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建設(shè)和諧校園背景下的高職學(xué)生管理
作者：金火炬時(shí)間：2019-09-04 14:34:06來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)生管理是高職院校日常工作的重要職責(zé)，是高職院校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的直接表現(xiàn)，隨著和諧校園文化建設(shè)理念的推廣，我國(guó)高職院校紛紛意識(shí)到和諧校園建設(shè)的重要性，主動(dòng)將“和諧”理念貫徹到各種教學(xué)和工作中，逐步建立科學(xué)、高效的管理制度，同時(shí)和諧校園背景下，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作方式逐漸呈現(xiàn)出落后性和滯后性的發(fā)展趨勢(shì)，因此創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作，結(jié)合和諧校園背景，提高學(xué)生管理工作水平和質(zhì)量，需要引起高職院校管理者的重視。
一、 建設(shè)和諧校園背景下學(xué)生管理創(chuàng)新途徑
?。ㄒ唬?樹(shù)立和諧思想，主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作
和諧是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流思想，在建設(shè)和諧校園背景下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新和改革，是當(dāng)前高職院校發(fā)展的必然要求，學(xué)生管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有著深刻的影響，如何將和諧理念滲透到學(xué)生日常工作中，需要形成以學(xué)生宿舍為基礎(chǔ)、以建設(shè)校園文化為核心、以學(xué)生參與為關(guān)鍵的管理體系，逐步改變傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中的不足，為此高校教育管理者要樹(shù)立正確的學(xué)生管理意識(shí)和管理思想，主動(dòng)將和諧理念滲透到學(xué)生管理工作中，進(jìn)而開(kāi)展具有時(shí)代特色的學(xué)生管理工作。
（二） 樹(shù)立和諧管理理念，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性
高職學(xué)生是學(xué)生管理工作的實(shí)施對(duì)象和主體，通過(guò)開(kāi)展高效的學(xué)生管理工作，能夠保證學(xué)生擁有和諧的校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，隨著素質(zhì)教育理念的開(kāi)展，我國(guó)高職院校教學(xué)逐漸形成以學(xué)生為核心的教學(xué)體系，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求制定和開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)，為此高職院校學(xué)生管理工作者要充分引導(dǎo)學(xué)生自我管理職責(zé)發(fā)揮，幫助學(xué)生建立良好的自我管理意識(shí)，從而有效地降低學(xué)生管理工作難度。如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作中，通過(guò)建設(shè)學(xué)生干事、學(xué)生管理部門(mén)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以此建立和諧的師生、生生關(guān)系。
?。ㄈ?加強(qiáng)學(xué)生管理者培訓(xùn)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)
和諧校園建設(shè)背景下，對(duì)高職院校學(xué)生管理者提出了更高的要求和目標(biāo)，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作形式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)人才的需求，為此創(chuàng)新學(xué)生管理工作，提高學(xué)生工作效率，是高職院校教育管理者義不容辭的責(zé)任。學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)在學(xué)生工作中發(fā)揮著重要的作用，為此高職院校教育管理者要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)人員綜合素質(zhì)提升，建立一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)十分重要。一方面建立完善的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)人員管理制度，提高其工作人員晉升途徑和薪酬福利待遇，從而有效地調(diào)動(dòng)人員工作積極性和熱情;另一方面注重學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)工作考核的實(shí)施，通過(guò)建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確學(xué)生管理隊(duì)伍工作職責(zé)，發(fā)揮學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)在提高教學(xué)質(zhì)量中的積極作用。
二、 高職院校學(xué)生管理現(xiàn)狀分析
高職學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)秀人才，高職院校作為實(shí)用型人才培養(yǎng)的主要陣地，需要主動(dòng)承擔(dān)起人才培養(yǎng)職責(zé)，學(xué)生管理作為高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，已經(jīng)引起管理者的注意，并采取有效措施改革現(xiàn)代學(xué)生管理工作形式，使其更加符合和諧校園建設(shè)理念。然而改革并不是一蹴而就的，當(dāng)前部分高職學(xué)生管理中依然存在弊端和不足，整體學(xué)生管理效果并不顯著，其表現(xiàn)有以下幾方面：
