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高職校園文化建設(shè)遇到的挑戰(zhàn)與思考
作者：金火炬時間：2019-12-09 14:24:48來源：佚名 點擊量：0
校園文化是全校師生員工共同生活、學習、工作的精神家園，較之普通高校，高職院校主要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，因此，其校園文化既有普通高校的一般特征，又有獨特的職業(yè)化特點，建設(shè)好校園文化，對于高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有很強的現(xiàn)實意義。
一、高職院校校園文化概述
校園文化是一所學校師生員工在日常實踐中形成的，并得以持續(xù)性沉淀和具有穩(wěn)定性的一種特殊文化，校園文化蘊含著一所學校的校園精神，是一所學校成立以來的物質(zhì)文明和精神文明成果的匯聚，更反映出一所學校的價值追求，包括觀念文化、物質(zhì)文化、制度文化以及行為文化等，是全校師生員工共有的精神家園。
高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，因其教育教學和人才培養(yǎng)目標的特殊性，要求其在校園文化建設(shè)過程中，一方面要具備普通高等院校的一般特征，同時，必須兼具職業(yè)教育特點，使學生在濃厚的職業(yè)教育氛圍中受到熏陶，增強職業(yè)意識，苦練技術(shù)本領(lǐng)，當前，我國經(jīng)濟高速發(fā)展和一系列社會問題并存，這給整個校園文化建設(shè)帶來了空前的挑戰(zhàn)，高職院校也首當其沖，一系列不和諧因素直接影響著校園環(huán)境，這對師生員工直接產(chǎn)生著沖擊。因此，必須結(jié)合職業(yè)教育特點系統(tǒng)研究高職院校校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人實效，助推人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
二、新形勢下高職院校校園文化遇到的挑戰(zhàn)
1.社會不良思想的沖擊
改革開放40年，我國經(jīng)濟社會得到了飛速發(fā)展，人民的生活水平空前提高，我們在物質(zhì)文明建設(shè)方面取得了前所未有的成就，同時堅持“兩手抓”，在建設(shè)物質(zhì)文明的同時，努力推動精神文明建設(shè)，兩個文明建設(shè)同步走。但是，隨著國門的打開，不排除一些負面的東西也隨之而來，重要的是思想和文化方面，一些西方腐朽的觀念文化和生活方式對青少年影響很大，如果不及時加以正確引導，加之自控力不強，很容易使人墮落、消沉甚至走上違法犯罪的道路，同樣，作為高職學生，盡管身處校園內(nèi)，但是這些影響對其產(chǎn)生的沖擊必須引起高度重視。
2.互聯(lián)網(wǎng)的沖擊
隨著人類進入信息化時代，長久以來，網(wǎng)絡(luò)改變著人類的生產(chǎn)生活以及學習方式，給人類帶來了前所未有的便利，直接影響著人類生存和生活狀態(tài)，但是，必須看到，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，具體到高職學生群體，則更要重視網(wǎng)絡(luò)的負面影響，當前，由于高職學校園和其它高校一樣，實施的是相對寬松的管理，給學生充足的自由支配時間，這就使相當一部分學生有了沉溺于網(wǎng)絡(luò)的機會，他們不惜曠課來追劇、聊天、網(wǎng)游、網(wǎng)購，虛度時光，娛樂人生，也給校園文化帶來了直接沖擊。
3.商業(yè)文化的沖擊
社會主義市場經(jīng)濟的建立，其所產(chǎn)生得濃厚的商業(yè)文化同樣沖擊著高職校園，比如現(xiàn)實中，校園活動大多要拉“贊助”，這種辦法的確在一定程度上解決了活動資金問題，但是，隨之帶來的負面影響必須得到重視，一方面，拉贊助帶來的濃厚商業(yè)氣息和功利思想和學校教育本身存在著矛盾，必須加以限制和引導；另一方面，越來越多的商業(yè)文化充斥校園，造成廣大師生對校園文化產(chǎn)生片面認識，不自覺地產(chǎn)生物質(zhì)優(yōu)先的錯誤思想，忽視了校園文化建設(shè)的核心，影響了師生的價值取向。
4.不良生活方式的沖擊
