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文化自信事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的豐富中華文化，當(dāng)代大學(xué)生是祖國未來建設(shè)者和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，有意識(shí)地培育大學(xué)生紅色文化認(rèn)同感，建立文化自信顯得尤為重要。

　　一、新時(shí)期大學(xué)生紅色文化認(rèn)同教育的發(fā)展現(xiàn)狀及原因

　　隨著紅色文化進(jìn)校園活動(dòng)，以及各高校開始重視文化文化教育，我們看到當(dāng)前中國大學(xué)生深化了對(duì)于紅色文化的認(rèn)識(shí)，提升了文化自信，能夠在思想上認(rèn)同中華民族的文化傳承和內(nèi)容樹立起對(duì)中華文化的自豪和驕傲。而且，由于高校豐富多彩的紅色文化教育活動(dòng)形式，學(xué)生參加紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的積極性不斷提高。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，仍存在一些問題：
　　1.紅色文化理論知識(shí)弱化、認(rèn)知程度不高的現(xiàn)象比較普遍。一些學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)知水平還較低。雖然參與紅色文化活動(dòng)的積極性較高，但是在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)熱情較差，存在態(tài)度不端正的現(xiàn)象，對(duì)于紅色文化、傳統(tǒng)文化等都只是粗略地了解和認(rèn)識(shí)，而沒有真正深入了解和理解。此外，關(guān)于紅色文化傳承和發(fā)揚(yáng)的認(rèn)知態(tài)度，大學(xué)生普遍認(rèn)為距離自己較遠(yuǎn)，缺乏該有的社會(huì)責(zé)任感和文化傳承的使命感。
　　2.文化分辨能力不足、紅色文化實(shí)踐途徑比較單一。隨著中國的改革開放，西方文化涌入中國，而且互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善，使學(xué)生容易接觸西方文化，一些學(xué)生熱衷于慶祝西方節(jié)日，忽視中國傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)文化自信有影響。因?yàn)榇髮W(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)繁重，難以更多地進(jìn)行紅色文化教育，導(dǎo)致學(xué)生只是接受學(xué)校定期組織的紅色教育及自行通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使紅色文化認(rèn)同教育路徑比較單一化，而且造成教育引導(dǎo)缺失，教育效果欠佳。
　　3.大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同教育的文化自覺和文化自信較差。大學(xué)生在接受紅色文化教育的過程中往往比較被動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的興趣未能充分激發(fā)。對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化和民族精神的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感還沒有形成。

　　二、以紅色文化認(rèn)同教育為載體提升大學(xué)生文化自信的多元路徑

　　一些學(xué)生，對(duì)過去文化和紅色文化沒有親身經(jīng)歷，影響了認(rèn)同感;家庭和學(xué)校紅色文化教育引導(dǎo)的缺失，也影響了認(rèn)同的建構(gòu)。這就需要發(fā)揮多方合力，通過多元化手段，培養(yǎng)學(xué)生的紅色文化認(rèn)同，樹立當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。
　　1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的主觀能動(dòng)性。在大學(xué)生紅色文化認(rèn)同教育中，大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需要引導(dǎo)學(xué)生提升紅色文化自覺，不僅自主學(xué)習(xí)紅色文化，而且在紅色文化中進(jìn)行思考和反思，對(duì)標(biāo)自我思想和行為。通過理解紅色文化中的民族精神和中華文化，不斷調(diào)整自我文化認(rèn)識(shí)和認(rèn)知。學(xué)生要充分利用學(xué)校開展的思想政治教育課程，強(qiáng)化紅色文化的理論學(xué)習(xí)。此外，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生將課堂紅色文化理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)紅色實(shí)踐相結(jié)合，加深大學(xué)生對(duì)紅色文化和中華文化的認(rèn)同，從而自覺成為紅色文化的傳播者和發(fā)揚(yáng)者。
　　2.家庭紅色教育與學(xué)校紅色文化教育相結(jié)合。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)達(dá)，盡管一些大學(xué)生離家在校，更多時(shí)間在學(xué)校，與老師同學(xué)相處，但是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)形成遠(yuǎn)程家庭聯(lián)絡(luò)成為重要家庭紅色教育的主陣地，這就需要家長不僅從自身言行做起，而且及時(shí)糾正孩子中出現(xiàn)的不良的認(rèn)知和理解偏差，真正發(fā)揮家庭紅色教育的重要作用。各高校要不斷完善紅色文化認(rèn)同教育的機(jī)制和模式，不僅要運(yùn)用多元化的現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，開展新型紅色教育課堂，而且要重視紅色文化理論與紅色實(shí)踐相結(jié)合，更要突出學(xué)校紅色教育的引導(dǎo)作用，通過開展相關(guān)主題活動(dòng)、將紅色文化與校園文化相結(jié)合、與學(xué)生座談交流等形式引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)中華文化和紅色文化的自豪和自信，真正培育學(xué)生的紅色文化認(rèn)同和中華文化自信。
　　3.要積極發(fā)揮廣大社會(huì)力量，擴(kuò)大紅色文化認(rèn)同的影響范圍。社會(huì)作為紅色文化教育的重要領(lǐng)域，不僅要做好當(dāng)?shù)氐募t色旅游建設(shè)，還要強(qiáng)化紅色文化的宣傳，擴(kuò)大紅色文化在社會(huì)范圍內(nèi)的影響力，形成文化自信和紅色文化認(rèn)同的社會(huì)氛圍。通過整合社會(huì)紅色文化資源成為大學(xué)生紅色文化認(rèn)同教育基地，結(jié)合大學(xué)生的生理和心理特征，邀請(qǐng)文化名人、當(dāng)?shù)乩霞t軍等開設(shè)紅色文化專題講座，并整合其他合理有效的社會(huì)紅色教育資源，真正發(fā)揮社會(huì)的教育功能。