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文化自信和院校特色校園文化建設
作者：金火炬時間：2019-10-25 16:03:12來源：佚名 點擊量：0
文化自信是一個黨、政府、民族、國家對自身所擁有的文化價值的肯定，也是對文化生命力的堅定信念，充分體現(xiàn)了對本土民族文化的自信心與自豪感。在文化自信的基礎上，不僅應該發(fā)揚與傳承我國本土文化，還應該接納借鑒、吸收外來文化，從而堅持以本民族文化為核心，將多元化的外來文化合理運用與發(fā)展。文化自信不僅是在理性角度上發(fā)現(xiàn)的精神思想，還是以文化內涵為基礎的價值肯定。校園特色文化理論不僅涉及了現(xiàn)代化文化的發(fā)展特點，還包含了民族發(fā)展特點，能直接反映出先進生產力發(fā)展規(guī)律下的文化，也代表了我國未來需要服務的文化。
一、文化自信的內容分析
1.歷史自信
要想實現(xiàn)校園文化特色文化理論與文化自信的融合，首先應該堅持在校園內部進行教育，高校是我國高等教育發(fā)展的主要依據(jù)地，因此在高校中教師與學生應該充分意識到自身的發(fā)展成就，明確高等教育的自豪感。高等院校教育是高等教育的重要組成內容，因此高等院校要想為社會提供更多的全方面人才，首先就應該有正確文化自信的引導。高校采取由內向外發(fā)展建設的，在文化自信的基礎上，不斷強化自身的文化涵養(yǎng)與特點，在追求高教學水平的前提下，發(fā)展特色文化。
2.改革的自信
針對高等院校特色文化建設工作來說，歷史自信是一切工作開展的前提條件，樹立正確的歷史自信是為了推進校園文化的發(fā)展，改革自信是為了特色文化的建設指引正確的方向。院校工作人員必須重視自身院校的特色文化建設工作，不僅應該注重提升院校的教育成績，還應該形成獨一無二具有代表性的特色校園文化建設。高等院校擁有著高端的專業(yè)、良好的師資力量、高超的教學能力、良好的國際化交流能力等。結合這些內容，高等院校應該結合自身的發(fā)展歷程，總結發(fā)展過程中的經驗、找出自身存在的不足之處，進行深入的探索，結合地理因素，不斷進行特色文化的挖掘與發(fā)展。高等院校不僅應該具有必要的建設精神，還應該有必要的文化建設自信，利用好一切可利用的資源，更全面地明確院校的定位，以獨有的辦學特色以及高標準的人才培養(yǎng)機制，更順利地推進院校的特色校園文化建設工作。
3.開放的自信
開放與自信之間形成了相輔相成的關系，要想創(chuàng)設良好的文化自信，必須樹立開放的自信?，F(xiàn)代化社會提倡開放思想，各個行業(yè)的學習都需要進行互相的學習與借鑒，實現(xiàn)彼此之間的互相交流。目前我國很多高等院校與世界上高等院校之間還存在一定的差距，院校只有正視自身存在的不足之處，才能將對自身明確的認知轉化成進行學習的力量，不斷地進步與超越。因此高校在面對特色文化的建設工作上必須抱有開放的態(tài)度，全面整合來自外界不同的建議，積極采納能促進院校特色文化建設的意見。高等院校應該對企業(yè)開放，實行工學融合的政策，聯(lián)合對接區(qū)域產業(yè)的支柱，根據(jù)社會需求以及院校未來發(fā)展趨勢，形成代表時代發(fā)展的院校特色文化。以促使院校教學、特色性團隊建設為導向，采取向其他高等院校開放的方式，建設共同學習交流的體系，引進其他院校成功的辦學手段與經驗，融合國內外良好的特色文化建設思想，在傳承傳統(tǒng)特色文化的基礎上，更好地融合教育國際化文化建設資源，致力于在教學專業(yè)、人才培養(yǎng)、社會服務等方面進行改革與發(fā)展，形成具有院校特色的教育模式，提升自身辦學水平，強化院校在整個國家甚至世界上的地位。
二、在校園特色文化理論的基礎上培養(yǎng)大學生文化自信的策略
1.明確人才培養(yǎng)目標，強化大學生文化底蘊
隨著社會的不斷進步，各個高校也在不斷調整自身人才培養(yǎng)的目標與實際策略，創(chuàng)設了具有實際意義的人才培養(yǎng)體系，致力于將當代大學生都培養(yǎng)成具有人文素養(yǎng)的高標準人才，使大學生在具備一定的知識儲備的同時，還養(yǎng)成了良好的思維發(fā)展模式。比如院?？梢砸詡鹘y(tǒng)節(jié)日或者中國特色節(jié)日為契機，組織院校師生展開文藝會展或者大型文藝表演活動，調動全體師生都能積極參與到校園文化活動中來，這樣一來，不僅幫助大學生對特色文化有了一定的認識，強化了大學生對于特色傳統(tǒng)文化傳承的意識，同時提升了大學生之間互相交流與學習的能力。
2.強化教師的人文素養(yǎng)，發(fā)揮教師的引領作用