目前，在高職院校校園中不乏存在一些“混日子”的學生，他們認為畢業(yè)證是混出來的，日常所作所為和一個在校大學生的身份嚴格脫離，遲到早退是家常便飯，為了娛樂而嚴重曠課，網(wǎng)絡(luò)游戲玩通宵，喝酒聚會是常態(tài)，缺少基本的學習意志力和動機，厭學、不學甚至產(chǎn)生休學和退學的想法，對學校學風建設(shè)帶來了嚴重的負面影響。部分學生受到社會不良風氣的影響，存在過度消費、貪圖享樂、相互攀比的惡習，在現(xiàn)有生活費用不能支撐的情況下，給了不法校園貸款平臺可乘之機，這些不法平臺想盡招數(shù)誘導學生貸款，使學生一步一步陷入網(wǎng)絡(luò)貸款的不歸之路，個別學生由于不堪重負，選擇了極端行為，付出了生命的代價，盡管現(xiàn)在國家相關(guān)部門已經(jīng)對校園貸進行了有力的治理，但是其對校園文化帶來的深層次影響還持續(xù)存在。
三、對高職院校校園文化建設(shè)的思考
1.學校要重視校園文化建設(shè)
作為學校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容，校園文化是一個學校軟環(huán)境的核心，是一所學校寶貴的精神財富，是實現(xiàn)環(huán)境育人的具體支撐，直接影響著人才培養(yǎng)水平。因此，各高職院校要重視校園文化的建設(shè)，在學校層面，要將校園文化建設(shè)作為“一把手工程”抓實、抓好、抓出成效，每年的經(jīng)費預(yù)算要專門開設(shè)校園文化專項資金，同時，鼓勵師生員工共同參與到校園文化建設(shè)中，比如，作為高職院校，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，在造型和外觀以及裝修上可以體現(xiàn)一定的專業(yè)特色，增強學生的專業(yè)認同感和職業(yè)感，在軟環(huán)境營造方面，可以修建人文雕塑，增加校園文化氛圍，開展專題式的校園文化活動，使校園文化建設(shè)水平在動和靜兩個層面得以提升。
2.圍繞高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升建設(shè)校園文化
職業(yè)素養(yǎng)是高職教育的重要組成部分，缺少職業(yè)素養(yǎng)教育不是真正的職業(yè)教育，職業(yè)素養(yǎng)顧名思義，就是指個體在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一種素養(yǎng)，是個體綜合素質(zhì)中的重要組成部分，其內(nèi)容大致涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風、職業(yè)習慣等。首先，可以在基礎(chǔ)建設(shè)層面體現(xiàn)職業(yè)文化特色，比如交通類高職院校就要在基礎(chǔ)設(shè)施方面體現(xiàn)交通特點，農(nóng)林類高職要充分挖掘農(nóng)林專業(yè)特色，在校園建筑物和雕塑等有形物中加入農(nóng)林特色符號，這樣，可以使學生在潛移默化中強化專業(yè)意識，強化專業(yè)歸屬感和認同感。其次，在校園各種宣傳平臺中要體現(xiàn)學校專業(yè)特色，可以長期安排專業(yè)所屬行業(yè)發(fā)展狀況以及發(fā)展成就，激發(fā)學生專業(yè)學習專業(yè)的動力，增強專業(yè)自豪感。第三，專門開設(shè)成長成才相關(guān)課程。有條件的高職院校務(wù)必開設(shè)成長成才課程，相比基礎(chǔ)課和通識教育課程，成長成才課程對于高職學生健康成長以及全面發(fā)展具有不可替代的意義。第四，在專業(yè)課教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容。專業(yè)課占據(jù)了高職學生在校學習的大部分時間，各專業(yè)課教師在授課的同時，要結(jié)合專業(yè)特點和自身經(jīng)歷，將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容有機融入到專業(yè)課中，使學生學習專業(yè)知識的同時，感受職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。
3.塑造和凝練校園精神
校園精神體現(xiàn)一所學校的魅力，學校的靈魂與精髓也是通過校園的精神來體現(xiàn)的，高職校園文化建設(shè)的思想政治教育功能的實現(xiàn)途徑之一就是要塑造積極向上的校園精神。首先，高職院校的校園精神要堅持以中國特色社會主義理論體系作為指導，體現(xiàn)新時代特征，從校園精神層面保障社會主義辦學方向和育人目標的實現(xiàn)。第二，將社會主義核心價值觀有機融入其中，在校訓、校歌等學校文化標識中，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，使學生在校園精神的熏陶下自覺認同和踐行社會主義核心價值觀。第三，將學校專業(yè)特色凝練在校園精神中，使學生在吸收和弘揚以及傳承校園精神的過程中，提升專業(yè)意識，增強專業(yè)認同和歸屬感。讓這種隱形的思想政治教育方式成為高職學生價值理念塑造與校園精神傳承的源源動力。
