01/新聞中心
每周焦點(diǎn)
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學(xué)校大廳文化設(shè)09-13
- 中國學(xué)校文化建設(shè)大趨勢07-26
- 學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循的2206-09
- 沈陽中醫(yī)院學(xué)校校園文化05-24
- 學(xué)校辦學(xué)特色應(yīng)該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學(xué)院校園文08-14
- 校長怎樣建設(shè)校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學(xué)舒適08-05
- 學(xué)校家具應(yīng)如何設(shè)計(jì)？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
每周焦點(diǎn)
您所在的位置：首頁 > 新聞中心 > 每周焦點(diǎn) > 內(nèi)容
高校校園文化建設(shè)對大學(xué)生全面發(fā)展的影響
作者：金火炬時(shí)間：2019-09-18 14:26:28來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、 高校校園文化的含義與本質(zhì)功能
對于高校校園文化的含義，仁者見仁智者見智，但是都是借鑒文化的概念提出來的。白同平認(rèn)為，“大學(xué)校園文化的基本結(jié)構(gòu)要素包括校園物質(zhì)文化、校園文化活動、校園規(guī)章制度、校園精神、校園價(jià)值取向等”[1]。于曉陽定義為“高校校園文化是指學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范，它是一種管理文化、教育文化和微觀組織文化”[2]、王綁虎依據(jù)社會文化的結(jié)構(gòu)分類，將校園文化縱向劃分為由淺入深的三個(gè)層面，即稱為“器”淺層面文化、校園制度文化層面文化，和深層的校園精神文化面文化。杜慶峰提出:校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，更包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。
本文認(rèn)為：校園文化是在大學(xué)校園里形成的以高校師生為主體，具有獨(dú)特文化氛圍的物質(zhì)文化、環(huán)境文化、組織行為文化和思想精神文化共同作用形成的總和。它以大學(xué)良好的人文環(huán)境為依托，以大學(xué)師生參與各項(xiàng)活動為載體，以養(yǎng)正育德提高學(xué)生修養(yǎng)為目的，實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)品味，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
高校校園文化的本質(zhì)功能是育人功能。和諧上進(jìn)的高校校園文化將對大學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容滲透到校園文化環(huán)境和校園文化活動中，對生活于其中的每個(gè)成員產(chǎn)生同化作用，從而培養(yǎng)起師生對學(xué)校的歸宿感與認(rèn)同感，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了對人的教育。高校校園文化通過塑造思想、陶冶心靈、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)校園人的社會化，全面提升大學(xué)生的人格品德和社會適應(yīng)的綜合能力，為時(shí)候培養(yǎng)出有用之才。
二、 高校校園文化對大學(xué)生全面發(fā)展的影響
（一） 高校校園文化為大學(xué)生全面發(fā)展提供發(fā)展空間
在大學(xué)生活中，最能影響大學(xué)生發(fā)展的是社團(tuán)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長，選擇不同的社團(tuán)，為自己的發(fā)展找到不同的空間。沒有學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)不難想象，那一定是一個(gè)沒有活力、死水一潭的校園生活。學(xué)生社團(tuán)撐起了高校校園文化的半邊天，因此各所大學(xué)都高度重視學(xué)生社團(tuán)工作。并先后通過學(xué)生社團(tuán)開展了種類繁多、風(fēng)格各異的校園文化活動，在每年的不同月份、依托不同事件組織開展不同主題的活動。大學(xué)生在參與社團(tuán)活動中鍛煉自己熱情、責(zé)任、求實(shí)、真誠、堅(jiān)持的性格，在為社團(tuán)做貢獻(xiàn)的同時(shí)發(fā)展個(gè)人智慧、增長才干，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中帶來個(gè)人成功的體驗(yàn)，積累人生發(fā)展的財(cái)富。
（二） 高校校園文化是大學(xué)生藝體全面發(fā)展的載體。
藝術(shù)教育能使學(xué)生在藝術(shù)熏陶中建立正確的審美觀念和欣賞情趣，培養(yǎng)良好的藝術(shù)能力和欣賞品味，激發(fā)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識，是校園文化活動的重要組成部分。
高校開展的藝術(shù)和體育活動，把大學(xué)把創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)由課堂延伸至課外，貫穿于教育的全過程，把大學(xué)生活動第一課堂和第二課堂有機(jī)的聯(lián)動起來，有利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于高校因材施教，鼓勵(lì)冒尖，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)獨(dú)立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。
(三)高校學(xué)術(shù)實(shí)踐與理論研究為大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供自由空間
高校校園文化的生命精神在于大學(xué)的學(xué)術(shù)上的成績與積累。一個(gè)知名教授就是一所大學(xué)文化的象征，學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)氛圍發(fā)的展是大學(xué)的立足之本，是大學(xué)發(fā)展的根本動力和力量源泉。如一些大學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)校園學(xué)生學(xué)術(shù)實(shí)踐與研究，通過學(xué)生會和研究生會有針對性地對校園的學(xué)術(shù)實(shí)踐和理論研究活動進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，開展大學(xué)生評選活動，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)子的學(xué)術(shù)研究，吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)術(shù)研究活動中來。
