級文化建設(shè)的過程中，班主任需直面問題，不忘初心，砥礪前行。
凝練提升了校訓“博學明理，求是創(chuàng)新”;校風“知榮辱，勤學知，創(chuàng)和諧，促健美”;教風“愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子”;學風“勤思活學，德才雙馨”。校歌“新世紀之歌”明快活潑，朗朗上口;課間舞蹈青春動感，朝氣蓬勃;經(jīng)典誦讀，木偶傳承等第二課堂活動精彩紛呈，目不暇接。當然，學校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上更是畫上了濃墨重彩的一筆。以“一個主題，三大板塊”的校園文化建設(shè)思路，圍繞這“新”的主題，鑄造了寓意深刻的“新龍雕塑”，在小學部打造“傳承”的板塊，通過“溫故知新”的內(nèi)容，弘揚“新德”;在中學部打造“發(fā)展”的板塊，通過“日新月異”知識，培養(yǎng)“新智”;學校還進一步完善了原有的書香苑、成功林等景觀，又打造了龍鳳園、鐵柱磨成針等新的校園人文景觀，充分挖掘其深含的教育功能。此外，校長在制度文化，行為文化和班級文化上更是作出了精細化的要求。因此，完善班級文化建設(shè)勢在必行。
一、學校現(xiàn)有班級文化建設(shè)存在的問題
1.片面理解班級文化建設(shè)。
大部分班主任對班級文化建設(shè)這個概念理解不到位，只是簡單地把班級文化建設(shè)理解為班級環(huán)境的美化。他們購置了新的書桌、凳子，書柜，拉了橫幅，張貼了公布欄，出了板報，還買了盆栽等來裝飾。但是布置完環(huán)境后就置之不理了。這樣的班級文化建設(shè)是沒有文化威力的，對學生的發(fā)展作用甚微。
2.班主任缺乏理論知識的指導。
由于班主任平時工作繁忙，甚少閱讀班級文化建設(shè)相關(guān)的理論書籍，培訓機構(gòu)也沒有相關(guān)的培訓項目，所以，班主任只能摸著石頭過河，有的甚至直接照搬了別人的模式。這樣的班級文化建設(shè)是不成熟的，表面的，非理性的。
二、建設(shè)班級文化的具體措施
針對上述問題，班主任有必要進行班級文化建設(shè)相關(guān)理論的學習。幸運的是，學校也非常重視，實行“走出去，請進來”的方式幫助我們班主任成長起來。“走出去”，到先進的學校去參觀學習。“請進來”，請優(yōu)秀的班級文化建設(shè)者到我校來進行講座指導。
那么，如何進行班級文化建設(shè)呢？
我們有必要了解一下班級文化建設(shè)的內(nèi)涵。要理解班級文化的內(nèi)涵，先來了解一下文化的產(chǎn)生。所以班級文化建設(shè)應(yīng)包括班級的物質(zhì)文化建設(shè)，如美化教室，班級的行為文化建設(shè)，如學生自主管理的規(guī)范要求和評價標準等，和班級的精神文化建設(shè)，如班風、學風、主題活動。下面結(jié)合我校和其他兄弟學校的優(yōu)秀班級文化建設(shè)案例來說說如何進行班級文化建設(shè)。
1.班級物質(zhì)文化建設(shè)。
構(gòu)建良好的教育教學文化環(huán)境，營造積極向上的文化氛圍，增添學生學習生活、健康成長的樂趣是班級文化建設(shè)的目的。因此，精心布置教室環(huán)境是班級文化建設(shè)的重點。仔細查看量度你的教室，以審美的眼光看看，哪里張貼發(fā)人深思的哲理名言，哪里張貼集體奮斗的班訓班風，哪里布置豐富多彩的學習園地，哪里設(shè)置催人向上的評比公布欄。我們還要挑選可以懸掛的名人名言，書寫寄予期望的班主任寄語，設(shè)立整潔的圖書角，當然還要擺放賞心悅目的盆栽花草。精心合理地布置教室，能營造出和諧優(yōu)美、積極向上的教育氛圍，使之成為學生的知識集散地、人格熏陶地、心靈歸宿地，使學生在良好的教育環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)，達到潤物細無聲的效果。
2.班級行為文化建設(shè)。