一、高職院校校園文化概述
校園文化是一所學校師生員工在日常實踐中形成的，并得以持續(xù)性沉淀和具有穩(wěn)定性的一種特殊文化，校園文化蘊含著一所學校的校園精神，是一所學校成立以來的物質(zhì)文明和精神文明成果的匯聚，更反映出一所學校的價值追求，包括觀念文化、物質(zhì)文化、制度文化以及行為文化等，是全校師生員工共有的精神家園。
高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，因其教育教學和人才培養(yǎng)目標的特殊性，要求其在校園文化建設(shè)過程中，一方面要具備普通高等院校的一般特征，同時，必須兼具職業(yè)教育特點，使學生在濃厚的職業(yè)教育氛圍中受到熏陶，增強職業(yè)意識，苦練技術(shù)本領(lǐng)，當前，我國經(jīng)濟高速發(fā)展和一系列社會問題并存，這給整個校園文化建設(shè)帶來了空前的挑戰(zhàn)，高職院校也首當其沖，一系列不和諧因素直接影響著校園環(huán)境，這對師生員工直接產(chǎn)生著沖擊。因此，必須結(jié)合職業(yè)教育特點系統(tǒng)研究高職院校校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人實效，助推人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
二、新形勢下高職院校校園文化遇到的挑戰(zhàn)
1.社會不良思想的沖擊
改革開放40年，我國經(jīng)濟社會得到了飛速發(fā)展，人民的生活水平空前提高，我們在物質(zhì)文明建設(shè)方面取得了前所未有的成就，同時堅持“兩手抓”，在建設(shè)物質(zhì)文明的同時，努力推動精神文明建設(shè)，兩個文明建設(shè)同步走。但是，隨著國門的打開，不排除一些負面的東西也隨之而來，重要的是思想和文化方面，一些西方腐朽的觀念文化和生活方式對青少年影響很大，如果不及時加以正確引導，加之自控力不強，很容易使人墮落、消沉甚至走上違法犯罪的道路，同樣，作為高職學生，盡管身處校園內(nèi)，但是這些影響對其產(chǎn)生的沖擊必須引起高度重視。
2.互聯(lián)網(wǎng)的沖擊
隨著人類進入信息化時代，長久以來，網(wǎng)絡(luò)改變著人類的生產(chǎn)生活以及學習方式，給人類帶來了前所未有的便利，直接影響著人類生存和生活狀態(tài)，但是，必須看到，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，具體到高職學生群體，則更要重視網(wǎng)絡(luò)的負面影響，當前，由于高職學校園和其它高校一樣，實施的是相對寬松的管理，給學生充足的自由支配時間，這就使相當一部分學生有了沉溺于網(wǎng)絡(luò)的機會，他們不惜曠課來追劇、聊天、網(wǎng)游、網(wǎng)購，虛度時光，娛樂人生，也給校園文化帶來了直接沖擊。
3.商業(yè)文化的沖擊
社會主義市場經(jīng)濟的建立，其所產(chǎn)生得濃厚的商業(yè)文化同樣沖擊著高職校園，比如現(xiàn)實中，校園活動大多要拉“贊助”，這種辦法的確在一定程度上解決了活動資金問題，但是，隨之帶來的負面影響必須得到重視，一方面，拉贊助帶來的濃厚商業(yè)氣息和功利思想和學校教育本身存在著矛盾，必須加以限制和引導；另一方面，越來越多的商業(yè)文化充斥校園，造成廣大師生對校園文化產(chǎn)生片面認識，不自覺地產(chǎn)生物質(zhì)優(yōu)先的錯誤思想，忽視了校園文化建設(shè)的核心，影響了師生的價值取向。
4.不良生活方式的沖擊
目前，在高職院校校園中不乏存在一些“混日子”的學生，他們認為畢業(yè)證是混出來的，日常所作所為和一個在校大學生的身份嚴格脫離，遲到早退是家常便飯，為了娛樂而嚴重曠課，網(wǎng)絡(luò)游戲玩通宵，喝酒聚會是常態(tài)，缺少基本的學習意志力和動機，厭學、不學甚至產(chǎn)生休學和退學的想法，對學校學風建設(shè)帶來了嚴重的負面影響。部分學生受到社會不良風氣的影響，存在過度消費、貪圖享樂、相互攀比的惡習，在現(xiàn)有生活費用不能支撐的情況下，給了不法校園貸款平臺可乘之機，這些不法平臺想盡招數(shù)誘導學生貸款，使學生一步一步陷入網(wǎng)絡(luò)貸款的不歸之路，個別學生由于不堪重負，選擇了極端行為，付出了生命的代價，盡管現(xiàn)在國家相關(guān)部門已經(jīng)對校園貸進行了有力的治理，但是其對校園文化帶來的深層次影響還持續(xù)存在。
