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校園文化建設(shè)的重要性與特色內(nèi)容
作者：金火炬時間：2019-06-19 13:57:00來源：佚名 點擊量：0
一、校園文化建設(shè)的重要性
事實上，高中教育的核心任務(wù)是“育人”，而且是育出有“文化味”的人。而“升學(xué)”和“就業(yè)”只不過是其外在的表現(xiàn)形式。更具體的說，高中教育的核心任務(wù)是“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。高中生正處于身心發(fā)展的成型期，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生的不僅僅是知識技能，更應(yīng)是一種受用終身的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，夯實正確的思想道德基礎(chǔ)。若因應(yīng)試教育急功近利的短視行為重智輕德，造成教育的缺失，往往會錯過最佳教育時機，致使學(xué)生終生難以彌補。
學(xué)校是教書育人的重要場所，知識的傳授固然重要，學(xué)生的人格和情操更不能忽視。人的精神世界不是靠外在的強制所駕馭的，一點一滴潛移默化的影響才最深刻。因而，一所學(xué)校的校園文化建設(shè)，近看影響孩子們的發(fā)展，遠(yuǎn)看關(guān)系著國家的興盛，民族的未來。
加強校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生全面有個性化的發(fā)展，全面貫徹教育方針，真正落實素質(zhì)教育，提高普通高中的辦學(xué)品位具有不可替代的重要作用，從這個意義上說，校園文化建設(shè)是實現(xiàn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。
二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容
學(xué)校的文化建設(shè)必須遵循學(xué)校特色和師生特點，從兩方面入手：一是精神文化建設(shè)，二是物態(tài)文化建設(shè)。而更重要的應(yīng)注重精神文化建設(shè)，也就是要以精神文化為先。之所以要注重精神文化建設(shè)，是因為一所學(xué)校需要一種精神作為支柱，也就是“學(xué)校精神”。正像體育競賽中的“奧林匹克”精神一樣，激勵、鼓舞師生。
首先，精神文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在：辦學(xué)理念、校徽、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)等方面。
校園中隨處可見的宣傳語和警示語，是對學(xué)生隨時隨地的激勵和引導(dǎo)。師生置身于積極向上的氛圍里，就會感受到一種美好、一種清新、一種詩意、一種生機、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環(huán)境里耳濡目染，學(xué)生的審美趣味就會不知不覺提高，學(xué)生的舉止行為才會日趨規(guī)范，學(xué)生的情感才會不斷得到豐富補充。
校歌應(yīng)是學(xué)校育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)所包含內(nèi)容總體體現(xiàn)。師生唱響校歌，目的是讓師生牢記學(xué)校奮斗目標(biāo)、校訓(xùn)，如何做，做什么，以鼓勵師生團結(jié)協(xié)作，積極進取，為學(xué)校增光添彩。
當(dāng)今的學(xué)生，成長環(huán)境知識水平及年齡心理特征，都使他們具有更強的個性，校歌、班歌的征集和創(chuàng)作可以給孩子們展示自己的平臺。增強集體榮譽感和班級的凝聚力！
其次，就是校園文化活動的舉辦。
校園文化建設(shè)的綜合工程，也體現(xiàn)在教學(xué)及各種文化學(xué)術(shù)活動中，體現(xiàn)在各種生活技能的培養(yǎng)之中。至于圖書館、檔案館、博物館中的內(nèi)容，也是極好的文化教育項目。
種種文化活動中，一類是屬于精神方面造就人的文化活動，使受教育者的精神趨于崇高自信堅毅，以天下為己任，以民族利益為最高利益，懂得世界之復(fù)雜及如何改造生存的環(huán)境，不為挫折與失敗所征服。另一類是屬于物質(zhì)性的，通過物質(zhì)的活動孕育精神的成長，也培養(yǎng)他們的生活技能。這兩者是一致的。
沈陽某重點高中就開展了新穎的校園活動。每周開展一次學(xué)生自選課，內(nèi)容廣泛有趣，有茶道課，木工課，廚藝課，動畫制作課，名著鑒賞課等等100多個課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，每學(xué)期末有選修課的成績。授課的就是本校的教職工，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體驗生活，在玩中明確自己的愛好，甚至在玩中確定自己人生的方向。
無獨有偶，北京十一學(xué)校校長李希貴就是教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。他把自己的電話號碼公布給學(xué)生。學(xué)生中流傳：“有困難，找校長！”學(xué)生們真的很信任這個校長，有找校長借錢的，有找校長要單獨練聲房的；有某項體育特長的學(xué)生，校長會聯(lián)系一些知名體育人士來單獨為其授課。校長自己的定位很簡單：我就是為孩子們服務(wù)的。得到這樣的信任和尊重，對孩子的人格及一生都有著深遠(yuǎn)的影響。
總之，校園文化環(huán)境是融合教育與藝術(shù)的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響。
校園文化建設(shè)，能發(fā)展學(xué)生的智力，擴大視野，個人特長得以發(fā)展，補充課堂教學(xué)的不足。校園的文化建設(shè)，還能促進身心健康，對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，其作用是不可低估的。
