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精心學(xué)校文化建設(shè)，渲染濃郁的文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-08-22 13:43:40來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
“我們需要文化，就像需要空氣一樣。”前蘇聯(lián)政治家加里寧的話揭示了文化的重要性。陶行知先生認(rèn)為：“一流的學(xué)?？课幕芾恚鞯膶W(xué)?？恐贫裙芾恚鞯膶W(xué)?？繖?quán)力管理。”
在華東師范大學(xué)紫竹教育園區(qū)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我們參觀了好幾個(gè)學(xué)校，讓我深深體會(huì)到健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
眾所周知校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則。校園文化也是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。同時(shí)校園環(huán)境具有陶冶學(xué)生身心、激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣、涵養(yǎng)開闊胸襟、孕育豁達(dá)人生哲理的功效，它是一門隱性課程。
一、以人為本，整體規(guī)劃
學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、教育、工作的一個(gè)整體單位，它是以教學(xué)為中心也是一個(gè)具有多種功能的復(fù)雜社交組織。學(xué)校環(huán)境的相關(guān)因素的適應(yīng)得當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等方面產(chǎn)生重大的心理影響，如建筑空間的大小、色彩、照明、設(shè)施配置、建筑的形狀與排列等。我們可以根據(jù)自己學(xué)校所處的地方性文化、氣候條件，使學(xué)校物質(zhì)環(huán)境具有安全性、教育性、審美化、有利于學(xué)校樹立起鮮明、完整的品牌形象。
二、綠色生態(tài)，教育生態(tài)
綠色環(huán)保生態(tài)是指學(xué)校在室內(nèi)外環(huán)境營造綠色生態(tài)校園。讓師生從中感受到一份自然與人和諧的愜意，促使師生產(chǎn)生一種積極、健康、向上的體驗(yàn)。
教育生態(tài)指營造一個(gè)便于師生交流的生態(tài)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境給師生交流、生生自由交流提供方便。如他們?cè)O(shè)有教室之家，專供教室交流、休息。在走廊連接兩幢教學(xué)樓有溫馨的休閑區(qū)，方便學(xué)生與老師過往交流。
三、色彩韻味，協(xié)調(diào)和諧
色彩，是一個(gè)學(xué)校建筑語言的表象，是直接反映校園整體風(fēng)貌和歷史文脈的重要因素。如:一年四季豐富多彩的校園植物，春季的花紅柳綠、秋季的燦爛金黃，使整個(gè)校園的色彩更加豐富。建筑物外觀色彩統(tǒng)一，內(nèi)部顏色各具特色，與建筑物相吻合。餐廳以暖色調(diào)為主，活潑生動(dòng)，誘發(fā)食欲。創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅、寧靜、具有濃郁文化氣息的校園，塑造一個(gè)供師生學(xué)習(xí)、生活的良好的校園文化氛圍，是學(xué)校文化建設(shè)上所追求的目標(biāo)。
四、情境教室，溫馨自由
教室是學(xué)生學(xué)校生活的重心，更是師生共同學(xué)習(xí)交流的情境，學(xué)校借助這個(gè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。因此我們應(yīng)該將自己的感情融入這個(gè)情境，用智慧去創(chuàng)建這個(gè)情境。教室的布置極為重要，學(xué)校通過聲、色、光創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教室環(huán)境，在美化教室方面充分利用色彩的物理和美學(xué)性能，消除教室環(huán)境中各種不適于人的心理和生理活動(dòng)的色彩。學(xué)校適當(dāng)組織溫馨教室評(píng)比活動(dòng)，各班各顯神通，通過盆景、插花、教室板報(bào)、書畫等營造一種體現(xiàn)班風(fēng)，班貌和相關(guān)學(xué)習(xí)要求的氣氛。教室布置的親切舒適，自由實(shí)用，個(gè)性紛呈而又不失規(guī)范，對(duì)教學(xué)有積極的影響。
校園美術(shù)文化如何有效實(shí)踐?
1、學(xué)校舉行校園文化藝術(shù)節(jié)。對(duì)于孩子來說這可以說是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴，因時(shí)制宜地為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)氛圍；開發(fā)多種多樣的美術(shù)創(chuàng)作形式，滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望；健全美術(shù)教育的多種模式，為提升校園美術(shù)品位提供了多樣性選擇。
2、充分利用校園各種環(huán)境資源，營造校園藝術(shù)氛圍。例如在勞技準(zhǔn)備室為學(xué)生不同的繪畫和手工作品進(jìn)行分類專門的陳列；以櫥窗、宣傳展板等形式展覽學(xué)生的優(yōu)秀作品；在學(xué)校各樓層的走廊過道布置精選的學(xué)生作品。
3、教師利用美術(shù)教育結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)推出相應(yīng)主題，然后讓學(xué)生自主地進(jìn)行黑板報(bào)的制作，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合的評(píng)定。教師也可以將優(yōu)秀的黑板報(bào)作品展示出來，這樣不僅能夠讓更多的學(xué)生感受到優(yōu)秀美術(shù)作品的魅力，還能夠全面提高學(xué)生的黑板報(bào)設(shè)計(jì)能力和校園文化活動(dòng)參與積極性。
4、教師也可以結(jié)合重大事件和傳統(tǒng)節(jié)日有針對(duì)性地開展學(xué)校文化建設(shè)和美術(shù)教育活動(dòng)，如，在兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)分別推出相應(yīng)的主題美術(shù)文化活動(dòng)，讓學(xué)生利用手中的畫筆將自己對(duì)節(jié)日的特殊情感和理解繪畫出來。