（一） 學(xué)生管理目標(biāo)不明確
高職院校在我國(guó)興起的時(shí)間較短，教育部尚未對(duì)高職院校教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)定，再加上高職院校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教師資源還在進(jìn)一步的完善過(guò)程中，使得社會(huì)對(duì)高職院校教育教學(xué)存在錯(cuò)誤和片面的認(rèn)知，導(dǎo)致高職學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題。此外，高職院校招生面向的是文化成績(jī)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的群體，這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，自我約束和控制力差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逆反心理，難以管束，從而加大學(xué)生管理工作難度。
（二） 學(xué)生管理認(rèn)知不全面
當(dāng)前高職院校將大量的教育資源和教學(xué)時(shí)間運(yùn)用在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能方面，忽視學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育，而隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)型人才需求量逐步提升，這就要求高職院校要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)和思想共同發(fā)展，但是在實(shí)際的學(xué)生管理工作中，管理者沒(méi)有意識(shí)到思想政治教育的重要性，對(duì)學(xué)生管理存在錯(cuò)誤和片面的認(rèn)知。
?。ㄈ?學(xué)生管理工作職責(zé)的不明確
大部分高職院校都建立了相對(duì)完善的學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)，由班主任、團(tuán)委、學(xué)生管理干事、輔導(dǎo)員等共同構(gòu)成學(xué)生管理工作隊(duì)伍，盡管建立了一支高效的學(xué)生管理隊(duì)伍，但是卻尚未健全相關(guān)管理制度，導(dǎo)致學(xué)生管理各部門(mén)職責(zé)混亂，經(jīng)常出現(xiàn)職責(zé)重疊的現(xiàn)象，降低學(xué)生管理效率。此外，學(xué)生管理部門(mén)之間信息交流和傳遞相對(duì)緩慢，容易造成信息不對(duì)等，使得學(xué)生管理工作難以開(kāi)展。
綜上所述，和諧校園背景下高職院校教育管理者要重視學(xué)生管理工作的創(chuàng)新和改革，盡快建立一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生管理工作盡快貫徹到實(shí)際工作中。人才是世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心因素，教育作為人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，需要國(guó)家及教育部門(mén)大力推動(dòng)，尤其是高職院校，作為社會(huì)主義后備建設(shè)人才培養(yǎng)的場(chǎng)所，更加需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，逐步建立具有時(shí)代性的學(xué)生管理工作形式，充分體現(xiàn)學(xué)生管理工作中的核心思想。
一、 建設(shè)和諧校園背景下學(xué)生管理創(chuàng)新途徑
?。ㄒ唬?樹(shù)立和諧思想，主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作
和諧是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流思想，在建設(shè)和諧校園背景下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新和改革，是當(dāng)前高職院校發(fā)展的必然要求，學(xué)生管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有著深刻的影響，如何將和諧理念滲透到學(xué)生日常工作中，需要形成以學(xué)生宿舍為基礎(chǔ)、以建設(shè)校園文化為核心、以學(xué)生參與為關(guān)鍵的管理體系，逐步改變傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中的不足，為此高校教育管理者要樹(shù)立正確的學(xué)生管理意識(shí)和管理思想，主動(dòng)將和諧理念滲透到學(xué)生管理工作中，進(jìn)而開(kāi)展具有時(shí)代特色的學(xué)生管理工作。
（二） 樹(shù)立和諧管理理念，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性
高職學(xué)生是學(xué)生管理工作的實(shí)施對(duì)象和主體，通過(guò)開(kāi)展高效的學(xué)生管理工作，能夠保證學(xué)生擁有和諧的校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，隨著素質(zhì)教育理念的開(kāi)展，我國(guó)高職院校教學(xué)逐漸形成以學(xué)生為核心的教學(xué)體系，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求制定和開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)，為此高職院校學(xué)生管理工作者要充分引導(dǎo)學(xué)生自我管理職責(zé)發(fā)揮，幫助學(xué)生建立良好的自我管理意識(shí)，從而有效地降低學(xué)生管理工作難度。如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作中，通過(guò)建設(shè)學(xué)生干事、學(xué)生管理部門(mén)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以此建立和諧的師生、生生關(guān)系。
