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河南省高職高專校園文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-06-26 11:35:09來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
本文分析目前河南省高職高專院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀和存在的不足，從校園環(huán)境文化、和諧的人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)文化、校企文化互動等方面，提出校園文化建設(shè)的建議。
一、高職高專校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
?。ㄒ唬┬@文化建設(shè)已得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。“牢固樹立育人為本，德育為先的思想觀念，堅(jiān)持全員育人，全過程育人，全方位育人”是構(gòu)建和諧校園的根本要求。目前河南省高職高專院校都認(rèn)識到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不光是應(yīng)用型人才，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞钠沸裕瑸樯鐣敵鼍邆淞己梦幕仞B(yǎng)和人文精神的“全人”。各院校都根據(jù)自己的特色和特點(diǎn)，提出了自己的辦學(xué)理念、治校精神，在精神文化的感召之下，學(xué)?！缎Ｓ?xùn)》、《校風(fēng)》、《校歌》等都激勵(lì)著各院校的師生。
?。ǘ└呗毟邔Ｔ盒Ｖ贫任幕ㄔO(shè)和管理日趨完善。大學(xué)校園制度文化引領(lǐng)、指導(dǎo)、約束著大學(xué)校園成員的行為，使之與大學(xué)的精神理念相一致，是形成精神文化、物質(zhì)文化的重要基礎(chǔ)和保障。隨著對校園文化認(rèn)識的加深，高職高專院校的管理制度在不斷的建設(shè)和完善。學(xué)校都建立了完整、可行的規(guī)章制度，絕大多數(shù)學(xué)校都把教學(xué)管理作為學(xué)校管理工作的重中之重，完善了教育評價(jià)制度和教育督導(dǎo)評估制度等。在抓好制度實(shí)施的過程中，還加強(qiáng)了對各種制度的宣傳力度，保證了制度的執(zhí)行，做到有章必依、違章必糾。
（三）校園文化實(shí)踐日益規(guī)范和豐富。隨著學(xué)校各方對校園文化建設(shè)的廣泛關(guān)注和深入實(shí)踐，校園文化建設(shè)日益規(guī)范和豐富。學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)生的求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，通過開設(shè)文學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)課程和講座等形式來提高學(xué)生的人文素質(zhì)。學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，還組建了各種學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供展示才華智慧的廣闊舞臺。學(xué)校組織的各種活動促進(jìn)了大學(xué)生全面提高綜合能力，培養(yǎng)同學(xué)們的合作、關(guān)愛精神，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)精神和愛國精神，增進(jìn)學(xué)校內(nèi)同學(xué)之間及同學(xué)與老師的交流。
二、高職高專校園文化建設(shè)存在的問題
?。ㄒ唬┬@環(huán)境文化不完善。校園環(huán)境的優(yōu)美程度是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。優(yōu)美、和諧的環(huán)境可以熏陶、感化和影響著學(xué)生的思想和行為，在潛移默化之中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，文明的校園環(huán)境對教育和教育對象起著積極促進(jìn)和鼓舞作用。北大的燕園和未名湖，能夠給學(xué)生帶來一種氛圍，使走在校園的學(xué)生無時(shí)無刻不感受到校園的文化氣息。由于目前河南省許多高職高專院校都在建設(shè)新校區(qū)，在建設(shè)過程中，物質(zhì)環(huán)境方面存在設(shè)施還不完善，條件簡陋的情況，各方面的配置還沒有達(dá)到良好的效果，這些都可能會影響學(xué)生的心理發(fā)展，會導(dǎo)致產(chǎn)生失重的感覺。
（二）專任教師的作用被邊緣化。在整個(gè)校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是載體和保障，精神文化是目的。教師在校園精神文化建設(shè)中對學(xué)生的作用不僅是傳授知識和提高技能，更多的是品德的培養(yǎng)和人格的塑造。目前，由于大多數(shù)新校區(qū)遠(yuǎn)離市區(qū)，專任教師每天忙于“走教”，大量的時(shí)間浪費(fèi)在路途中，除了上課時(shí)間外基本無暇顧及學(xué)生，也無法指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動。同時(shí)，教師為了評職稱，出于科研的壓力，必然會把主要精力放在“論文”上，與學(xué)生的交流機(jī)會較少，感情自然就無法與學(xué)生很好地融洽，因此專任教師在校園文化建設(shè)中的作用被邊緣化。
