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規(guī)范校園文化，豐富校園生活
作者：金火炬時(shí)間：2019-06-11 15:05:11來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園文化是由學(xué)校師生在教育活動過程中共同創(chuàng)設(shè)形成的，它集中體現(xiàn)一所學(xué)校的精神面貌和獨(dú)特風(fēng)格。校園文化一般包括校園環(huán)境、人際關(guān)系、文化活力、學(xué)校學(xué)風(fēng)等，它是學(xué)校工作的重要組成部分。校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。近年來，我校十分重視校園文化建設(shè)，認(rèn)真研究，制定可行的實(shí)施方案，已取得了可喜的成績。
一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境
蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。優(yōu)美的校園環(huán)境，寧靜的地理位置，精巧的校園布局，雅致的裝飾，整潔的活動地面，寬敞明亮的教室，美麗清香的鮮花……能給師生帶來愉快，帶來活力和希望，帶來美麗的意境。學(xué)生樂在其中必須會學(xué)在其中，更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛人民的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。
我校十分重視校園環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的優(yōu)美環(huán)境，強(qiáng)化為國攻讀的濃郁氣氛。進(jìn)入校門，一座4層教學(xué)樓，座北朝南，顯得雄偉壯觀。主樓正中懸掛著“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”三個(gè)面向；西樓樓頂8個(gè)紅色大字：“樂學(xué)、進(jìn)取、創(chuàng)優(yōu)、爭先”這是我校的校訓(xùn)；東面寫著：“志向高遠(yuǎn)、素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯”這是我校的辦學(xué)目標(biāo)，操場建起了美觀大方的旗臺，五星紅旗高高飄揚(yáng)。圍墻兩側(cè)“中國地圖、世界地圖”光彩奪目；教學(xué)樓前的四個(gè)花圃繁花似錦，四季皆春。構(gòu)成了濃濃的校園文化氛圍，創(chuàng)立了良好的外部環(huán)境，在這優(yōu)美而又有意義的氛圍中，師生朝夕相處，耳濡目染，收到了良好的教育效果。
二、營造和諧的人際關(guān)系
《逆領(lǐng)導(dǎo)思考》一書的作者羅伯特·凱利說：“說到追隨與領(lǐng)導(dǎo)，大多數(shù)組織的成功，管理者的貢獻(xiàn)平均不超過兩成，任何組織和企業(yè)的成功，都是靠團(tuán)隊(duì)而不是靠個(gè)人。”因此，學(xué)校的管理要堅(jiān)持情感管理，注重人文關(guān)懷。
校園人際環(huán)境由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、學(xué)生之間相互關(guān)系構(gòu)成的。良好的人際環(huán)境能使人心情舒暢；不好的人際環(huán)境，能使人心中煩悶、壓抑。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、老師與老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，能互相理解、團(tuán)結(jié)、幫助，就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。
我校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境十分重視，要求學(xué)校行政人員對人處事文明禮貌，相互尊重，相互理解、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。全體教師形成良好的集體意識，大家心往一處想，力住一處使，團(tuán)結(jié)一致，精神振奮，為我校早日跨入先進(jìn)學(xué)校而努力奮斗。
三、開展豐富多彩的校園文化生活
一所學(xué)校如果有健全設(shè)施和活躍的文化活動，那么學(xué)生將會不斷受到藝術(shù)的熏陶，哲理的啟迪，榜樣的激勵(lì)，從而受到潛移默化的教育。
（1）充分利用圖書室，開展讀好書活動，動員學(xué)生進(jìn)入圖書室要做好讀書筆記，寫讀書體會，進(jìn)行交流。學(xué)校通過國旗下講話、早會、廣播、板報(bào)等形式對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、一日常規(guī)教育、禮儀教育、衛(wèi)生教育、安全教育。組織觀看愛國主義影片、影評、征文，進(jìn)行愛國主義教育；召開“學(xué)雷鋒事跡”報(bào)告會，學(xué)習(xí)“110”爭當(dāng)小交警主題演講，法律常識講座，交通法規(guī)圖片展，“119”自救自護(hù)現(xiàn)場表演等；開展?fàn)巹?chuàng)“文明班級”，爭當(dāng)“文明學(xué)生”，為孤寡老人、孤兒、殘疾人、災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動；舉行“走進(jìn)新世紀(jì)”歌詠大會，體操比賽，活潑向上的體育運(yùn)動會；成立鼓樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法、演講、科技制作、排球、乒乓球、電腦等校級興趣小組，開展內(nèi)容多樣、新穎、有味的第二課堂活動，發(fā)揮了學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。
?。?）教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時(shí)機(jī)。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡” ……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個(gè)班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個(gè)性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航……
（3）“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”……這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實(shí)它們也有生命。
四、形成樂學(xué)進(jìn)取的學(xué)風(fēng)
良好的校園學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性就比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度就端正，學(xué)生就能自覺地遵守行為規(guī)范，勤奮好學(xué)，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識，樹立自身生活目標(biāo)和價(jià)值觀，努力攀登理想高峰。我校抓學(xué)生學(xué)風(fēng)的做法是：
加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，把“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)”，每學(xué)年對品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 開展競賽評比活動，天天亮分，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，抓兩頭促中間，全校各個(gè)班級你追我趕，形成人人愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，班班爭先進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。
