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簡論中職美術(shù)教育促進學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展
作者：金火炬時間：2019-09-17 14:26:24來源：佚名 點擊量：0
美術(shù)教育是學(xué)校文化建設(shè)中很有活力的和很有吸引力的一部分，學(xué)生喜歡校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，是他們樂于接受的。再如“隨著素質(zhì)教育的不斷實施和深入，在中職美術(shù)教學(xué)中，作為中職美術(shù)教師，在教學(xué)中必須緊密結(jié)合素質(zhì)教育，著力加強校園文化的建設(shè)，才能更好地豐富校園文化的內(nèi)涵，提高中職美術(shù)教育的效果。中職學(xué)校校園文化建設(shè)利用中職美術(shù)教育為校園文化注入生機”[1]。對于中職美術(shù)教學(xué)和校園文化建設(shè)的關(guān)系和結(jié)合途徑看，筆者的觀點是：
一、中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)是相輔相成的關(guān)系
美術(shù)學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課，中職學(xué)校對于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)所要達成的目的是賦予他們以美術(shù)修養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W會美術(shù)審美，在美術(shù)技巧訓(xùn)練和材料的應(yīng)用過程中擁有美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。成為職業(yè)人時，又能夠具有一定美術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)，既能夠適應(yīng)職業(yè)人生的需要，又能夠影響和帶動民眾美術(shù)素質(zhì)的提升，促進社會精神文明建設(shè)水平的提升。
中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的契合點凝練于“真善美”的內(nèi)涵，相輔相成的“真善美”的內(nèi)涵締結(jié)了中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)間相輔相成的關(guān)系。中職美術(shù)教學(xué)賦予學(xué)生美的感受力和表現(xiàn)力，校園文化賦予學(xué)生道德情操、人格魅力、自身修養(yǎng)以“真善美”的感染力與教育力，學(xué)生以自己的美術(shù)能力的形成和裝扮并表現(xiàn)校園文化的美，為加強校園文化建設(shè)作貢獻，校園文化美的表現(xiàn)力傳達給學(xué)生美的享受和追求真善美的人格動力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。因而，中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)需要與校園文化建設(shè)相互助力、共同發(fā)展，這種觀念是對中職美術(shù)教學(xué)觀念的解放。
二、中職美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)相互助力的對策
1.充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用
學(xué)校文化建設(shè)中的一個重要載體是美術(shù)教師，他們負責(zé)對學(xué)生進行美術(shù)教育，他們也富有進行校園文化建設(shè)的責(zé)任，富有以自己的美術(shù)專長來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、美化校園文化、打造校園文化的能量，是學(xué)校進行校園文化建設(shè)的骨干力量。從美術(shù)教學(xué)方面說來，美術(shù)教師要進一步解放思想，積極探索更適宜中職學(xué)生需要的美術(shù)教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極提高教學(xué)效率。從開展校園文化建設(shè)方面說來，校園文化既具有共性的內(nèi)涵，也具有一所學(xué)校的校園文化區(qū)別于其他學(xué)校的校園文化的特質(zhì)內(nèi)涵，通過外在的物化形式來表現(xiàn)，往往就是需要用美術(shù)的形式來表現(xiàn)，這正是美術(shù)教師大展身手的時候。美術(shù)教師可以以自己的審美觀點、用自己的專長來創(chuàng)建與美術(shù)相關(guān)的校園文化實踐活動，這正是美術(shù)教師對校園文化建設(shè)的優(yōu)長之處。一方面美術(shù)教師要積極提高自己的文化品位和美術(shù)造詣，能夠滿足校園文化建設(shè)之所需；另一方面需要積極提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，無論在教學(xué)中，還是在學(xué)校校園文化建設(shè)中都能很好地發(fā)揮作用。
2.豐富美術(shù)教學(xué)活動
注重美術(shù)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對學(xué)生美術(shù)欣賞力和表現(xiàn)力的提升。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過程中要為學(xué)生提供興趣式美術(shù)教學(xué)，用美術(shù)中特有的美的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠認認真真地投入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，努力在學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成績，積極提升自己的美術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)活動不僅僅限于課堂教學(xué)，還要精心打造第二課堂。如學(xué)校要通過花壇、公告欄、社團、海報、建筑等諸多渠道，用獨具匠心的手法去設(shè)計，能夠?qū)⑿@文化的理念彰顯出來，讓學(xué)生在潛移默化中能夠體會得到。組建美術(shù)社團，吸引學(xué)生參與其中，通過美術(shù)社團組織有益活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的關(guān)注度，讓美的感受與激動常常涌流在學(xué)生的心里，讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性持久地保持下去，讓學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動豐富多彩。
3.構(gòu)建美術(shù)教師與學(xué)生間良好的教學(xué)關(guān)系
美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的導(dǎo)師，教師的導(dǎo)向和導(dǎo)學(xué)作用對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效果的影響是至關(guān)重要的，因此，美術(shù)教師要注重和諧和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，能夠以學(xué)生為主體進行美術(shù)教學(xué)。美術(shù)審美活動對于學(xué)生更具有美術(shù)欣賞、美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)體驗的效果，也更具有在具體的校園文化環(huán)境下熏陶和教育學(xué)生的作用，學(xué)生樂于參加，對于學(xué)生的作用打破了課堂教學(xué)的說教式和灌輸式的束縛，體現(xiàn)出的是耳濡目染的客觀真實的影響。美術(shù)教師要認真研究各種針對非專業(yè)學(xué)生的校本美術(shù)課程，增強學(xué)生對美術(shù)課的認識，在美術(shù)知識梯度上感受到自己應(yīng)該努力的方向，與美術(shù)老師得到心靈相通的知識互動，這是構(gòu)建良好美術(shù)知識體系的基礎(chǔ)。美術(shù)教師要積極主動地開展和參與、要用心設(shè)計能夠吸引學(xué)生參與到生動活潑的活動中，感受和學(xué)習(xí)美術(shù)的活動。創(chuàng)建校園審美活動，讓學(xué)生在美術(shù)活動實踐中提升自己的審美能力和動手能力，培養(yǎng)積極進取的人生觀。