?。ㄈ┤烁衽囵B(yǎng)欠缺。受市場經(jīng)濟(jì)中物質(zhì)文化高消費(fèi)的誘惑和各種消極因素的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀在迷茫中變得模糊不清。各高職高專院校雖然也已開始關(guān)注人格的教育，但是長期以來分?jǐn)?shù)作為評估教學(xué)質(zhì)量的杠桿，高校教育片面強(qiáng)調(diào)知識的傳授，在搭建有效的人格教育平臺和人格教育的培養(yǎng)力度方面欠缺，在教育內(nèi)容、教育方法等方面存在誤區(qū)，如在培養(yǎng)手段上重視傳統(tǒng)的灌輸而忽視學(xué)生的自我教育和主體作用，在內(nèi)容上過于強(qiáng)調(diào)社會道德的要求，忽視個(gè)體心理的需求等，導(dǎo)致了一部分高職學(xué)生的心理素質(zhì)、辨別是非的能力、公德意識、責(zé)任感等都較差。
三、高職高專校園文化建設(shè)的途徑
（一）營造和諧的校園環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)也是學(xué)校日常德育的載體，隨著校園文化建設(shè)，如何使校園建筑、教學(xué)設(shè)備、文化基礎(chǔ)和生活設(shè)施等有機(jī)結(jié)合，是學(xué)校應(yīng)注意的問題。學(xué)校通過改善與學(xué)生緊密聯(lián)系的物質(zhì)建設(shè)，可以使學(xué)生在優(yōu)美、和諧的環(huán)境中，在美的熏陶下提升人格修養(yǎng)的自覺性。同時(shí)，學(xué)校也要注重校園軟環(huán)境建設(shè)，如重視環(huán)境衛(wèi)生的整理，要在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍等，通過文化氛圍、給予受教育者一種潛在的教育。師生在現(xiàn)代文化氣息的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活，能夠陶冶情操，身心愉悅，有助于形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。
?。ǘI造和諧的校園人際環(huán)境。構(gòu)建良好校園人際環(huán)境，每位師生都有責(zé)任。首先，良好的師生關(guān)系是和諧教育的前提，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的接觸、了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話與溝通，理解學(xué)生的喜悅和煩惱、歡樂和憂愁，建立一種互相信任、彼此尊重、和諧共處的師生關(guān)系。其次，教師要樹立育人為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)他們健康的心理，消除由于貧富差別等原因，出現(xiàn)的群體分化現(xiàn)象，使同學(xué)之間長期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中。最后，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合，以人為本，樹立正確的教工觀，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)教工之間互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓學(xué)校的教工有一種歸屬感，這是調(diào)動教工積極性的關(guān)鍵。
?。ㄈ┘訌?qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)豐富了校園文化，為校園文化注入了新鮮的血液，但是網(wǎng)絡(luò)也使得高職高專的德育工作變得更加復(fù)雜。高職高專應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和網(wǎng)絡(luò)道德，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，悟守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，文明上網(wǎng)。同時(shí)，學(xué)校也要建立好自己富有特色的校園網(wǎng)，如建立大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題討論專欄，開展豐富多彩的網(wǎng)上科技文化活動，形成濃郁的網(wǎng)上校園文化氛圍，吸引學(xué)生多瀏覽校園網(wǎng)，積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的正面引導(dǎo)作用，使網(wǎng)絡(luò)真正成為師生溝通的橋梁。
（四）加強(qiáng)校企文化的互動。校園文化和企業(yè)文化的互動融合，能使學(xué)生的專業(yè)技能得以提高，而且使他們體驗(yàn)到除了校園之外的企業(yè)文化生活，促進(jìn)精神面貌、價(jià)值觀、職業(yè)意識等的改變和提升。因此，高職高專應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的銜接，借鑒和吸納包括企業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營理念、戰(zhàn)略目標(biāo)等企業(yè)精神文化，在學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都適當(dāng)?shù)厝谌肫髽I(yè)特色，要讓學(xué)生在就業(yè)之前就能認(rèn)同和接受先進(jìn)的企業(yè)文化及價(jià)值理念，縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，從而縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)企業(yè)和崗位的磨合期。