如果說班級物質(zhì)文化建設(shè)是外在的，那么，班級行為文化建設(shè)是具體的，關(guān)鍵的一環(huán)，是班級文化建設(shè)的難點。學生來自不同的家庭背景，家庭教育的差異化使得班級行為校園文化建設(shè)存在著難以統(tǒng)一和反復性強的特征。班主任可以從以下幾方面來進行建設(shè)：1.明確禮儀行為，如規(guī)范學生的著裝發(fā)飾。學生在校期間要統(tǒng)一穿校服，女生不燙發(fā)染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，不蓄小胡子，不穿拖鞋。此外，學生共同制定和遵守各種禮儀規(guī)范，如出入校園禮儀，上下課禮儀，升旗集會禮儀，就餐住宿禮儀，社交禮儀等。2.引導養(yǎng)成禮儀習慣。有了禮儀規(guī)范，班主任還要引導學生明辨是非，分清青紅皂白，規(guī)范才能起到真正的約束作用，變成自覺行為。播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。要養(yǎng)成一個良好的習慣需要持續(xù)進行一個行動21天。因此，班主任還需要建立適當?shù)谋O(jiān)督機制，“人人有事干，事事有人管”，引導學生制定自主管理的規(guī)范要求和評價標準，充分發(fā)揮學生自我管理和自我教育作用，最終形成班級的良好行為習慣。
3.班級精神文化建設(shè)。
我國社會的主要矛盾已經(jīng)由人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。習主席對學生的期望是“從小學習做人，從小學習立志，從小學習創(chuàng)造”。班級精神文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)謹遵習主席的期望，班風、學風要符合中國特色的社會主義核心價值觀，能體現(xiàn)學校的辦學理念、校訓和校風，是反映學生共同認可的觀念、精神風貌和理想信念。如班風“讓讀書成為生活習慣，讓感恩成為生活態(tài)度，讓快樂成為生活能力”，如學風“勤學、好問、善思、努力”。
三、班級文化建設(shè)班主任應(yīng)該怎么做
如果說環(huán)境的布置、規(guī)范要求、班風和學風是一顆顆的珍珠，那么，各種主題班會和主題活動就是把各顆珍珠串聯(lián)起來的項鏈。班主任需要切實“戴好”這條項鏈，才能把班級文化建設(shè)好。
1.結(jié)合學校、學科開展集體活動。
通過組織學生參加學校、學科組織的各類競賽和班級組織的各類豐富多彩的活動，如集體生日會增添了學生學習生活趣味;學科競賽培養(yǎng)學生的競爭意識，開拓了學生思維;科技創(chuàng)新比賽挖掘了學生的創(chuàng)新能力;學校田徑運動會增強了班集體的吸引力和凝聚力。這些活動使學生體會到集體的偉大力量，在活動中受到教育，認識到個人需服從集體，團結(jié)就是力量等集體主義思想觀念。
2.定期召開主題班會。
根據(jù)學生行為表現(xiàn)中存在的問題和要達到的教育目標，適時地召開主題班會，有重點有針對性地對學生進行教育，促進班級物質(zhì)文化建設(shè)，內(nèi)化行為文化建設(shè)，提升精神文化建設(shè)。本人把第一學期每月的主題班會安排如下：9月—感恩教師節(jié)主題班會和防溺水安全主題班會;10月—愛國主義教育主題班會和我們該如何學習主題班會;11月—寬容主題班會;12月—校園防火主題班會和勤奮是一筆財富主題班會。計劃在前，根據(jù)學生實際情況隨時調(diào)整。
3.構(gòu)建良好的師生、生生和家校關(guān)系。
班主任是“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有教師，更是班級文化建設(shè)的主導者，要充分發(fā)揮表率作用，用“心”建立良好的師生關(guān)系，促進生生之間的交流和合作;用“情”打造教育環(huán)境，使學生團結(jié)友愛;用“群”創(chuàng)建家校合作的途徑，互相尊重，在溝通交流中構(gòu)建和諧的關(guān)系中，為共同培養(yǎng)新世紀合格人才而努力。
乘校園文化建設(shè)之風，在完善班級文化建設(shè)的過程中，班主任需直面問題，不忘初心，砥礪前行。
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