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構(gòu)建行業(yè)特色校園文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-08-06 13:40:47來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園文化包括學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。校園物質(zhì)文化包括學(xué)校的教學(xué)研究設(shè)施和人文景觀等；精神文化包括價(jià)值取向、精神風(fēng)貌和文化活動(dòng)等；制度文化包括各種規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行規(guī)則等。構(gòu)建具有行業(yè)特色的學(xué)校文化建設(shè)可從以下三方面著手：
一、構(gòu)建仿真或全真的職場(chǎng)，塑造具有行業(yè)特色的校園文化
高職院校校園物質(zhì)文化建設(shè)中，不僅要考慮到美化校園、陶冶學(xué)生情操，更重要的是考慮學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)環(huán)境的布置和職業(yè)氛圍的渲染，使學(xué)生在校便可熟悉與實(shí)際工作崗位、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)十分相似的環(huán)境。
1.綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)——在全真環(huán)境中體驗(yàn)企業(yè)文化。構(gòu)建具有行業(yè)特色的高職院校校園物質(zhì)文化應(yīng)建立仿真或全真、具有行業(yè)特色的綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。按《意見(jiàn)》要求，高職院校應(yīng)探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)將根據(jù)鐵路行業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，由企業(yè)提供部分設(shè)備，構(gòu)建集車、機(jī)、工、電、輛鐵路各專業(yè)為一體的軌道交通控制工程綜合演練基地，真正做到把“車站建在學(xué)校內(nèi)，把火車開(kāi)進(jìn)學(xué)校里”。在真實(shí)的工作環(huán)境和職業(yè)體驗(yàn)條件下, 讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)有一個(gè)完整體驗(yàn)，使學(xué)生在全真工作環(huán)境中得到職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)與鍛煉，深刻體驗(yàn)企業(yè)的文化內(nèi)涵。
2.專業(yè)教學(xué)樓——在教學(xué)環(huán)境中注入專業(yè)文化。構(gòu)建具有行業(yè)特色的高職院校校園物質(zhì)文化應(yīng)在各專業(yè)教學(xué)樓中注入專業(yè)文化。高職院校的專業(yè)主要是按職業(yè)或職業(yè)崗位群對(duì)人才要求而設(shè)置的，每一個(gè)專業(yè)都明確地對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)職業(yè)崗位，職業(yè)是專業(yè)的基礎(chǔ)，專業(yè)文化的核心價(jià)值理念與行為準(zhǔn)則都應(yīng)來(lái)自相應(yīng)的職業(yè)文化。一個(gè)成熟的專業(yè)應(yīng)具有成熟的專業(yè)文化，優(yōu)秀的專業(yè)文化是推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的重要力量，能使學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)與未來(lái)的職業(yè)。如機(jī)車車輛專業(yè)教室里放置各種型號(hào)的火車頭模型，世界第一輛蒸汽機(jī)車、第一輛內(nèi)燃機(jī)、第一輛磁懸浮列車等圖片及文字介紹；在鐵路運(yùn)輸專業(yè)教室放置世界和中國(guó)著名火車站的圖片及文字介紹；在鐵道工程專業(yè)教室放置世界和中國(guó)著名鐵路線、橋梁、隧道的圖片及文字介紹等等。通過(guò)帶有職業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)文化熏陶，可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生形成良好的職業(yè)人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.道路與景觀——在道路景觀中營(yíng)造職業(yè)教育氛圍。構(gòu)建具有行業(yè)特色的高職校園物質(zhì)文化，還應(yīng)在道路景觀中融入有行業(yè)特色的職業(yè)教育氛圍。高職院校的校園景觀文化應(yīng)有別于普通高校,是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)為例，可在學(xué)校辦公樓前設(shè)立中國(guó)鐵路之父——詹天佑雕塑，突顯鐵道學(xué)院特色。在學(xué)校大門(mén)主干道旁設(shè)置宣傳長(zhǎng)廊，突顯鐵路專業(yè)特色，宣傳欄名稱可取為“火車頭世界”、“運(yùn)輸天地”等，宣傳圖標(biāo)可用“火車頭”，從蒸汽機(jī)車→內(nèi)燃機(jī)車→電力機(jī)車→磁懸浮列車→動(dòng)車組等的變遷圖，彰顯學(xué)院鐵路行業(yè)背景的專業(yè)特色。宣傳內(nèi)容可介紹專業(yè)群教學(xué)改革、技能競(jìng)賽、科研成果等最新資訊。校園的雕塑、文化長(zhǎng)廊、景觀石、園藝、道路等是校園物質(zhì)文化的重要組成部分，它們既美化了校園環(huán)境，又體現(xiàn)了學(xué)校的行業(yè)背景、專業(yè)特色和學(xué)校精神，而這些校園景觀文化營(yíng)造的職業(yè)教育氛圍，同時(shí)使得新入校的學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)及將來(lái)要從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)職業(yè)的情感。