一、高職高專校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
?。ㄒ唬┬@文化建設(shè)已得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。“牢固樹立育人為本，德育為先的思想觀念，堅(jiān)持全員育人，全過程育人，全方位育人”是構(gòu)建和諧校園的根本要求。目前河南省高職高專院校都認(rèn)識到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不光是應(yīng)用型人才，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞钠沸裕瑸樯鐣敵鼍邆淞己梦幕仞B(yǎng)和人文精神的“全人”。各院校都根據(jù)自己的特色和特點(diǎn)，提出了自己的辦學(xué)理念、治校精神，在精神文化的感召之下，學(xué)?！缎Ｓ?xùn)》、《校風(fēng)》、《校歌》等都激勵(lì)著各院校的師生。
?。ǘ└呗毟邔Ｔ盒Ｖ贫任幕ㄔO(shè)和管理日趨完善。大學(xué)校園制度文化引領(lǐng)、指導(dǎo)、約束著大學(xué)校園成員的行為，使之與大學(xué)的精神理念相一致，是形成精神文化、物質(zhì)文化的重要基礎(chǔ)和保障。隨著對校園文化認(rèn)識的加深，高職高專院校的管理制度在不斷的建設(shè)和完善。學(xué)校都建立了完整、可行的規(guī)章制度，絕大多數(shù)學(xué)校都把教學(xué)管理作為學(xué)校管理工作的重中之重，完善了教育評價(jià)制度和教育督導(dǎo)評估制度等。在抓好制度實(shí)施的過程中，還加強(qiáng)了對各種制度的宣傳力度，保證了制度的執(zhí)行，做到有章必依、違章必糾。
（三）校園文化實(shí)踐日益規(guī)范和豐富。隨著學(xué)校各方對校園文化建設(shè)的廣泛關(guān)注和深入實(shí)踐，校園文化建設(shè)日益規(guī)范和豐富。學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)生的求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，通過開設(shè)文學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)課程和講座等形式來提高學(xué)生的人文素質(zhì)。學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，還組建了各種學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供展示才華智慧的廣闊舞臺。學(xué)校組織的各種活動促進(jìn)了大學(xué)生全面提高綜合能力，培養(yǎng)同學(xué)們的合作、關(guān)愛精神，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)精神和愛國精神，增進(jìn)學(xué)校內(nèi)同學(xué)之間及同學(xué)與老師的交流。
二、高職高專校園文化建設(shè)存在的問題
?。ㄒ唬┬@環(huán)境文化不完善。校園環(huán)境的優(yōu)美程度是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。優(yōu)美、和諧的環(huán)境可以熏陶、感化和影響著學(xué)生的思想和行為，在潛移默化之中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，文明的校園環(huán)境對教育和教育對象起著積極促進(jìn)和鼓舞作用。北大的燕園和未名湖，能夠給學(xué)生帶來一種氛圍，使走在校園的學(xué)生無時(shí)無刻不感受到校園的文化氣息。由于目前河南省許多高職高專院校都在建設(shè)新校區(qū)，在建設(shè)過程中，物質(zhì)環(huán)境方面存在設(shè)施還不完善，條件簡陋的情況，各方面的配置還沒有達(dá)到良好的效果，這些都可能會影響學(xué)生的心理發(fā)展，會導(dǎo)致產(chǎn)生失重的感覺。
（二）專任教師的作用被邊緣化。在整個(gè)校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是載體和保障，精神文化是目的。教師在校園精神文化建設(shè)中對學(xué)生的作用不僅是傳授知識和提高技能，更多的是品德的培養(yǎng)和人格的塑造。目前，由于大多數(shù)新校區(qū)遠(yuǎn)離市區(qū)，專任教師每天忙于“走教”，大量的時(shí)間浪費(fèi)在路途中，除了上課時(shí)間外基本無暇顧及學(xué)生，也無法指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動。同時(shí)，教師為了評職稱，出于科研的壓力，必然會把主要精力放在“論文”上，與學(xué)生的交流機(jī)會較少，感情自然就無法與學(xué)生很好地融洽，因此專任教師在校園文化建設(shè)中的作用被邊緣化。
