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文化自信視域下高校文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-11-14 11:27:41來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、高校文化自信的現(xiàn)狀和突出問(wèn)題
當(dāng)前，世界各國(guó)的利益更加緊密地結(jié)合在一起，信息也實(shí)現(xiàn)高度的流通。我國(guó)得益于信息技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程的加快，文化生活得到極大的豐富。但在文化交融的過(guò)程中，一些較為強(qiáng)勢(shì)的文化在傳播時(shí)往往有喧賓奪主之嫌疑，影響到了我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。
新時(shí)期高校統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象普遍比較年輕，思想活躍，對(duì)外界刺激感到新奇，愿意接受各種思想文化，辨別能力尚需加強(qiáng)，容易被一些外來(lái)的不良文化迷惑。此外，又因?yàn)榇髮W(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)，了解不深，難以產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，反而是去追捧比較新奇的國(guó)外文化傳統(tǒng)，例如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日存有忽視、漠視甚至是抵制的態(tài)度。部分高校教師在教育工作中不能與時(shí)俱進(jìn)，在思想、價(jià)值觀念和文化理念上都沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教師文化活動(dòng)的缺失也局限了教師的發(fā)展，新時(shí)代背景下教師也要增強(qiáng)文化自信，積極了解和認(rèn)識(shí)新時(shí)期文化，更新思想觀念，積極學(xué)習(xí)新的理念和教學(xué)方法，才能有利于高校統(tǒng)戰(zhàn)工作開(kāi)展，這就需要高校要從師生兩個(gè)方面展開(kāi)規(guī)劃統(tǒng)戰(zhàn)工作。
高等教育階段，是塑造大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，高校教師在這個(gè)過(guò)程中必須要具備較強(qiáng)的思想引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)以及能力引領(lǐng)作用，做好人才教育培養(yǎng)工作的引路。高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作就是要廣大黨外知識(shí)分子們堅(jiān)定政治立場(chǎng)和自身信仰，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。大學(xué)生們經(jīng)歷了高中的刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入學(xué)校之后難免會(huì)出現(xiàn)松懈和倦怠的現(xiàn)象，如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行合理的思想管理，那么很有可能就會(huì)在自由寬松的學(xué)校環(huán)境中迷失自我，最后失去對(duì)國(guó)家、對(duì)自身理想目標(biāo)的信仰。因此，高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作首先要對(duì)大學(xué)生的人生規(guī)劃和目標(biāo)的制定產(chǎn)生一個(gè)重要的引導(dǎo)作用。此外，由于這一階段學(xué)生群體的自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)上的許多事物都有自己獨(dú)立的判斷，但是卻對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解，在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)中很容易被一些假象迷惑。加強(qiáng)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，能夠在幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，圓滿完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，讓這些學(xué)生認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提升愛(ài)國(guó)主義思想高度，堅(jiān)定社會(huì)主義方向，最后投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中來(lái)，同時(shí)也能團(tuán)結(jié)以高校教師為主體的廣大愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，維護(hù)黨的思想根基不動(dòng)搖。
1.運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化自信
高校的學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大使命，倘若對(duì)自身文化缺乏認(rèn)同感，那么就無(wú)法凝聚共識(shí)，無(wú)法為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。這時(shí)候就需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。社會(huì)主義價(jià)值觀在近些年的不斷倡導(dǎo)中取得了不錯(cuò)的宣傳效果，使得其中的一些觀念比較深入人心。我們?cè)谂囵B(yǎng)高校學(xué)生的文化自信時(shí)，可以利用這一有利現(xiàn)狀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行除字面意思外、更深層次的解讀，讓教師了解核心價(jià)值觀背后的深刻含義，從而對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義文化有一個(gè)更深入的了解。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)文化自信，就是要挖掘前者在當(dāng)前社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，武裝學(xué)生的頭腦，確立起指導(dǎo)思想，從而認(rèn)同我們自身的文化，并且不受國(guó)外文化沖擊的影響。