教師是培養(yǎng)人才的主要隊伍，建設一個具有深厚文化底蘊和良好素養(yǎng)的教師團隊是高校實現(xiàn)特色文化建設的首要任務。教師只有具備高尚的境界和良好的師德，才能保證所形成的校園文化比較純粹，將當代大學生培養(yǎng)成具有高素質、高文化素養(yǎng)的人才。要想充分發(fā)揮教師的引導作用，教師首先應該都自身有明確的認知，全面提升自身的人文素養(yǎng)，進而影響學生身心實現(xiàn)健康發(fā)展，為特色校園文化的建設提供后續(xù)力量。
3.做好人文環(huán)境建設，創(chuàng)設文化發(fā)展氛圍
要想良好地建設校園特色文化，就要將中特色社會主義文化作為基石，進而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等。比如在校園中舉行校園文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展比賽、以傳承傳統(tǒng)文化為主題的辯論賽、志愿者等活動中，能夠正確地將我國特色文化與先進文化價值觀念進行良好的融合，為學生提供更多了解文化、建設文化自信的機會。在日常教學過程中，高校還可以適當?shù)亻_設藝術類課程，促使學生可以在親身體驗中受到良好文化的渲染，充分感受文化氛圍，對我國傳統(tǒng)特色文化以及現(xiàn)代文化都有更明確的認知。或者教師可以在學生中樹立道德模范與先進性典范，加大有關良好文化運用的宣傳力度，從而引導學生形成正確的文化建設與傳承的思想。
4.實現(xiàn)文化建設思想與行為的一致，通過實踐提升學生的文化自信
實踐是獲取知識的必要途徑，參加大學生實踐活動能幫助學生真真切切地感受到國家的進步，讓學生參加實踐活動是培養(yǎng)學生樹立正確文化自信的必要環(huán)節(jié)。因此社會、學校、國家應該聯(lián)合起來，為學生提供具有靈活性的實踐平臺，促使學生能夠高效地參與到實踐活動中，進而更全面了解我國優(yōu)秀的文化[5]。比如，高校可以組織學生在寒暑假時間積極展開社會實踐活動、通過組織一些志愿者活動等鼓勵學生主動投入到傳承我國社會主義精神的工作中去?；蛘咭部梢栽诩倨跁r間，為學生布置了解我國特色文化的實踐性任務，促使學生可以通過了解特色文化根據(jù)地深刻自身的文化感知以及情感體驗。根據(jù)各項活動的舉辦，可以讓學生在實踐活動中獲取更多的感悟，進而樹立正確的文化傳承與創(chuàng)新意識，在集體主義精神的引領下，提升文化自信。
總之，結合當代社會發(fā)展形式，研究文化自信以及特色的校園文化建設理論是非常必要的，促使在文化自信能與校園特色文化體系形成良好的融合，一方面實現(xiàn)我國特色文化的傳承與發(fā)展，另一方面，推進文化的建設與創(chuàng)新。
一、文化自信的內容分析
1.歷史自信
要想實現(xiàn)校園文化特色文化理論與文化自信的融合，首先應該堅持在校園內部進行教育，高校是我國高等教育發(fā)展的主要依據(jù)地，因此在高校中教師與學生應該充分意識到自身的發(fā)展成就，明確高等教育的自豪感。高等院校教育是高等教育的重要組成內容，因此高等院校要想為社會提供更多的全方面人才，首先就應該有正確文化自信的引導。高校采取由內向外發(fā)展建設的，在文化自信的基礎上，不斷強化自身的文化涵養(yǎng)與特點，在追求高教學水平的前提下，發(fā)展特色文化。
2.改革的自信
針對高等院校特色文化建設工作來說，歷史自信是一切工作開展的前提條件，樹立正確的歷史自信是為了推進校園文化的發(fā)展，改革自信是為了特色文化的建設指引正確的方向。院校工作人員必須重視自身院校的特色文化建設工作，不僅應該注重提升院校的教育成績，還應該形成獨一無二具有代表性的特色校園文化建設。高等院校擁有著高端的專業(yè)、良好的師資力量、高超的教學能力、良好的國際化交流能力等。結合這些內容，高等院校應該結合自身的發(fā)展歷程，總結發(fā)展過程中的經驗、找出自身存在的不足之處，進行深入的探索，結合地理因素，不斷進行特色文化的挖掘與發(fā)展。高等院校不僅應該具有必要的建設精神，還應該有必要的文化建設自信，利用好一切可利用的資源，更全面地明確院校的定位，以獨有的辦學特色以及高標準的人才培養(yǎng)機制，更順利地推進院校的特色校園文化建設工作。
3.開放的自信