三、對高職院校校園文化建設(shè)的思考
1.學校要重視校園文化建設(shè)
作為學校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容，校園文化是一個學校軟環(huán)境的核心，是一所學校寶貴的精神財富，是實現(xiàn)環(huán)境育人的具體支撐，直接影響著人才培養(yǎng)水平。因此，各高職院校要重視校園文化的建設(shè)，在學校層面，要將校園文化建設(shè)作為“一把手工程”抓實、抓好、抓出成效，每年的經(jīng)費預(yù)算要專門開設(shè)校園文化專項資金，同時，鼓勵師生員工共同參與到校園文化建設(shè)中，比如，作為高職院校，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，在造型和外觀以及裝修上可以體現(xiàn)一定的專業(yè)特色，增強學生的專業(yè)認同感和職業(yè)感，在軟環(huán)境營造方面，可以修建人文雕塑，增加校園文化氛圍，開展專題式的校園文化活動，使校園文化建設(shè)水平在動和靜兩個層面得以提升。
2.圍繞高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升建設(shè)校園文化
職業(yè)素養(yǎng)是高職教育的重要組成部分，缺少職業(yè)素養(yǎng)教育不是真正的職業(yè)教育，職業(yè)素養(yǎng)顧名思義，就是指個體在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一種素養(yǎng)，是個體綜合素質(zhì)中的重要組成部分，其內(nèi)容大致涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風、職業(yè)習慣等。首先，可以在基礎(chǔ)建設(shè)層面體現(xiàn)職業(yè)文化特色，比如交通類高職院校就要在基礎(chǔ)設(shè)施方面體現(xiàn)交通特點，農(nóng)林類高職要充分挖掘農(nóng)林專業(yè)特色，在校園建筑物和雕塑等有形物中加入農(nóng)林特色符號，這樣，可以使學生在潛移默化中強化專業(yè)意識，強化專業(yè)歸屬感和認同感。其次，在校園各種宣傳平臺中要體現(xiàn)學校專業(yè)特色，可以長期安排專業(yè)所屬行業(yè)發(fā)展狀況以及發(fā)展成就，激發(fā)學生專業(yè)學習專業(yè)的動力，增強專業(yè)自豪感。第三，專門開設(shè)成長成才相關(guān)課程。有條件的高職院校務(wù)必開設(shè)成長成才課程，相比基礎(chǔ)課和通識教育課程，成長成才課程對于高職學生健康成長以及全面發(fā)展具有不可替代的意義。第四，在專業(yè)課教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容。專業(yè)課占據(jù)了高職學生在校學習的大部分時間，各專業(yè)課教師在授課的同時，要結(jié)合專業(yè)特點和自身經(jīng)歷，將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容有機融入到專業(yè)課中，使學生學習專業(yè)知識的同時，感受職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。
3.塑造和凝練校園精神
校園精神體現(xiàn)一所學校的魅力，學校的靈魂與精髓也是通過校園的精神來體現(xiàn)的，高職校園文化建設(shè)的思想政治教育功能的實現(xiàn)途徑之一就是要塑造積極向上的校園精神。首先，高職院校的校園精神要堅持以中國特色社會主義理論體系作為指導，體現(xiàn)新時代特征，從校園精神層面保障社會主義辦學方向和育人目標的實現(xiàn)。第二，將社會主義核心價值觀有機融入其中，在校訓、校歌等學校文化標識中，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，使學生在校園精神的熏陶下自覺認同和踐行社會主義核心價值觀。第三，將學校專業(yè)特色凝練在校園精神中，使學生在吸收和弘揚以及傳承校園精神的過程中，提升專業(yè)意識，增強專業(yè)認同和歸屬感。讓這種隱形的思想政治教育方式成為高職學生價值理念塑造與校園精神傳承的源源動力。
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