2.構(gòu)建全方位的文化自信培養(yǎng)平臺(tái)
高校需要找準(zhǔn)自身定位，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)方案的制定，實(shí)事求是，真抓實(shí)干。文化自信的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)槲幕男纬墒且粋€(gè)漫長(zhǎng)的積淀過(guò)程，而文化的了解是在日積月累中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這就要求各高校在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信時(shí)需要有足夠的耐心和定力，還要講究方式和方法。由于高校學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化了解不深，因此樹(shù)立文化自信的過(guò)程需要循序漸進(jìn)，需要尊重規(guī)律，將文化自信的培養(yǎng)視作一個(gè)系統(tǒng)工程，并構(gòu)建全方位的培養(yǎng)平臺(tái)。
首先，就是需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，形成良好的文化氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，加強(qiáng)文化教育，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生感受到我國(guó)文化的魅力，從而樹(shù)立文化自信。其次，要發(fā)揮好社團(tuán)、師生活動(dòng)和職業(yè)競(jìng)賽作用，將統(tǒng)戰(zhàn)思想和文化自信等深入宣傳到社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)活動(dòng)、教師崗位等中，以提高師生的文化參與度和認(rèn)可度較。 最后，就是對(duì)不良文化的抵制。高校應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及線下等方式來(lái)抵制，在線上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，針對(duì)特定內(nèi)容設(shè)置攔截裝置，對(duì)垃圾文化、不良文化進(jìn)行屏蔽，在線下舉辦宣講活動(dòng)，普及文化知識(shí)，提高對(duì)不良文化的辨識(shí)能力。
3.形成文化自覺(jué)，樹(shù)立文化自信
文化自信的培養(yǎng)最終還是要落實(shí)到教師和學(xué)生身上來(lái)，教師不能一味的強(qiáng)迫和說(shuō)教，更好積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并且更新自身理念和政治理論，因此最關(guān)鍵的點(diǎn)還是在于培養(yǎng)文化自覺(jué)。而培養(yǎng)文化自覺(jué)最關(guān)鍵的在于文化的吸引力，用我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力來(lái)吸引教師，從而達(dá)到文化自覺(jué)的高度。為此就需要各高校在課程設(shè)置和校園活動(dòng)安排上多多融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用多種形式來(lái)展示文化魅力，創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式，豐富精神文化世界，從而真正被文化魅力打動(dòng)。
在以往的統(tǒng)戰(zhàn)工作和思想政治教育工作中，講座和宣講會(huì)成為了主要的形式，而這些形式往往是比較枯燥和乏味的，會(huì)令整個(gè)活動(dòng)過(guò)程變得單調(diào)冗長(zhǎng)，教師主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，往往難以對(duì)課程產(chǎn)生興趣，再加上這類模式的單一，會(huì)使得統(tǒng)戰(zhàn)工作成果大打折扣。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高校應(yīng)主動(dòng)改革原有的工作模式，將新媒體手段有機(jī)地結(jié)合到統(tǒng)戰(zhàn)工作中來(lái)，從而提升學(xué)生的興趣，提高成效。
文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的前提和基礎(chǔ)。在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的文化市場(chǎng)中，有許多年輕人過(guò)度吹捧外來(lái)文化而忽視甚至貶低本國(guó)文化，這都是缺乏文化自信的體現(xiàn)。高校教育是我國(guó)重要的教育階段，培養(yǎng)教師文化自信，就是在他們心中種下了本源認(rèn)同的種子，會(huì)在心中散播開(kāi)來(lái)，進(jìn)而凝結(jié)成奮斗的力量，為祖國(guó)的未來(lái)獻(xiàn)出自己的一份力量。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在承擔(dān)為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才的社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，也承擔(dān)著團(tuán)結(jié)一切有生力量，凝聚黨的共識(shí)，維護(hù)包括教師群體在內(nèi)的愛(ài)國(guó)民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的任務(wù)。做好高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，意義深遠(yuǎn)。
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