學(xué)校美術(shù)文化的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，校園美術(shù)文化氛圍的營造滲透于學(xué)校的校園設(shè)施建設(shè)、各種校園活動(dòng)之中。校園環(huán)境文化作為一所學(xué)校建設(shè)當(dāng)中的重要方面，滲透于校園的各個(gè)角落，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染著全校的師生。
在華東師范大學(xué)紫竹教育園區(qū)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我們參觀了好幾個(gè)學(xué)校，讓我深深體會(huì)到健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
眾所周知校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則。校園文化也是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。同時(shí)校園環(huán)境具有陶冶學(xué)生身心、激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣、涵養(yǎng)開闊胸襟、孕育豁達(dá)人生哲理的功效，它是一門隱性課程。
學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、教育、工作的一個(gè)整體單位，它是以教學(xué)為中心也是一個(gè)具有多種功能的復(fù)雜社交組織。學(xué)校環(huán)境的相關(guān)因素的適應(yīng)得當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等方面產(chǎn)生重大的心理影響，如建筑空間的大小、色彩、照明、設(shè)施配置、建筑的形狀與排列等。我們可以根據(jù)自己學(xué)校所處的地方性文化、氣候條件，使學(xué)校物質(zhì)環(huán)境具有安全性、教育性、審美化、有利于學(xué)校樹立起鮮明、完整的品牌形象。
二、綠色生態(tài)，教育生態(tài)
綠色環(huán)保生態(tài)是指學(xué)校在室內(nèi)外環(huán)境營造綠色生態(tài)校園。讓師生從中感受到一份自然與人和諧的愜意，促使師生產(chǎn)生一種積極、健康、向上的體驗(yàn)。
教育生態(tài)指營造一個(gè)便于師生交流的生態(tài)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境給師生交流、生生自由交流提供方便。如他們?cè)O(shè)有教室之家，專供教室交流、休息。在走廊連接兩幢教學(xué)樓有溫馨的休閑區(qū)，方便學(xué)生與老師過往交流。
色彩，是一個(gè)學(xué)校建筑語言的表象，是直接反映校園整體風(fēng)貌和歷史文脈的重要因素。如:一年四季豐富多彩的校園植物，春季的花紅柳綠、秋季的燦爛金黃，使整個(gè)校園的色彩更加豐富。建筑物外觀色彩統(tǒng)一，內(nèi)部顏色各具特色，與建筑物相吻合。餐廳以暖色調(diào)為主，活潑生動(dòng)，誘發(fā)食欲。創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅、寧靜、具有濃郁文化氣息的校園，塑造一個(gè)供師生學(xué)習(xí)、生活的良好的校園文化氛圍，是學(xué)校文化建設(shè)上所追求的目標(biāo)。
四、情境教室，溫馨自由
教室是學(xué)生學(xué)校生活的重心，更是師生共同學(xué)習(xí)交流的情境，學(xué)校借助這個(gè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。因此我們應(yīng)該將自己的感情融入這個(gè)情境，用智慧去創(chuàng)建這個(gè)情境。教室的布置極為重要，學(xué)校通過聲、色、光創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教室環(huán)境，在美化教室方面充分利用色彩的物理和美學(xué)性能，消除教室環(huán)境中各種不適于人的心理和生理活動(dòng)的色彩。學(xué)校適當(dāng)組織溫馨教室評(píng)比活動(dòng)，各班各顯神通，通過盆景、插花、教室板報(bào)、書畫等營造一種體現(xiàn)班風(fēng)，班貌和相關(guān)學(xué)習(xí)要求的氣氛。教室布置的親切舒適，自由實(shí)用，個(gè)性紛呈而又不失規(guī)范，對(duì)教學(xué)有積極的影響。
1、學(xué)校舉行校園文化藝術(shù)節(jié)。對(duì)于孩子來說這可以說是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴，因時(shí)制宜地為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)氛圍；開發(fā)多種多樣的美術(shù)創(chuàng)作形式，滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望；健全美術(shù)教育的多種模式，為提升校園美術(shù)品位提供了多樣性選擇。
2、充分利用校園各種環(huán)境資源，營造校園藝術(shù)氛圍。例如在勞技準(zhǔn)備室為學(xué)生不同的繪畫和手工作品進(jìn)行分類專門的陳列；以櫥窗、宣傳展板等形式展覽學(xué)生的優(yōu)秀作品；在學(xué)校各樓層的走廊過道布置精選的學(xué)生作品。
3、教師利用美術(shù)教育結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)推出相應(yīng)主題，然后讓學(xué)生自主地進(jìn)行黑板報(bào)的制作，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合的評(píng)定。教師也可以將優(yōu)秀的黑板報(bào)作品展示出來，這樣不僅能夠讓更多的學(xué)生感受到優(yōu)秀美術(shù)作品的魅力，還能夠全面提高學(xué)生的黑板報(bào)設(shè)計(jì)能力和校園文化活動(dòng)參與積極性。
4、教師也可以結(jié)合重大事件和傳統(tǒng)節(jié)日有針對(duì)性地開展學(xué)校文化建設(shè)和美術(shù)教育活動(dòng)，如，在兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)分別推出相應(yīng)的主題美術(shù)文化活動(dòng)，讓學(xué)生利用手中的畫筆將自己對(duì)節(jié)日的特殊情感和理解繪畫出來。
學(xué)校美術(shù)文化的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，校園美術(shù)文化氛圍的營造滲透于學(xué)校的校園設(shè)施建設(shè)、各種校園活動(dòng)之中。校園環(huán)境文化作為一所學(xué)校建設(shè)當(dāng)中的重要方面，滲透于校園的各個(gè)角落，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染著全校的師生。
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