?。ㄈ?加強(qiáng)學(xué)生管理者培訓(xùn)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)
和諧校園建設(shè)背景下，對(duì)高職院校學(xué)生管理者提出了更高的要求和目標(biāo)，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作形式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)人才的需求，為此創(chuàng)新學(xué)生管理工作，提高學(xué)生工作效率，是高職院校教育管理者義不容辭的責(zé)任。學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)在學(xué)生工作中發(fā)揮著重要的作用，為此高職院校教育管理者要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)人員綜合素質(zhì)提升，建立一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)十分重要。一方面建立完善的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)人員管理制度，提高其工作人員晉升途徑和薪酬福利待遇，從而有效地調(diào)動(dòng)人員工作積極性和熱情;另一方面注重學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)工作考核的實(shí)施，通過(guò)建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確學(xué)生管理隊(duì)伍工作職責(zé)，發(fā)揮學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)在提高教學(xué)質(zhì)量中的積極作用。
高職學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)秀人才，高職院校作為實(shí)用型人才培養(yǎng)的主要陣地，需要主動(dòng)承擔(dān)起人才培養(yǎng)職責(zé)，學(xué)生管理作為高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，已經(jīng)引起管理者的注意，并采取有效措施改革現(xiàn)代學(xué)生管理工作形式，使其更加符合和諧校園建設(shè)理念。然而改革并不是一蹴而就的，當(dāng)前部分高職學(xué)生管理中依然存在弊端和不足，整體學(xué)生管理效果并不顯著，其表現(xiàn)有以下幾方面：
（一） 學(xué)生管理目標(biāo)不明確
高職院校在我國(guó)興起的時(shí)間較短，教育部尚未對(duì)高職院校教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)定，再加上高職院校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教師資源還在進(jìn)一步的完善過(guò)程中，使得社會(huì)對(duì)高職院校教育教學(xué)存在錯(cuò)誤和片面的認(rèn)知，導(dǎo)致高職學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題。此外，高職院校招生面向的是文化成績(jī)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的群體，這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，自我約束和控制力差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逆反心理，難以管束，從而加大學(xué)生管理工作難度。
（二） 學(xué)生管理認(rèn)知不全面
當(dāng)前高職院校將大量的教育資源和教學(xué)時(shí)間運(yùn)用在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能方面，忽視學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育，而隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)型人才需求量逐步提升，這就要求高職院校要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)和思想共同發(fā)展，但是在實(shí)際的學(xué)生管理工作中，管理者沒(méi)有意識(shí)到思想政治教育的重要性，對(duì)學(xué)生管理存在錯(cuò)誤和片面的認(rèn)知。
?。ㄈ?學(xué)生管理工作職責(zé)的不明確
大部分高職院校都建立了相對(duì)完善的學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)，由班主任、團(tuán)委、學(xué)生管理干事、輔導(dǎo)員等共同構(gòu)成學(xué)生管理工作隊(duì)伍，盡管建立了一支高效的學(xué)生管理隊(duì)伍，但是卻尚未健全相關(guān)管理制度，導(dǎo)致學(xué)生管理各部門(mén)職責(zé)混亂，經(jīng)常出現(xiàn)職責(zé)重疊的現(xiàn)象，降低學(xué)生管理效率。此外，學(xué)生管理部門(mén)之間信息交流和傳遞相對(duì)緩慢，容易造成信息不對(duì)等，使得學(xué)生管理工作難以開(kāi)展。
綜上所述，和諧校園背景下高職院校教育管理者要重視學(xué)生管理工作的創(chuàng)新和改革，盡快建立一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生管理工作盡快貫徹到實(shí)際工作中。人才是世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心因素，教育作為人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，需要國(guó)家及教育部門(mén)大力推動(dòng)，尤其是高職院校，作為社會(huì)主義后備建設(shè)人才培養(yǎng)的場(chǎng)所，更加需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，逐步建立具有時(shí)代性的學(xué)生管理工作形式，充分體現(xiàn)學(xué)生管理工作中的核心思想。
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