二、引入行業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)
高職院校應(yīng)以為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門(mén)人才為主要任務(wù)。對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，除了要求學(xué)生具備應(yīng)有的專業(yè)技能外，企業(yè)更看重學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的紀(jì)律，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神等職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，與學(xué)校校園精神文化的熏陶密不可分。
校園精神文化具體表現(xiàn)為辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。通常用標(biāo)志物（如校標(biāo)、校徽、校旗等）、文本化產(chǎn)品（如文字、圖案和符號(hào)等）和物化的精神產(chǎn)品（如學(xué)校人文景觀，校歌、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等）來(lái)宣揚(yáng)。也可通過(guò)文化活動(dòng)的形式來(lái)深化實(shí)踐，使學(xué)生的道德情操、團(tuán)隊(duì)精神、專業(yè)技能、創(chuàng)造能力等在活動(dòng)中升華提高。
根據(jù)鐵路高（高度集中）、大（大動(dòng)脈）、半（半軍事化）的行業(yè)特點(diǎn)和“安全暢通、服務(wù)旅客”的工作理念，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“明德勵(lì)志 求知篤行”、“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 勤奮文明”為學(xué)院精神，并通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)深化實(shí)踐。如堅(jiān)持寒暑假到火車站開(kāi)展春暑運(yùn)志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一著鐵路制服、按半軍事化要求嚴(yán)格管理等，從精神文化層面培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，鑄就了鐵路線上“柳運(yùn)人”的風(fēng)采。通過(guò)與企業(yè)合作、彰顯企業(yè)精神的系列活動(dòng)，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生奮勇向前，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力。
三、推行企業(yè)工作制度和操作流程，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)
行業(yè)背景鮮明的高職院校的校園制度文化如專業(yè)崗位職責(zé)、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、教師教研活動(dòng)制度、專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)制度等都與企業(yè)工作制度和操作流程息息相關(guān)。校園制度文化，是學(xué)校辦學(xué)的基本保障。高職院校與優(yōu)秀的企業(yè)管理制度對(duì)接，才能有效保證企業(yè)所需的高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)規(guī)格，培養(yǎng)在校生良好的工作作風(fēng)。
柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵路各專業(yè)的專業(yè)崗位技術(shù)要求均統(tǒng)一采用鐵道部專業(yè)技術(shù)規(guī)范（俗稱白皮書(shū)），畢業(yè)生取得鐵路各專業(yè)中級(jí)工技能鑒定證書(shū)才能錄用上崗。為達(dá)到鐵路企業(yè)“安全暢通”的工作要求，學(xué)校教師、學(xué)生的管理形成嚴(yán)謹(jǐn)、半軍事化的管理制度，如對(duì)教師采取開(kāi)學(xué)初和期中聽(tīng)課評(píng)課檢查，對(duì)學(xué)生宿舍采取“三點(diǎn)一線”半軍事化內(nèi)務(wù)檢查等，用制度文化的約束力培養(yǎng)師生良好的企業(yè)工作作風(fēng)。
從管理學(xué)來(lái)看，一個(gè)企業(yè)的管理，在經(jīng)歷了以企業(yè)管理者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主（人治）的經(jīng)驗(yàn)管理階段，再到以規(guī)章制度約束為主（法制）的科學(xué)管理階段，最后上升到以弘揚(yáng)精神文化為主（文治）的文化管理階段，表明該企業(yè)的管理已走向成熟。同樣，當(dāng)一個(gè)學(xué)校的管理上升到校園文化管理階段，也是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平成熟的標(biāo)志。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校管理的核心，更是學(xué)校全體師生員工共同創(chuàng)造的成果。高職院校依托行業(yè)辦學(xué)，構(gòu)建與行業(yè)相適應(yīng)、獨(dú)具特色、具有頑強(qiáng)的生命力和感染力的校園文化，對(duì)傳承學(xué)校行業(yè)特色、打造學(xué)校專業(yè)品牌具有重要的意義。