總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的結(jié)果。我校廣大師生同心同德，上下一致，齊心協(xié)力，勇于進(jìn)取，將以更高昂的氣勢，去建設(shè)和創(chuàng)造更輝煌的校園文化，使之為學(xué)校工作服務(wù)，為教書育人服務(wù)。
一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境
蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。優(yōu)美的校園環(huán)境，寧靜的地理位置，精巧的校園布局，雅致的裝飾，整潔的活動地面，寬敞明亮的教室，美麗清香的鮮花……能給師生帶來愉快，帶來活力和希望，帶來美麗的意境。學(xué)生樂在其中必須會學(xué)在其中，更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛人民的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。
我校十分重視校園環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的優(yōu)美環(huán)境，強(qiáng)化為國攻讀的濃郁氣氛。進(jìn)入校門，一座4層教學(xué)樓，座北朝南，顯得雄偉壯觀。主樓正中懸掛著“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”三個(gè)面向；西樓樓頂8個(gè)紅色大字：“樂學(xué)、進(jìn)取、創(chuàng)優(yōu)、爭先”這是我校的校訓(xùn)；東面寫著：“志向高遠(yuǎn)、素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯”這是我校的辦學(xué)目標(biāo)，操場建起了美觀大方的旗臺，五星紅旗高高飄揚(yáng)。圍墻兩側(cè)“中國地圖、世界地圖”光彩奪目；教學(xué)樓前的四個(gè)花圃繁花似錦，四季皆春。構(gòu)成了濃濃的校園文化氛圍，創(chuàng)立了良好的外部環(huán)境，在這優(yōu)美而又有意義的氛圍中，師生朝夕相處，耳濡目染，收到了良好的教育效果。
二、營造和諧的人際關(guān)系
《逆領(lǐng)導(dǎo)思考》一書的作者羅伯特·凱利說：“說到追隨與領(lǐng)導(dǎo)，大多數(shù)組織的成功，管理者的貢獻(xiàn)平均不超過兩成，任何組織和企業(yè)的成功，都是靠團(tuán)隊(duì)而不是靠個(gè)人。”因此，學(xué)校的管理要堅(jiān)持情感管理，注重人文關(guān)懷。
校園人際環(huán)境由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、學(xué)生之間相互關(guān)系構(gòu)成的。良好的人際環(huán)境能使人心情舒暢；不好的人際環(huán)境，能使人心中煩悶、壓抑。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、老師與老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，能互相理解、團(tuán)結(jié)、幫助，就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。
我校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境十分重視，要求學(xué)校行政人員對人處事文明禮貌，相互尊重，相互理解、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。全體教師形成良好的集體意識，大家心往一處想，力住一處使，團(tuán)結(jié)一致，精神振奮，為我校早日跨入先進(jìn)學(xué)校而努力奮斗。
一所學(xué)校如果有健全設(shè)施和活躍的文化活動，那么學(xué)生將會不斷受到藝術(shù)的熏陶，哲理的啟迪，榜樣的激勵(lì)，從而受到潛移默化的教育。
（1）充分利用圖書室，開展讀好書活動，動員學(xué)生進(jìn)入圖書室要做好讀書筆記，寫讀書體會，進(jìn)行交流。學(xué)校通過國旗下講話、早會、廣播、板報(bào)等形式對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、一日常規(guī)教育、禮儀教育、衛(wèi)生教育、安全教育。組織觀看愛國主義影片、影評、征文，進(jìn)行愛國主義教育；召開“學(xué)雷鋒事跡”報(bào)告會，學(xué)習(xí)“110”爭當(dāng)小交警主題演講，法律常識講座，交通法規(guī)圖片展，“119”自救自護(hù)現(xiàn)場表演等；開展?fàn)巹?chuàng)“文明班級”，爭當(dāng)“文明學(xué)生”，為孤寡老人、孤兒、殘疾人、災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動；舉行“走進(jìn)新世紀(jì)”歌詠大會，體操比賽，活潑向上的體育運(yùn)動會；成立鼓樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法、演講、科技制作、排球、乒乓球、電腦等校級興趣小組，開展內(nèi)容多樣、新穎、有味的第二課堂活動，發(fā)揮了學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。
?。?）教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時(shí)機(jī)。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡” ……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個(gè)班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個(gè)性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航……
（3）“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”……這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實(shí)它們也有生命。
四、形成樂學(xué)進(jìn)取的學(xué)風(fēng)
良好的校園學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性就比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度就端正，學(xué)生就能自覺地遵守行為規(guī)范，勤奮好學(xué)，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識，樹立自身生活目標(biāo)和價(jià)值觀，努力攀登理想高峰。我校抓學(xué)生學(xué)風(fēng)的做法是：
加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，把“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)”，每學(xué)年對品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 開展競賽評比活動，天天亮分，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，抓兩頭促中間，全校各個(gè)班級你追我趕，形成人人愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，班班爭先進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。
總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的結(jié)果。我校廣大師生同心同德，上下一致，齊心協(xié)力，勇于進(jìn)取，將以更高昂的氣勢，去建設(shè)和創(chuàng)造更輝煌的校園文化，使之為學(xué)校工作服務(wù)，為教書育人服務(wù)。
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