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打造學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班級(jí)文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-10-12 16:10:21來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
班級(jí)文化是班主任管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任要通過(guò)自身的管理工作來(lái)優(yōu)化班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)及日常生活，建設(shè)班級(jí)文化，通過(guò)特色的班級(jí)文化來(lái)熏陶學(xué)生，使其德育和學(xué)習(xí)受到更好的發(fā)展。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。班級(jí)文化的建設(shè)能夠潛移默化的影響學(xué)生的思想和價(jià)值觀，有助于班主任更好的管理班級(jí)事務(wù)，提高班級(jí)管理效率，為學(xué)前教育培養(yǎng)更多有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。本文就來(lái)探討如何打造學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)隱形班級(jí)文化。
一、班級(jí)文化建設(shè)的類(lèi)型
1.顯性文化
顯性文化是指能夠造班級(jí)內(nèi)部呈現(xiàn)的反映班級(jí)教育氣息和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的文化建設(shè)，因此也叫硬文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用，說(shuō)的就是班主任要充分利用教師的墻壁宣傳班級(jí)文化，建設(shè)班級(jí)內(nèi)部的硬文化，進(jìn)而通過(guò)潛移默化的方式影響學(xué)生形成先對(duì)固定的價(jià)值觀。顯性文化建設(shè)得當(dāng)，也可以轉(zhuǎn)換成隱形的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生造成和隱性文化相似的思想影響。
2.隱性文化
隱性文化是相對(duì)于班級(jí)顯性文化而言的文化建設(shè)方式，通常通過(guò)班級(jí)內(nèi)部的具有代表性質(zhì)的標(biāo)志或者宣言顯示出來(lái)，是班級(jí)文化的核心。比如班徽、班歌、班期等，他們是通過(guò)班級(jí)內(nèi)同學(xué)共同創(chuàng)造的，具有較高的認(rèn)同感。要建設(shè)具有靈魂的班級(jí)文化，隱性文化建設(shè)是必不可少的。隱性文化能夠增加學(xué)生對(duì)于所在班級(jí)的自豪感、認(rèn)同感和責(zé)任感等，能夠增進(jìn)同學(xué)之間的信任程度，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)隱形班級(jí)文化的建設(shè)
1.根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)營(yíng)造班內(nèi)文化氛圍
班級(jí)氛圍是最能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的，也是培養(yǎng)學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)鍵。班主任要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)建設(shè)班級(jí)文化，積極組織通過(guò)一起建設(shè)班級(jí)規(guī)章章程、班徽、班旗和國(guó)歌等軟文化，引導(dǎo)學(xué)習(xí)在班級(jí)搞好文化報(bào)的設(shè)計(jì)、張貼名人名言等。學(xué)前教育班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等，通過(guò)這些工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要提前的引導(dǎo)學(xué)前教育的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的工作、了解幼兒教育的相關(guān)流程等，培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生良好的德育和教育關(guān)鍵。此外，班主任也可以組織班級(jí)同學(xué)在班級(jí)內(nèi)部建立圖書(shū)角，多增設(shè)以寫(xiě)關(guān)于幼兒教育先關(guān)的書(shū)籍、素質(zhì)教育以及幼兒教師的師德規(guī)范等，通過(guò)這些書(shū)籍營(yíng)造班級(jí)良好的閱讀氣氛，同時(shí)隱形的影響學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師觀，培養(yǎng)良好的師德和人格。
2.以活動(dòng)的形式建設(shè)隱形班級(jí)文化
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)面對(duì)的教育對(duì)象是幼兒，因此班級(jí)內(nèi)的學(xué)生大多都是多才多藝、性格活潑的。教師應(yīng)該充分利用學(xué)前教育學(xué)生的這一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)積極組織班級(jí)學(xué)生參與各類(lèi)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的形式建設(shè)班級(jí)文化，傳遞班級(jí)文化。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，觀察班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)和狀況，鼓勵(lì)他們利用特長(zhǎng)和興趣開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。班主任作為活動(dòng)的組織的倡導(dǎo)著，也要積極配合學(xué)生一起參與活動(dòng)，提高他們參與活動(dòng)的積極性，讓他們能夠敞開(kāi)心扉，與同學(xué)和教師交流，從而互相影響。
3.創(chuàng)建有效的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度
班級(jí)文化的建設(shè)還需要更好的維持，這樣才能發(fā)揮更好的教育影響效果。為了維持班級(jí)文化影響的可持續(xù)性，班主任應(yīng)該與班內(nèi)同學(xué)一起討論制定班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，充分利用每周的的班級(jí)互動(dòng)了，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良的道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)市場(chǎng)的懲罰來(lái)消除或者降低不良行為的發(fā)生，從而優(yōu)化班級(jí)全體成員的道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為班級(jí)文化建設(shè)和宣傳提供一個(gè)良好的環(huán)境。班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的制定要講求適度原則和因人而異的原則，這樣才能通過(guò)獎(jiǎng)懲的行為來(lái)提高班級(jí)成員的凝聚力和活躍程度，通過(guò)班級(jí)文化來(lái)有效的影響班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和道德準(zhǔn)則。為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走上工作崗位提供更多有利的儲(chǔ)備知識(shí)。