一、構(gòu)建仿真或全真的職場(chǎng)，塑造具有行業(yè)特色的校園文化
高職院校校園物質(zhì)文化建設(shè)中，不僅要考慮到美化校園、陶冶學(xué)生情操，更重要的是考慮學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)環(huán)境的布置和職業(yè)氛圍的渲染，使學(xué)生在校便可熟悉與實(shí)際工作崗位、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)十分相似的環(huán)境。
1.綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)——在全真環(huán)境中體驗(yàn)企業(yè)文化。構(gòu)建具有行業(yè)特色的高職院校校園物質(zhì)文化應(yīng)建立仿真或全真、具有行業(yè)特色的綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。按《意見(jiàn)》要求，高職院校應(yīng)探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)將根據(jù)鐵路行業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，由企業(yè)提供部分設(shè)備，構(gòu)建集車、機(jī)、工、電、輛鐵路各專業(yè)為一體的軌道交通控制工程綜合演練基地，真正做到把“車站建在學(xué)校內(nèi)，把火車開(kāi)進(jìn)學(xué)校里”。在真實(shí)的工作環(huán)境和職業(yè)體驗(yàn)條件下, 讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)有一個(gè)完整體驗(yàn)，使學(xué)生在全真工作環(huán)境中得到職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)與鍛煉，深刻體驗(yàn)企業(yè)的文化內(nèi)涵。
2.專業(yè)教學(xué)樓——在教學(xué)環(huán)境中注入專業(yè)文化。構(gòu)建具有行業(yè)特色的高職院校校園物質(zhì)文化應(yīng)在各專業(yè)教學(xué)樓中注入專業(yè)文化。高職院校的專業(yè)主要是按職業(yè)或職業(yè)崗位群對(duì)人才要求而設(shè)置的，每一個(gè)專業(yè)都明確地對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)職業(yè)崗位，職業(yè)是專業(yè)的基礎(chǔ)，專業(yè)文化的核心價(jià)值理念與行為準(zhǔn)則都應(yīng)來(lái)自相應(yīng)的職業(yè)文化。一個(gè)成熟的專業(yè)應(yīng)具有成熟的專業(yè)文化，優(yōu)秀的專業(yè)文化是推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的重要力量，能使學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)與未來(lái)的職業(yè)。如機(jī)車車輛專業(yè)教室里放置各種型號(hào)的火車頭模型，世界第一輛蒸汽機(jī)車、第一輛內(nèi)燃機(jī)、第一輛磁懸浮列車等圖片及文字介紹；在鐵路運(yùn)輸專業(yè)教室放置世界和中國(guó)著名火車站的圖片及文字介紹；在鐵道工程專業(yè)教室放置世界和中國(guó)著名鐵路線、橋梁、隧道的圖片及文字介紹等等。通過(guò)帶有職業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)文化熏陶，可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生形成良好的職業(yè)人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.道路與景觀——在道路景觀中營(yíng)造職業(yè)教育氛圍。構(gòu)建具有行業(yè)特色的高職校園物質(zhì)文化，還應(yīng)在道路景觀中融入有行業(yè)特色的職業(yè)教育氛圍。高職院校的校園景觀文化應(yīng)有別于普通高校,是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)為例，可在學(xué)校辦公樓前設(shè)立中國(guó)鐵路之父——詹天佑雕塑，突顯鐵道學(xué)院特色。在學(xué)校大門(mén)主干道旁設(shè)置宣傳長(zhǎng)廊，突顯鐵路專業(yè)特色，宣傳欄名稱可取為“火車頭世界”、“運(yùn)輸天地”等，宣傳圖標(biāo)可用“火車頭”，從蒸汽機(jī)車→內(nèi)燃機(jī)車→電力機(jī)車→磁懸浮列車→動(dòng)車組等的變遷圖，彰顯學(xué)院鐵路行業(yè)背景的專業(yè)特色。宣傳內(nèi)容可介紹專業(yè)群教學(xué)改革、技能競(jìng)賽、科研成果等最新資訊。校園的雕塑、文化長(zhǎng)廊、景觀石、園藝、道路等是校園物質(zhì)文化的重要組成部分，它們既美化了校園環(huán)境，又體現(xiàn)了學(xué)校的行業(yè)背景、專業(yè)特色和學(xué)校精神，而這些校園景觀文化營(yíng)造的職業(yè)教育氛圍，同時(shí)使得新入校的學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)及將來(lái)要從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)職業(yè)的情感。
