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       校園文化建設(shè)中常常提到的便是物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)這三個(gè)重要建設(shè)方面，其中，物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也就是校園文化建設(shè)的最高層次，制度文化建設(shè)，顧名思義就是作為校園文化內(nèi)在機(jī)制，維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障直至和保障系統(tǒng)。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)校園文化建設(shè)最高層次的精神文化建設(shè)得思考。

       一、精神文化建設(shè)的重要意義

       在這個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)中，“以人為本”的服務(wù)宗旨成為各大學(xué)校的目標(biāo)，實(shí)施的教育主導(dǎo)思想也是“育人為本，德育為先”，教育科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求是吧育人為本作為教育工作的根本要求，這些年以來(lái)雖然各大政府加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大改善，但是有一些學(xué)校只注重物質(zhì)文化建設(shè)而忽略精神文化建設(shè)，直追中思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示，但人的思想和某些特質(zhì)是不能靠單純的只是來(lái)傳授的，要借助道德環(huán)境的熏陶，只有在這種特定的環(huán)境下培養(yǎng)起來(lái)的特質(zhì)才具有穩(wěn)定性，才能接受住外界環(huán)境的刺激，這也就要求我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)，學(xué)校有了自己的精神、傳承、靈魂，學(xué)生有了知識(shí)、涵養(yǎng)才會(huì)被認(rèn)可。
 

       二、精神文化建設(shè)的發(fā)展意義

       校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展現(xiàn)學(xué)校的形象，學(xué)校文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，而這種影響往往是任何課程都無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)校園文化對(duì)學(xué)生的品性具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高哦學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)可以極大的提升學(xué)校品位，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反應(yīng)。
 

       三、精神文化建設(shè)的客觀意義

       良好的校園文化，將以鮮明、正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、熏陶學(xué)生；良好的校園文化，有利于抵消各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人色積極作用，使學(xué)生潛移默化地了解社會(huì)。校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)就是以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，一豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，努力形成厚重的校園文化，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接受先進(jìn)文化的熏陶，身心得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。