良好的校園文化建設(shè)和先進的教育教學(xué)相結(jié)合，一定能開出美麗的花朵，也一定能促進社會主義文明建設(shè)，培養(yǎng)和造就一代社會主義新人。
事實上，高中教育的核心任務(wù)是“育人”，而且是育出有“文化味”的人。而“升學(xué)”和“就業(yè)”只不過是其外在的表現(xiàn)形式。更具體的說，高中教育的核心任務(wù)是“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。高中生正處于身心發(fā)展的成型期，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生的不僅僅是知識技能，更應(yīng)是一種受用終身的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，夯實正確的思想道德基礎(chǔ)。若因應(yīng)試教育急功近利的短視行為重智輕德，造成教育的缺失，往往會錯過最佳教育時機，致使學(xué)生終生難以彌補。
學(xué)校是教書育人的重要場所，知識的傳授固然重要，學(xué)生的人格和情操更不能忽視。人的精神世界不是靠外在的強制所駕馭的，一點一滴潛移默化的影響才最深刻。因而，一所學(xué)校的校園文化建設(shè)，近看影響孩子們的發(fā)展，遠(yuǎn)看關(guān)系著國家的興盛，民族的未來。
加強校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生全面有個性化的發(fā)展，全面貫徹教育方針，真正落實素質(zhì)教育，提高普通高中的辦學(xué)品位具有不可替代的重要作用，從這個意義上說，校園文化建設(shè)是實現(xiàn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。
學(xué)校的文化建設(shè)必須遵循學(xué)校特色和師生特點，從兩方面入手：一是精神文化建設(shè)，二是物態(tài)文化建設(shè)。而更重要的應(yīng)注重精神文化建設(shè)，也就是要以精神文化為先。之所以要注重精神文化建設(shè)，是因為一所學(xué)校需要一種精神作為支柱，也就是“學(xué)校精神”。正像體育競賽中的“奧林匹克”精神一樣，激勵、鼓舞師生。
首先，精神文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在：辦學(xué)理念、校徽、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)等方面。
校園中隨處可見的宣傳語和警示語，是對學(xué)生隨時隨地的激勵和引導(dǎo)。師生置身于積極向上的氛圍里，就會感受到一種美好、一種清新、一種詩意、一種生機、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環(huán)境里耳濡目染，學(xué)生的審美趣味就會不知不覺提高，學(xué)生的舉止行為才會日趨規(guī)范，學(xué)生的情感才會不斷得到豐富補充。
校歌應(yīng)是學(xué)校育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)所包含內(nèi)容總體體現(xiàn)。師生唱響校歌，目的是讓師生牢記學(xué)校奮斗目標(biāo)、校訓(xùn)，如何做，做什么，以鼓勵師生團結(jié)協(xié)作，積極進取，為學(xué)校增光添彩。
當(dāng)今的學(xué)生，成長環(huán)境知識水平及年齡心理特征，都使他們具有更強的個性，校歌、班歌的征集和創(chuàng)作可以給孩子們展示自己的平臺。增強集體榮譽感和班級的凝聚力！
其次，就是校園文化活動的舉辦。
校園文化建設(shè)的綜合工程，也體現(xiàn)在教學(xué)及各種文化學(xué)術(shù)活動中，體現(xiàn)在各種生活技能的培養(yǎng)之中。至于圖書館、檔案館、博物館中的內(nèi)容，也是極好的文化教育項目。
種種文化活動中，一類是屬于精神方面造就人的文化活動，使受教育者的精神趨于崇高自信堅毅，以天下為己任，以民族利益為最高利益，懂得世界之復(fù)雜及如何改造生存的環(huán)境，不為挫折與失敗所征服。另一類是屬于物質(zhì)性的，通過物質(zhì)的活動孕育精神的成長，也培養(yǎng)他們的生活技能。這兩者是一致的。
沈陽某重點高中就開展了新穎的校園活動。每周開展一次學(xué)生自選課，內(nèi)容廣泛有趣，有茶道課，木工課，廚藝課，動畫制作課，名著鑒賞課等等100多個課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，每學(xué)期末有選修課的成績。授課的就是本校的教職工，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體驗生活，在玩中明確自己的愛好，甚至在玩中確定自己人生的方向。
無獨有偶，北京十一學(xué)校校長李希貴就是教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。他把自己的電話號碼公布給學(xué)生。學(xué)生中流傳：“有困難，找校長！”學(xué)生們真的很信任這個校長，有找校長借錢的，有找校長要單獨練聲房的；有某項體育特長的學(xué)生，校長會聯(lián)系一些知名體育人士來單獨為其授課。校長自己的定位很簡單：我就是為孩子們服務(wù)的。得到這樣的信任和尊重，對孩子的人格及一生都有著深遠(yuǎn)的影響。
總之，校園文化環(huán)境是融合教育與藝術(shù)的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響。
校園文化建設(shè)，能發(fā)展學(xué)生的智力，擴大視野，個人特長得以發(fā)展，補充課堂教學(xué)的不足。校園的文化建設(shè)，還能促進身心健康，對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，其作用是不可低估的。
良好的校園文化建設(shè)和先進的教育教學(xué)相結(jié)合，一定能開出美麗的花朵，也一定能促進社會主義文明建設(shè)，培養(yǎng)和造就一代社會主義新人。
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