二、引入行業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)
高職院校應(yīng)以為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門(mén)人才為主要任務(wù)。對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，除了要求學(xué)生具備應(yīng)有的專業(yè)技能外，企業(yè)更看重學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的紀(jì)律，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神等職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，與學(xué)校校園精神文化的熏陶密不可分。
校園精神文化具體表現(xiàn)為辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。通常用標(biāo)志物（如校標(biāo)、校徽、校旗等）、文本化產(chǎn)品（如文字、圖案和符號(hào)等）和物化的精神產(chǎn)品（如學(xué)校人文景觀，校歌、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等）來(lái)宣揚(yáng)。也可通過(guò)文化活動(dòng)的形式來(lái)深化實(shí)踐，使學(xué)生的道德情操、團(tuán)隊(duì)精神、專業(yè)技能、創(chuàng)造能力等在活動(dòng)中升華提高。
根據(jù)鐵路高（高度集中）、大（大動(dòng)脈）、半（半軍事化）的行業(yè)特點(diǎn)和“安全暢通、服務(wù)旅客”的工作理念，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“明德勵(lì)志 求知篤行”、“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 勤奮文明”為學(xué)院精神，并通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)深化實(shí)踐。如堅(jiān)持寒暑假到火車站開(kāi)展春暑運(yùn)志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一著鐵路制服、按半軍事化要求嚴(yán)格管理等，從精神文化層面培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，鑄就了鐵路線上“柳運(yùn)人”的風(fēng)采。通過(guò)與企業(yè)合作、彰顯企業(yè)精神的系列活動(dòng)，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生奮勇向前，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力。
三、推行企業(yè)工作制度和操作流程，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)
行業(yè)背景鮮明的高職院校的校園制度文化如專業(yè)崗位職責(zé)、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、教師教研活動(dòng)制度、專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)制度等都與企業(yè)工作制度和操作流程息息相關(guān)。校園制度文化，是學(xué)校辦學(xué)的基本保障。高職院校與優(yōu)秀的企業(yè)管理制度對(duì)接，才能有效保證企業(yè)所需的高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)規(guī)格，培養(yǎng)在校生良好的工作作風(fēng)。
柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵路各專業(yè)的專業(yè)崗位技術(shù)要求均統(tǒng)一采用鐵道部專業(yè)技術(shù)規(guī)范（俗稱白皮書(shū)），畢業(yè)生取得鐵路各專業(yè)中級(jí)工技能鑒定證書(shū)才能錄用上崗。為達(dá)到鐵路企業(yè)“安全暢通”的工作要求，學(xué)校教師、學(xué)生的管理形成嚴(yán)謹(jǐn)、半軍事化的管理制度，如對(duì)教師采取開(kāi)學(xué)初和期中聽(tīng)課評(píng)課檢查，對(duì)學(xué)生宿舍采取“三點(diǎn)一線”半軍事化內(nèi)務(wù)檢查等，用制度文化的約束力培養(yǎng)師生良好的企業(yè)工作作風(fēng)。
從管理學(xué)來(lái)看，一個(gè)企業(yè)的管理，在經(jīng)歷了以企業(yè)管理者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主（人治）的經(jīng)驗(yàn)管理階段，再到以規(guī)章制度約束為主（法制）的科學(xué)管理階段，最后上升到以弘揚(yáng)精神文化為主（文治）的文化管理階段，表明該企業(yè)的管理已走向成熟。同樣，當(dāng)一個(gè)學(xué)校的管理上升到校園文化管理階段，也是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平成熟的標(biāo)志。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校管理的核心，更是學(xué)校全體師生員工共同創(chuàng)造的成果。高職院校依托行業(yè)辦學(xué)，構(gòu)建與行業(yè)相適應(yīng)、獨(dú)具特色、具有頑強(qiáng)的生命力和感染力的校園文化，對(duì)傳承學(xué)校行業(yè)特色、打造學(xué)校專業(yè)品牌具有重要的意義。
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