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傳承敦煌文化打造特色校園文化
作者：金火炬時間：2019-10-08 15:18:51來源：佚名 點擊量：0
隨著我國教育的不斷改革，我們要在小學語文教學中充分挖掘敦煌藝術文化，運用傳統(tǒng)文化打造文化校園。這一目標的實現(xiàn)需要政府和各級教育機構積極努力推進語文知識和敦煌文化的融合，提倡素質(zhì)教育，尋找語文教育的契合點，將本土文化積極融入語文教學中構建特色文化校園，進而推動校園文化的發(fā)展和進步。
一、藝術測評傳承飛天文化的行動介紹
飛天文化是傳統(tǒng)敦煌文化中的一種，是莫高窟中墻壁畫上的一種展現(xiàn)形式，是世界文化遺產(chǎn)中的重要內(nèi)容，也是具備特色藝術的文化形式。飛天是指天宮中存在的精靈，此精靈外觀給人一種善良、親切的感受，使人想要對其產(chǎn)生保護的沖動。飛天注重健康觀點，展現(xiàn)飛舞、樂觀的狀態(tài)，也是飛天藝術的生命表現(xiàn)形式。敦煌飛天可以展示不同時代的文化特色和習慣等，將很多良好精神和內(nèi)涵引入其中，通過愉快歡樂的氛圍吸引人群。所以，教師可在語文教學中充分引入校園文化，并通過在校園內(nèi)建立社團、展現(xiàn)藝術等活動將不同的飛天文化展示出來，為學生提供貼近實際生活的文化活動內(nèi)容，激發(fā)學生對本地文化的興趣和求知欲望，以此提升敦煌文化構建特色校園的效率。
二、傳承敦煌文化打造文化校園的有效方法
1.創(chuàng)建飛天文化活動
在實際教學中，教師要充分將飛天文化和語文知識結合起來，為學生組織和開展各種實踐活動，如可以依據(jù)學生的興趣舉辦一些關于語文知識的社團、藝術展現(xiàn)活動等，使得學生在社團中掌握更多敦煌飛天文化，教師還可以邀請一些優(yōu)秀講解員到社團內(nèi)對學生進行敦煌飛天文化講解，使得學生拓寬飛天知識面，提升對知識的認識，進而投入更多精力學習。社團內(nèi)可以經(jīng)常為學生提供參觀和欣賞飛天文化藝術的活動，激發(fā)學生對飛天文化的興趣。各個班主任要依托藝術測評傳承飛天文化進行語文知識研究，并將其落實在實際生活中，為學生舉行更多實際活動。比如：在學習部編版《大自然的聲音》時，教師可以結合敦煌飛天文化為學生舉辦知識競賽活動，使得學生在傾聽大自然聲音時可以將飛天文化融入其中，并且可以通過網(wǎng)絡資源等不同形式收集內(nèi)容，以便于在競賽中進行知識演講和辯論，而且教師要對其進行系統(tǒng)化測評，來提升學生對飛天文化的認識，并逐步構建文化校園。
2.建立激勵機制
在傳承敦煌文化構建文化校園過程中，班主任不僅要盡量為學生組織活動，增加藝術教學內(nèi)容，還要針對學生表現(xiàn)和學習情況構建測評機制和激勵方案，并以表演活動為測評基礎，依托藝術測評傳承飛天文化為基礎進行設計，重點考察社團內(nèi)學生的表現(xiàn)和學習情況，在活動中尋找表現(xiàn)優(yōu)異的學生，針對突出個人進行激勵和表揚，激發(fā)學生自信心，為學生提供可以展示自我表現(xiàn)的機會，還可以在課堂上借助多媒體技術為學生展示飛天文化的魅力等，在學習中積極鼓勵學生對文化知識和活動形式進行創(chuàng)新，使其可以構建成為特色文化校園內(nèi)容。班主任在教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，在不同班級內(nèi)選取可以繪飛天、舞飛天等內(nèi)容的學生，使得學生感受到實際生活中到處都是飛天文化，將語文知識和飛天文化結合起來進行教學。借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等先進技術為學生設計各種新穎飛天文化和藝術，為學生提供可以近進行實踐的飛天文化活動，使得學生意識到飛天文化的重要性，并激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。比如：在學習部編版《陶罐和鐵罐》時，教師要將飛天藝術文化結合其中，引導學生借助陶罐和鐵罐對飛天文化進行創(chuàng)新，吸引學生的眼球，積極鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并對學生的藝術作品進行激勵和評價，增強學生把語文和飛天文化結合學習的自信心，以此不斷提升語文教學效果，增強敦煌文化的融入，通過各個班主任的共同努力，將飛天文化積極融入校園內(nèi)，為學生構建文化校園，促進學生的未來發(fā)展和進步。
藝術測評中飛天文化是敦煌文化的重要組成部分，對學生藝術氣息提升具有一定價值，教師要借助飛天文化為學生組織和開展各種活動，引導學生在活動中掌握飛天文化和藝術形式，并加深對語文知識的學習，從而不斷提升語文教學效果，為學生構建特色校園文化。要對飛天文化進行系統(tǒng)化研究，再將其納入語文教學中，并對學生學習和藝術展現(xiàn)進行激勵和鼓勵，以此增強學生自信心，使得學生自愿加入飛天文化藝術展示中，為學生未來發(fā)展提供有利條件。