一、中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)是相輔相成的關(guān)系
美術(shù)學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課，中職學(xué)校對于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)所要達成的目的是賦予他們以美術(shù)修養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W會美術(shù)審美，在美術(shù)技巧訓(xùn)練和材料的應(yīng)用過程中擁有美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。成為職業(yè)人時，又能夠具有一定美術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)，既能夠適應(yīng)職業(yè)人生的需要，又能夠影響和帶動民眾美術(shù)素質(zhì)的提升，促進社會精神文明建設(shè)水平的提升。
中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的契合點凝練于“真善美”的內(nèi)涵，相輔相成的“真善美”的內(nèi)涵締結(jié)了中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)間相輔相成的關(guān)系。中職美術(shù)教學(xué)賦予學(xué)生美的感受力和表現(xiàn)力，校園文化賦予學(xué)生道德情操、人格魅力、自身修養(yǎng)以“真善美”的感染力與教育力，學(xué)生以自己的美術(shù)能力的形成和裝扮并表現(xiàn)校園文化的美，為加強校園文化建設(shè)作貢獻，校園文化美的表現(xiàn)力傳達給學(xué)生美的享受和追求真善美的人格動力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。因而，中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)需要與校園文化建設(shè)相互助力、共同發(fā)展，這種觀念是對中職美術(shù)教學(xué)觀念的解放。
1.充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用
學(xué)校文化建設(shè)中的一個重要載體是美術(shù)教師，他們負責(zé)對學(xué)生進行美術(shù)教育，他們也富有進行校園文化建設(shè)的責(zé)任，富有以自己的美術(shù)專長來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、美化校園文化、打造校園文化的能量，是學(xué)校進行校園文化建設(shè)的骨干力量。從美術(shù)教學(xué)方面說來，美術(shù)教師要進一步解放思想，積極探索更適宜中職學(xué)生需要的美術(shù)教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極提高教學(xué)效率。從開展校園文化建設(shè)方面說來，校園文化既具有共性的內(nèi)涵，也具有一所學(xué)校的校園文化區(qū)別于其他學(xué)校的校園文化的特質(zhì)內(nèi)涵，通過外在的物化形式來表現(xiàn)，往往就是需要用美術(shù)的形式來表現(xiàn)，這正是美術(shù)教師大展身手的時候。美術(shù)教師可以以自己的審美觀點、用自己的專長來創(chuàng)建與美術(shù)相關(guān)的校園文化實踐活動，這正是美術(shù)教師對校園文化建設(shè)的優(yōu)長之處。一方面美術(shù)教師要積極提高自己的文化品位和美術(shù)造詣，能夠滿足校園文化建設(shè)之所需；另一方面需要積極提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，無論在教學(xué)中，還是在學(xué)校校園文化建設(shè)中都能很好地發(fā)揮作用。
2.豐富美術(shù)教學(xué)活動
注重美術(shù)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對學(xué)生美術(shù)欣賞力和表現(xiàn)力的提升。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過程中要為學(xué)生提供興趣式美術(shù)教學(xué)，用美術(shù)中特有的美的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠認認真真地投入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，努力在學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成績，積極提升自己的美術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)活動不僅僅限于課堂教學(xué)，還要精心打造第二課堂。如學(xué)校要通過花壇、公告欄、社團、海報、建筑等諸多渠道，用獨具匠心的手法去設(shè)計，能夠?qū)⑿@文化的理念彰顯出來，讓學(xué)生在潛移默化中能夠體會得到。組建美術(shù)社團，吸引學(xué)生參與其中，通過美術(shù)社團組織有益活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的關(guān)注度，讓美的感受與激動常常涌流在學(xué)生的心里，讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性持久地保持下去，讓學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動豐富多彩。
3.構(gòu)建美術(shù)教師與學(xué)生間良好的教學(xué)關(guān)系
美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的導(dǎo)師，教師的導(dǎo)向和導(dǎo)學(xué)作用對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效果的影響是至關(guān)重要的，因此，美術(shù)教師要注重和諧和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，能夠以學(xué)生為主體進行美術(shù)教學(xué)。美術(shù)審美活動對于學(xué)生更具有美術(shù)欣賞、美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)體驗的效果，也更具有在具體的校園文化環(huán)境下熏陶和教育學(xué)生的作用，學(xué)生樂于參加，對于學(xué)生的作用打破了課堂教學(xué)的說教式和灌輸式的束縛，體現(xiàn)出的是耳濡目染的客觀真實的影響。美術(shù)教師要認真研究各種針對非專業(yè)學(xué)生的校本美術(shù)課程，增強學(xué)生對美術(shù)課的認識，在美術(shù)知識梯度上感受到自己應(yīng)該努力的方向，與美術(shù)老師得到心靈相通的知識互動，這是構(gòu)建良好美術(shù)知識體系的基礎(chǔ)。美術(shù)教師要積極主動地開展和參與、要用心設(shè)計能夠吸引學(xué)生參與到生動活潑的活動中，感受和學(xué)習(xí)美術(shù)的活動。創(chuàng)建校園審美活動，讓學(xué)生在美術(shù)活動實踐中提升自己的審美能力和動手能力，培養(yǎng)積極進取的人生觀。
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