其次高校許多學(xué)術(shù)大師是大學(xué)生學(xué)生發(fā)展的偶像和導(dǎo)師，許多高校的名師講座為高校校園文化的學(xué)術(shù)生活增添了活力和發(fā)展動力。名師開辦講座，實(shí)現(xiàn)了專家和學(xué)子們面對面地交流，是一個(gè)開放的提升大學(xué)生素質(zhì)教育的重要堂，學(xué)生對名師學(xué)識的淵博與高尚人品的崇拜，啟迪著大學(xué)生的學(xué)術(shù)夢想。高校文化里有最廣的知識領(lǐng)域、最快的學(xué)生信息來源，大學(xué)生完全可以自由的參與和交流，一方面有優(yōu)秀的專業(yè)老師的指導(dǎo)，另一方面有興趣相投的同學(xué)之間交流心得體會，共同提高。
對于高校校園文化的含義，仁者見仁智者見智，但是都是借鑒文化的概念提出來的。白同平認(rèn)為，“大學(xué)校園文化的基本結(jié)構(gòu)要素包括校園物質(zhì)文化、校園文化活動、校園規(guī)章制度、校園精神、校園價(jià)值取向等”[1]。于曉陽定義為“高校校園文化是指學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范，它是一種管理文化、教育文化和微觀組織文化”[2]、王綁虎依據(jù)社會文化的結(jié)構(gòu)分類，將校園文化縱向劃分為由淺入深的三個(gè)層面，即稱為“器”淺層面文化、校園制度文化層面文化，和深層的校園精神文化面文化。杜慶峰提出:校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，更包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。
本文認(rèn)為：校園文化是在大學(xué)校園里形成的以高校師生為主體，具有獨(dú)特文化氛圍的物質(zhì)文化、環(huán)境文化、組織行為文化和思想精神文化共同作用形成的總和。它以大學(xué)良好的人文環(huán)境為依托，以大學(xué)師生參與各項(xiàng)活動為載體，以養(yǎng)正育德提高學(xué)生修養(yǎng)為目的，實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)品味，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
高校校園文化的本質(zhì)功能是育人功能。和諧上進(jìn)的高校校園文化將對大學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容滲透到校園文化環(huán)境和校園文化活動中，對生活于其中的每個(gè)成員產(chǎn)生同化作用，從而培養(yǎng)起師生對學(xué)校的歸宿感與認(rèn)同感，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了對人的教育。高校校園文化通過塑造思想、陶冶心靈、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)校園人的社會化，全面提升大學(xué)生的人格品德和社會適應(yīng)的綜合能力，為時(shí)候培養(yǎng)出有用之才。
（一） 高校校園文化為大學(xué)生全面發(fā)展提供發(fā)展空間
在大學(xué)生活中，最能影響大學(xué)生發(fā)展的是社團(tuán)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長，選擇不同的社團(tuán)，為自己的發(fā)展找到不同的空間。沒有學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)不難想象，那一定是一個(gè)沒有活力、死水一潭的校園生活。學(xué)生社團(tuán)撐起了高校校園文化的半邊天，因此各所大學(xué)都高度重視學(xué)生社團(tuán)工作。并先后通過學(xué)生社團(tuán)開展了種類繁多、風(fēng)格各異的校園文化活動，在每年的不同月份、依托不同事件組織開展不同主題的活動。大學(xué)生在參與社團(tuán)活動中鍛煉自己熱情、責(zé)任、求實(shí)、真誠、堅(jiān)持的性格，在為社團(tuán)做貢獻(xiàn)的同時(shí)發(fā)展個(gè)人智慧、增長才干，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中帶來個(gè)人成功的體驗(yàn)，積累人生發(fā)展的財(cái)富。
（二） 高校校園文化是大學(xué)生藝體全面發(fā)展的載體。
藝術(shù)教育能使學(xué)生在藝術(shù)熏陶中建立正確的審美觀念和欣賞情趣，培養(yǎng)良好的藝術(shù)能力和欣賞品味，激發(fā)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識，是校園文化活動的重要組成部分。
高校開展的藝術(shù)和體育活動，把大學(xué)把創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)由課堂延伸至課外，貫穿于教育的全過程，把大學(xué)生活動第一課堂和第二課堂有機(jī)的聯(lián)動起來，有利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于高校因材施教，鼓勵(lì)冒尖，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)獨(dú)立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。
(三)高校學(xué)術(shù)實(shí)踐與理論研究為大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供自由空間
高校校園文化的生命精神在于大學(xué)的學(xué)術(shù)上的成績與積累。一個(gè)知名教授就是一所大學(xué)文化的象征，學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)氛圍發(fā)的展是大學(xué)的立足之本，是大學(xué)發(fā)展的根本動力和力量源泉。如一些大學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)校園學(xué)生學(xué)術(shù)實(shí)踐與研究，通過學(xué)生會和研究生會有針對性地對校園的學(xué)術(shù)實(shí)踐和理論研究活動進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，開展大學(xué)生評選活動，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)子的學(xué)術(shù)研究，吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)術(shù)研究活動中來。
其次高校許多學(xué)術(shù)大師是大學(xué)生學(xué)生發(fā)展的偶像和導(dǎo)師，許多高校的名師講座為高校校園文化的學(xué)術(shù)生活增添了活力和發(fā)展動力。名師開辦講座，實(shí)現(xiàn)了專家和學(xué)子們面對面地交流，是一個(gè)開放的提升大學(xué)生素質(zhì)教育的重要堂，學(xué)生對名師學(xué)識的淵博與高尚人品的崇拜，啟迪著大學(xué)生的學(xué)術(shù)夢想。高校文化里有最廣的知識領(lǐng)域、最快的學(xué)生信息來源，大學(xué)生完全可以自由的參與和交流，一方面有優(yōu)秀的專業(yè)老師的指導(dǎo)，另一方面有興趣相投的同學(xué)之間交流心得體會，共同提高。
關(guān)注我們