一、班級(jí)文化建設(shè)的類(lèi)型
1.顯性文化
顯性文化是指能夠造班級(jí)內(nèi)部呈現(xiàn)的反映班級(jí)教育氣息和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的文化建設(shè)，因此也叫硬文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用，說(shuō)的就是班主任要充分利用教師的墻壁宣傳班級(jí)文化，建設(shè)班級(jí)內(nèi)部的硬文化，進(jìn)而通過(guò)潛移默化的方式影響學(xué)生形成先對(duì)固定的價(jià)值觀。顯性文化建設(shè)得當(dāng)，也可以轉(zhuǎn)換成隱形的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生造成和隱性文化相似的思想影響。
2.隱性文化
隱性文化是相對(duì)于班級(jí)顯性文化而言的文化建設(shè)方式，通常通過(guò)班級(jí)內(nèi)部的具有代表性質(zhì)的標(biāo)志或者宣言顯示出來(lái)，是班級(jí)文化的核心。比如班徽、班歌、班期等，他們是通過(guò)班級(jí)內(nèi)同學(xué)共同創(chuàng)造的，具有較高的認(rèn)同感。要建設(shè)具有靈魂的班級(jí)文化，隱性文化建設(shè)是必不可少的。隱性文化能夠增加學(xué)生對(duì)于所在班級(jí)的自豪感、認(rèn)同感和責(zé)任感等，能夠增進(jìn)同學(xué)之間的信任程度，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)隱形班級(jí)文化的建設(shè)
1.根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)營(yíng)造班內(nèi)文化氛圍
班級(jí)氛圍是最能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的，也是培養(yǎng)學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)鍵。班主任要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)建設(shè)班級(jí)文化，積極組織通過(guò)一起建設(shè)班級(jí)規(guī)章章程、班徽、班旗和國(guó)歌等軟文化，引導(dǎo)學(xué)習(xí)在班級(jí)搞好文化報(bào)的設(shè)計(jì)、張貼名人名言等。學(xué)前教育班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等，通過(guò)這些工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要提前的引導(dǎo)學(xué)前教育的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的工作、了解幼兒教育的相關(guān)流程等，培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生良好的德育和教育關(guān)鍵。此外，班主任也可以組織班級(jí)同學(xué)在班級(jí)內(nèi)部建立圖書(shū)角，多增設(shè)以寫(xiě)關(guān)于幼兒教育先關(guān)的書(shū)籍、素質(zhì)教育以及幼兒教師的師德規(guī)范等，通過(guò)這些書(shū)籍營(yíng)造班級(jí)良好的閱讀氣氛，同時(shí)隱形的影響學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師觀，培養(yǎng)良好的師德和人格。
2.以活動(dòng)的形式建設(shè)隱形班級(jí)文化
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)面對(duì)的教育對(duì)象是幼兒，因此班級(jí)內(nèi)的學(xué)生大多都是多才多藝、性格活潑的。教師應(yīng)該充分利用學(xué)前教育學(xué)生的這一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)積極組織班級(jí)學(xué)生參與各類(lèi)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的形式建設(shè)班級(jí)文化，傳遞班級(jí)文化。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，觀察班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)和狀況，鼓勵(lì)他們利用特長(zhǎng)和興趣開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。班主任作為活動(dòng)的組織的倡導(dǎo)著，也要積極配合學(xué)生一起參與活動(dòng)，提高他們參與活動(dòng)的積極性，讓他們能夠敞開(kāi)心扉，與同學(xué)和教師交流，從而互相影響。
3.創(chuàng)建有效的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度
班級(jí)文化的建設(shè)還需要更好的維持，這樣才能發(fā)揮更好的教育影響效果。為了維持班級(jí)文化影響的可持續(xù)性，班主任應(yīng)該與班內(nèi)同學(xué)一起討論制定班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，充分利用每周的的班級(jí)互動(dòng)了，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良的道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)市場(chǎng)的懲罰來(lái)消除或者降低不良行為的發(fā)生，從而優(yōu)化班級(jí)全體成員的道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為班級(jí)文化建設(shè)和宣傳提供一個(gè)良好的環(huán)境。班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的制定要講求適度原則和因人而異的原則，這樣才能通過(guò)獎(jiǎng)懲的行為來(lái)提高班級(jí)成員的凝聚力和活躍程度，通過(guò)班級(jí)文化來(lái)有效的影響班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和道德準(zhǔn)則。為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走上工作崗位提供更多有利的儲(chǔ)備知識(shí)。
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