一、藝術測評傳承飛天文化的行動介紹
飛天文化是傳統(tǒng)敦煌文化中的一種，是莫高窟中墻壁畫上的一種展現(xiàn)形式，是世界文化遺產(chǎn)中的重要內(nèi)容，也是具備特色藝術的文化形式。飛天是指天宮中存在的精靈，此精靈外觀給人一種善良、親切的感受，使人想要對其產(chǎn)生保護的沖動。飛天注重健康觀點，展現(xiàn)飛舞、樂觀的狀態(tài)，也是飛天藝術的生命表現(xiàn)形式。敦煌飛天可以展示不同時代的文化特色和習慣等，將很多良好精神和內(nèi)涵引入其中，通過愉快歡樂的氛圍吸引人群。所以，教師可在語文教學中充分引入校園文化，并通過在校園內(nèi)建立社團、展現(xiàn)藝術等活動將不同的飛天文化展示出來，為學生提供貼近實際生活的文化活動內(nèi)容，激發(fā)學生對本地文化的興趣和求知欲望，以此提升敦煌文化構建特色校園的效率。
二、傳承敦煌文化打造文化校園的有效方法
1.創(chuàng)建飛天文化活動
在實際教學中，教師要充分將飛天文化和語文知識結合起來，為學生組織和開展各種實踐活動，如可以依據(jù)學生的興趣舉辦一些關于語文知識的社團、藝術展現(xiàn)活動等，使得學生在社團中掌握更多敦煌飛天文化，教師還可以邀請一些優(yōu)秀講解員到社團內(nèi)對學生進行敦煌飛天文化講解，使得學生拓寬飛天知識面，提升對知識的認識，進而投入更多精力學習。社團內(nèi)可以經(jīng)常為學生提供參觀和欣賞飛天文化藝術的活動，激發(fā)學生對飛天文化的興趣。各個班主任要依托藝術測評傳承飛天文化進行語文知識研究，并將其落實在實際生活中，為學生舉行更多實際活動。比如：在學習部編版《大自然的聲音》時，教師可以結合敦煌飛天文化為學生舉辦知識競賽活動，使得學生在傾聽大自然聲音時可以將飛天文化融入其中，并且可以通過網(wǎng)絡資源等不同形式收集內(nèi)容，以便于在競賽中進行知識演講和辯論，而且教師要對其進行系統(tǒng)化測評，來提升學生對飛天文化的認識，并逐步構建文化校園。
2.建立激勵機制
在傳承敦煌文化構建文化校園過程中，班主任不僅要盡量為學生組織活動，增加藝術教學內(nèi)容，還要針對學生表現(xiàn)和學習情況構建測評機制和激勵方案，并以表演活動為測評基礎，依托藝術測評傳承飛天文化為基礎進行設計，重點考察社團內(nèi)學生的表現(xiàn)和學習情況，在活動中尋找表現(xiàn)優(yōu)異的學生，針對突出個人進行激勵和表揚，激發(fā)學生自信心，為學生提供可以展示自我表現(xiàn)的機會，還可以在課堂上借助多媒體技術為學生展示飛天文化的魅力等，在學習中積極鼓勵學生對文化知識和活動形式進行創(chuàng)新，使其可以構建成為特色文化校園內(nèi)容。班主任在教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，在不同班級內(nèi)選取可以繪飛天、舞飛天等內(nèi)容的學生，使得學生感受到實際生活中到處都是飛天文化，將語文知識和飛天文化結合起來進行教學。借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等先進技術為學生設計各種新穎飛天文化和藝術，為學生提供可以近進行實踐的飛天文化活動，使得學生意識到飛天文化的重要性，并激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。比如：在學習部編版《陶罐和鐵罐》時，教師要將飛天藝術文化結合其中，引導學生借助陶罐和鐵罐對飛天文化進行創(chuàng)新，吸引學生的眼球，積極鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并對學生的藝術作品進行激勵和評價，增強學生把語文和飛天文化結合學習的自信心，以此不斷提升語文教學效果，增強敦煌文化的融入，通過各個班主任的共同努力，將飛天文化積極融入校園內(nèi)，為學生構建文化校園，促進學生的未來發(fā)展和進步。
藝術測評中飛天文化是敦煌文化的重要組成部分，對學生藝術氣息提升具有一定價值，教師要借助飛天文化為學生組織和開展各種活動，引導學生在活動中掌握飛天文化和藝術形式，并加深對語文知識的學習，從而不斷提升語文教學效果，為學生構建特色校園文化。要對飛天文化進行系統(tǒng)化研究，再將其納入語文教學中，并對學生學習和藝術展現(xiàn)進行激勵和鼓勵，以此增強學生自信心，使得學生自愿加入飛天文化藝術展示中，為學生未來發(fā)展提供有利條件。
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