開放與自信之間形成了相輔相成的關系，要想創(chuàng)設良好的文化自信，必須樹立開放的自信?，F(xiàn)代化社會提倡開放思想，各個行業(yè)的學習都需要進行互相的學習與借鑒，實現(xiàn)彼此之間的互相交流。目前我國很多高等院校與世界上高等院校之間還存在一定的差距，院校只有正視自身存在的不足之處，才能將對自身明確的認知轉化成進行學習的力量，不斷地進步與超越。因此高校在面對特色文化的建設工作上必須抱有開放的態(tài)度，全面整合來自外界不同的建議，積極采納能促進院校特色文化建設的意見。高等院校應該對企業(yè)開放，實行工學融合的政策，聯(lián)合對接區(qū)域產業(yè)的支柱，根據(jù)社會需求以及院校未來發(fā)展趨勢，形成代表時代發(fā)展的院校特色文化。以促使院校教學、特色性團隊建設為導向，采取向其他高等院校開放的方式，建設共同學習交流的體系，引進其他院校成功的辦學手段與經驗，融合國內外良好的特色文化建設思想，在傳承傳統(tǒng)特色文化的基礎上，更好地融合教育國際化文化建設資源，致力于在教學專業(yè)、人才培養(yǎng)、社會服務等方面進行改革與發(fā)展，形成具有院校特色的教育模式，提升自身辦學水平，強化院校在整個國家甚至世界上的地位。
1.明確人才培養(yǎng)目標，強化大學生文化底蘊
隨著社會的不斷進步，各個高校也在不斷調整自身人才培養(yǎng)的目標與實際策略，創(chuàng)設了具有實際意義的人才培養(yǎng)體系，致力于將當代大學生都培養(yǎng)成具有人文素養(yǎng)的高標準人才，使大學生在具備一定的知識儲備的同時，還養(yǎng)成了良好的思維發(fā)展模式。比如院?？梢砸詡鹘y(tǒng)節(jié)日或者中國特色節(jié)日為契機，組織院校師生展開文藝會展或者大型文藝表演活動，調動全體師生都能積極參與到校園文化活動中來，這樣一來，不僅幫助大學生對特色文化有了一定的認識，強化了大學生對于特色傳統(tǒng)文化傳承的意識，同時提升了大學生之間互相交流與學習的能力。
2.強化教師的人文素養(yǎng)，發(fā)揮教師的引領作用
教師是培養(yǎng)人才的主要隊伍，建設一個具有深厚文化底蘊和良好素養(yǎng)的教師團隊是高校實現(xiàn)特色文化建設的首要任務。教師只有具備高尚的境界和良好的師德，才能保證所形成的校園文化比較純粹，將當代大學生培養(yǎng)成具有高素質、高文化素養(yǎng)的人才。要想充分發(fā)揮教師的引導作用，教師首先應該都自身有明確的認知，全面提升自身的人文素養(yǎng)，進而影響學生身心實現(xiàn)健康發(fā)展，為特色校園文化的建設提供后續(xù)力量。
3.做好人文環(huán)境建設，創(chuàng)設文化發(fā)展氛圍
要想良好地建設校園特色文化，就要將中特色社會主義文化作為基石，進而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等。比如在校園中舉行校園文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展比賽、以傳承傳統(tǒng)文化為主題的辯論賽、志愿者等活動中，能夠正確地將我國特色文化與先進文化價值觀念進行良好的融合，為學生提供更多了解文化、建設文化自信的機會。在日常教學過程中，高校還可以適當?shù)亻_設藝術類課程，促使學生可以在親身體驗中受到良好文化的渲染，充分感受文化氛圍，對我國傳統(tǒng)特色文化以及現(xiàn)代文化都有更明確的認知。或者教師可以在學生中樹立道德模范與先進性典范，加大有關良好文化運用的宣傳力度，從而引導學生形成正確的文化建設與傳承的思想。
4.實現(xiàn)文化建設思想與行為的一致，通過實踐提升學生的文化自信
實踐是獲取知識的必要途徑，參加大學生實踐活動能幫助學生真真切切地感受到國家的進步，讓學生參加實踐活動是培養(yǎng)學生樹立正確文化自信的必要環(huán)節(jié)。因此社會、學校、國家應該聯(lián)合起來，為學生提供具有靈活性的實踐平臺，促使學生能夠高效地參與到實踐活動中，進而更全面了解我國優(yōu)秀的文化[5]。比如，高校可以組織學生在寒暑假時間積極展開社會實踐活動、通過組織一些志愿者活動等鼓勵學生主動投入到傳承我國社會主義精神的工作中去?；蛘咭部梢栽诩倨跁r間，為學生布置了解我國特色文化的實踐性任務，促使學生可以通過了解特色文化根據(jù)地深刻自身的文化感知以及情感體驗。根據(jù)各項活動的舉辦，可以讓學生在實踐活動中獲取更多的感悟，進而樹立正確的文化傳承與創(chuàng)新意識，在集體主義精神的引領下，提升文化自信。
總之，結合當代社會發(fā)展形式，研究文化自信以及特色的校園文化建設理論是非常必要的，促使在文化自信能與校園特色文化體系形成良好的融合，一方面實現(xiàn)我國特色文化的傳承與發(fā)展，另一方面，推進文化的建設與創(chuàng)新。
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