?。ㄈ┤烁衽囵B(yǎng)欠缺。受市場經(jīng)濟(jì)中物質(zhì)文化高消費(fèi)的誘惑和各種消極因素的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀在迷茫中變得模糊不清。各高職高專院校雖然也已開始關(guān)注人格的教育，但是長期以來分?jǐn)?shù)作為評估教學(xué)質(zhì)量的杠桿，高校教育片面強(qiáng)調(diào)知識的傳授，在搭建有效的人格教育平臺和人格教育的培養(yǎng)力度方面欠缺，在教育內(nèi)容、教育方法等方面存在誤區(qū)，如在培養(yǎng)手段上重視傳統(tǒng)的灌輸而忽視學(xué)生的自我教育和主體作用，在內(nèi)容上過于強(qiáng)調(diào)社會道德的要求，忽視個(gè)體心理的需求等，導(dǎo)致了一部分高職學(xué)生的心理素質(zhì)、辨別是非的能力、公德意識、責(zé)任感等都較差。
三、高職高專校園文化建設(shè)的途徑
（一）營造和諧的校園環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)也是學(xué)校日常德育的載體，隨著校園文化建設(shè)，如何使校園建筑、教學(xué)設(shè)備、文化基礎(chǔ)和生活設(shè)施等有機(jī)結(jié)合，是學(xué)校應(yīng)注意的問題。學(xué)校通過改善與學(xué)生緊密聯(lián)系的物質(zhì)建設(shè)，可以使學(xué)生在優(yōu)美、和諧的環(huán)境中，在美的熏陶下提升人格修養(yǎng)的自覺性。同時(shí)，學(xué)校也要注重校園軟環(huán)境建設(shè)，如重視環(huán)境衛(wèi)生的整理，要在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍等，通過文化氛圍、給予受教育者一種潛在的教育。師生在現(xiàn)代文化氣息的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活，能夠陶冶情操，身心愉悅，有助于形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。
?。ǘI造和諧的校園人際環(huán)境。構(gòu)建良好校園人際環(huán)境，每位師生都有責(zé)任。首先，良好的師生關(guān)系是和諧教育的前提，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的接觸、了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話與溝通，理解學(xué)生的喜悅和煩惱、歡樂和憂愁，建立一種互相信任、彼此尊重、和諧共處的師生關(guān)系。其次，教師要樹立育人為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)他們健康的心理，消除由于貧富差別等原因，出現(xiàn)的群體分化現(xiàn)象，使同學(xué)之間長期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中。最后，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合，以人為本，樹立正確的教工觀，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)教工之間互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓學(xué)校的教工有一種歸屬感，這是調(diào)動教工積極性的關(guān)鍵。
?。ㄈ┘訌?qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)豐富了校園文化，為校園文化注入了新鮮的血液，但是網(wǎng)絡(luò)也使得高職高專的德育工作變得更加復(fù)雜。高職高專應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和網(wǎng)絡(luò)道德，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，悟守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，文明上網(wǎng)。同時(shí)，學(xué)校也要建立好自己富有特色的校園網(wǎng)，如建立大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題討論專欄，開展豐富多彩的網(wǎng)上科技文化活動，形成濃郁的網(wǎng)上校園文化氛圍，吸引學(xué)生多瀏覽校園網(wǎng)，積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的正面引導(dǎo)作用，使網(wǎng)絡(luò)真正成為師生溝通的橋梁。
（四）加強(qiáng)校企文化的互動。校園文化和企業(yè)文化的互動融合，能使學(xué)生的專業(yè)技能得以提高，而且使他們體驗(yàn)到除了校園之外的企業(yè)文化生活，促進(jìn)精神面貌、價(jià)值觀、職業(yè)意識等的改變和提升。因此，高職高專應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的銜接，借鑒和吸納包括企業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營理念、戰(zhàn)略目標(biāo)等企業(yè)精神文化，在學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都適當(dāng)?shù)厝谌肫髽I(yè)特色，要讓學(xué)生在就業(yè)之前就能認(rèn)同和接受先進(jìn)的企業(yè)文化及價(jià)值理念，縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，從而縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)企業(yè)和崗位的磨合期。
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